【正文】 出示2——5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景）。讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞，四個(gè)事物。(課件出示6—9圖文）。海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條。事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船。美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座。事物：秧苗、稻田、魚(yú)塘、花園。山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群。事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)。學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片。事物：隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑。，識(shí)字識(shí)詞。小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！，逐行認(rèn)讀。（課件出示10）。灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園。讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音；“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀或領(lǐng)讀。(課件出示6——9圖文）。讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義。可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)事物的特征。，鞏固讀詞。好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）。請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開(kāi)火車讀）。四、寫字指導(dǎo)。，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。（板書：群、旗、銅）。2.（課件出示10）：出示“群、旗、銅”動(dòng)畫筆順。記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。，進(jìn)行寫字修正。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)。？看誰(shuí)寫得多。寫帶有“钅”的字：寫帶有“阝”的字：，搜集帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ)，寫在下面。！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。參考答案：“钅”的字：銅鐵錢。寫帶有“阝”的字：隊(duì)陽(yáng)陰。：一朵花一棵樹(shù)一片樹(shù)林。一匹馬一只羊一朵白云。第二課時(shí)。課時(shí)目標(biāo)。，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思。教具準(zhǔn)備。多媒體課件。教學(xué)過(guò)程。一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。1.（課件出示11）。，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。二、讀中悟情，讀中積累。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場(chǎng)景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景來(lái)!介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書方法。提示：你會(huì)用這些量詞再來(lái)修飾什么事物？仿寫一下。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)第一行：這組是寫海邊的美景。（課件出示12：文字、插圖或音像）。我還會(huì)仿寫短語(yǔ)：一（只）小鳥(niǎo)一（片）樹(shù)葉。一（輪船）一（條）毛巾。（2）第二行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。（課件出示13：文字、插圖或音像）。我還會(huì)仿寫短語(yǔ)：一（畦）菜苗一（塊）紅布。一（方）山水一（座）大山。（3）第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。（課件出示14：文字、插圖或音像）。我還會(huì)仿寫短語(yǔ)：一（道）數(shù)學(xué)題一（孔）山洞。一（叢）青草一（群）大雁。（4）第三行：學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景。（課件出示15：文字、插圖或音像）。我還會(huì)仿寫短語(yǔ)：一（面）鏡子一（把）小刀。一（群）山羊一（片）樹(shù)葉。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。三、開(kāi)放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐。采用多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下這些場(chǎng)景，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。（1）自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的。（2）指名造句，評(píng)議。（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示四幅場(chǎng)景圖。（課件出示2——5四幅場(chǎng)景圖）。（1）同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你來(lái)到了哪里，看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?（3）說(shuō)了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō)，比賽說(shuō)。四、總結(jié)全文，延伸拓展。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)了很多事物，我們會(huì)用詞串造句。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)。，看誰(shuí)說(shuō)的多：一魚(yú)塘一稻田一石橋一翠竹。，找一找數(shù)量詞。答案：：一朵一頁(yè)一輪一本。一杯一臺(tái)一件一張。：一（塊）魚(yú)塘一（片）稻田一（座）石橋一（片）翠竹?！景鍟O(shè)計(jì)】。識(shí)字1。一只、一片、一艘、一條海邊美景。一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光。一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象。一面、一把、一群、一片學(xué)生活動(dòng)。部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四培育口語(yǔ)交際力量，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。圍繞自己巡游過(guò)或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。積存對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字一樣，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及美麗的詩(shī)句。樂(lè)觀參與綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展現(xiàn)。學(xué)習(xí)收集資料。詞語(yǔ)卡片。學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。5課時(shí)。第一課時(shí)。一、導(dǎo)入。師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海固然奇妙，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等尋常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)溝通一下。二、在小組溝通。推舉代表，預(yù)備在班組匯報(bào)。三、全班溝通。各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。四、總結(jié)、引導(dǎo)爭(zhēng)論。依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)溝通，總結(jié)所把握的狀況。五、延長(zhǎng)拓展。盼望小朋友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽(tīng)。其次課時(shí)。習(xí)作。