【正文】 ：湖北身材：172cm?60kg。婚姻狀況：未婚年齡：23歲。培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：求職意向及工作經(jīng)歷。人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生?應(yīng)聘職位：電子/郵電/通訊類:電子技術(shù)、半導(dǎo)體市場銷售/營銷類銷售類。工作年限：0職稱：無職稱。求職類型：全職可到職隨時。月薪要求：3500希望工作地區(qū)：深圳廣州。個人工作經(jīng)歷：實踐經(jīng)驗：320059加入武漢大學(xué)東湖分校電子競技協(xié)會，擔(dān)任過外聯(lián)部長；成功為協(xié)會爭取到很多贊助。《英語周報》在武漢大學(xué)東湖分校的促銷活動，在負(fù)責(zé)周報的銷售代理期間，努力團(tuán)結(jié)員工，和睦處事，兢兢業(yè)業(yè)，由于業(yè)績優(yōu)秀獲得公司員工好評。暑期河南省許昌市許繼集團(tuán)，主要進(jìn)行了有關(guān)電力繼電保護(hù)方面各型繼電保護(hù)裝置的原理的了解以及對微機(jī)型繼電器各插件（cpu插件、邏輯插件、開入開出插件等）進(jìn)行了邏輯特性、開入開出特性檢測及bios的寫入，并對目前最新型的干式變壓器的有關(guān)技術(shù)及難點進(jìn)行了調(diào)查。3200710擔(dān)任海文考研武漢大學(xué)東湖分校總代理，積極為本校學(xué)生聯(lián)系到最優(yōu)秀的`教授，成功組織了數(shù)百人的大型考研講座。通過此次活動的成功，鍛煉了自己的組織能力。暑期珈偉太陽能（武漢）科技有限公司，主要在太陽能組件生產(chǎn)車間對太陽能電池片的測片、串片、鋪裝、層壓、半成品測試、電性能/絕緣性能測試等程序進(jìn)行實習(xí)，并跟隨太陽能工程部對太陽能路燈照明系統(tǒng)進(jìn)行了了解，對led器件有了一定的認(rèn)識。操作過車床，鉆床，制作完成了太陽能路燈模型、太陽能充電器。教育背景。畢業(yè)院校：武漢大學(xué)東湖分校。電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十八課程性質(zhì)：必修。教學(xué)形式：分散。學(xué)時或周數(shù)：4周學(xué)分：2適用專業(yè)：電子信息工程。開課單位：信息工程學(xué)院。根據(jù)所學(xué)模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)的理論，對模擬電子線路、數(shù)字電子線路以及模擬與數(shù)字綜合電子線路進(jìn)行設(shè)計、安裝與調(diào)試。通過電子技術(shù)課程設(shè)計的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生加深對電子技術(shù)基礎(chǔ)理論的理解，通過設(shè)計過程使學(xué)生受到設(shè)計思想、設(shè)計技能、調(diào)試技能與實驗研究技能的訓(xùn)練，同時有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和運(yùn)用基礎(chǔ)理論去解決工程實際問題的能力，為電子技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。用所學(xué)知識對模擬電子線路、數(shù)字電子線路以及模擬與數(shù)字綜合電子線路進(jìn)行設(shè)計、安裝與調(diào)試。ocl和btl音頻功放的設(shè)計課程設(shè)計。語音放大電路設(shè)計。rc有源濾波器的設(shè)計。用開關(guān)電容濾波器s3528實現(xiàn)低通濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計。用開關(guān)電容濾波器s3529實現(xiàn)高通濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計。用開關(guān)電容濾波器實現(xiàn)帶通濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計。1用開關(guān)電容濾波器實現(xiàn)帶阻濾波器（截止頻率可設(shè)置）課程設(shè)計。1數(shù)字頻率計課題設(shè)計。數(shù)字時鐘。課題設(shè)計。出租汽車?yán)锍逃媰r表課題設(shè)計。數(shù)字電子秤。課題設(shè)計。紅外線數(shù)字轉(zhuǎn)速表課題設(shè)計。電容數(shù)字測量儀。課題設(shè)計。汽車尾燈控制電路設(shè)計。課題設(shè)計。數(shù)字定時聲光報警搶答器的設(shè)計課題設(shè)計。1高速并行a/d轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。課題設(shè)計。1數(shù)字式自動調(diào)節(jié)電路的設(shè)計。課題設(shè)計。1直流電機(jī)的數(shù)字脈沖控制電路設(shè)計。課程設(shè)計1測量放大器設(shè)計。課程設(shè)計2數(shù)字式工頻有效值多用表設(shè)計課程設(shè)計3頻率特性測試儀設(shè)計。三、課程設(shè)計基本要求。（5）拓展電子電路的應(yīng)用領(lǐng)域，能設(shè)計、制作出滿足一定性能指標(biāo)或特定功能的電子電路設(shè)計任務(wù)。（6）獨立完成選題的設(shè)計任務(wù)，寫出設(shè)計報告，正確繪制電路圖。（1）學(xué)生可自擬或從參考設(shè)計題目中選定設(shè)計題目（模電、數(shù)電各選一個或在綜合設(shè)計項目中選擇一個）。（2）學(xué)生自學(xué)與設(shè)計題目有關(guān)的參考資料；（3）在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)使用有關(guān)電路設(shè)計軟件進(jìn)行電路設(shè)計的方法。（5）設(shè)計完成，要寫出設(shè)計報告。（6）教師在課內(nèi)外給予及時指導(dǎo)和答疑。（7）設(shè)計過程中出現(xiàn)的普遍問題，應(yīng)適當(dāng)講授。課程設(shè)計報告是課程設(shè)計工作的總結(jié)和提高，課程設(shè)計報告應(yīng)反映出作者在課程設(shè)計過程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在課程設(shè)計過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)。（4）。（1）設(shè)計方案電路的結(jié)構(gòu)框圖；（5）安裝、調(diào)試步驟；（6）實驗測試數(shù)據(jù)和誤差分析；（7）設(shè)計的電子文檔；五、考核方式。六、主要參考教材。撰寫人：謝新開審核人：李澤光。課程負(fù)責(zé)人：李澤光。電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十九（臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江臺州318000）。摘要：《塑料模具設