一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的`視線始終停留在漂亮的大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你肯定想把它登記來(lái)是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的根底上，圍繞自己巡游過(guò)或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。依據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習(xí)作。提示：把材料想完全，把想法說(shuō)清晰或把事情的過(guò)程想認(rèn)真再寫。師巡察個(gè)別指導(dǎo)。第三課時(shí)。修改習(xí)作。一、自讀習(xí)作，初步修改。請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)展修改。讀別人習(xí)作，幫忙同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改。選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否精確。（2）是否把意思表達(dá)清晰。再次修改自己的習(xí)作。三、展現(xiàn)臺(tái)。學(xué)生自讀展現(xiàn)臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展現(xiàn)內(nèi)容。展現(xiàn)自己想展現(xiàn)的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展現(xiàn)。（2）在全班展現(xiàn)。第四課時(shí)。我的發(fā)覺(jué)日積月累。一、我的發(fā)覺(jué)。出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)覺(jué)了？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)：其次句話加上了的想象，就更形象了。說(shuō)說(shuō)你還積存了哪些這類的句子。二、日積月累。讀讀認(rèn)認(rèn)。（1）自己讀一讀。（2）指名讀。（3）小組競(jìng)賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？讀讀背背。（1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。（2）指名讀。（3）想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)覺(jué)了什么？（詩(shī)句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）。（4）男女生競(jìng)賽讀。（5）背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦:抓住詩(shī)寫的對(duì)了特點(diǎn)。（6）抄寫詩(shī)句。第五課時(shí)。一、趣味語(yǔ)文。二、詞語(yǔ)盤點(diǎn)。讀讀寫寫。讀讀記記。聽(tīng)寫詞語(yǔ)。三、完成同步單元練習(xí)。文檔為doc格式。部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五，清楚地介紹一種動(dòng)物，能說(shuō)出有趣之處。，有不明白的地方，有禮貌地提問(wèn)和補(bǔ)充。認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征，對(duì)奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。逐步提升學(xué)生吐字清晰，能結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)清楚的能力。培養(yǎng)禮貌提問(wèn)和等別人說(shuō)完再補(bǔ)充的習(xí)慣，做到問(wèn)明白、說(shuō)清楚。動(dòng)物頭飾、動(dòng)物的視頻、ppt課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天老師就給大家?guī)?lái)一位，大家來(lái)猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥(niǎo)類里面找，學(xué)舌逗人笑。：鸚鵡。，鸚鵡真是有趣的動(dòng)物。(板書：有趣的動(dòng)物)。：動(dòng)物世界無(wú)奇不有，同學(xué)們通過(guò)提前查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說(shuō)，今天就讓我們一起來(lái)當(dāng)動(dòng)物園中的講解員，看誰(shuí)能把有趣的動(dòng)物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。?講什么?老師先和同學(xué)們說(shuō)清要介紹的動(dòng)物名稱，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說(shuō)明它新奇有趣之處，也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，吐字要清楚?！乙o大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說(shuō)話。，根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問(wèn)或補(bǔ)充的主動(dòng)性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)。(1)預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請(qǐng)問(wèn)為什么鸚鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話?”老師順勢(shì)引導(dǎo)：“你可真是會(huì)思考的孩子?”(2)請(qǐng)調(diào)查過(guò)得孩子來(lái)補(bǔ)充，老師順勢(shì)指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：“阿姨，這個(gè)問(wèn)題我可以來(lái)補(bǔ)充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達(dá)，就好像人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細(xì)長(zhǎng)月?tīng)畹摹Ｒ话銇?lái)說(shuō)，那些野生的鸚鵡都不會(huì)說(shuō)話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能說(shuō)話。在它們學(xué)說(shuō)話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說(shuō)話。但是可惜的是，它們知識(shí)學(xué)舌，并不懂得語(yǔ)言的真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了，謝謝大家?！比绻麑W(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我。家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會(huì)有這樣的對(duì)話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒(méi)吃趕快吃去吧?”“沒(méi)吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥(niǎo)類，因?yàn)樗鼤?huì)學(xué)人說(shuō)話，所以有趣。學(xué)生的情緒此時(shí)已被激發(fā)，老師們要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過(guò)程，梳理出說(shuō)者和聽(tīng)者之間的注意事項(xiàng)，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。(1)4人一小組輪流當(dāng)講解員，介紹圖中有趣的動(dòng)物，也可以介紹自己喜歡的其它動(dòng)物。(2)游客可以有禮貌地適時(shí)提問(wèn)?？梢耘e手說(shuō)：“我提問(wèn)。”(3)遇到想補(bǔ)充的問(wèn)題，要等別人說(shuō)完再表達(dá)，可以說(shuō)：“我想補(bǔ)充”。(4)交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。，有意識(shí)的讓一些有提問(wèn)和補(bǔ)充空間的同學(xué)來(lái)全班交流，提升生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動(dòng)物，加深理解的同時(shí)，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎(jiǎng)”等不同獎(jiǎng)項(xiàng)，在鼓勵(lì)的同時(shí)激發(fā)參與的熱情。：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動(dòng)物與眾不同的特點(diǎn)，說(shuō)出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。、紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。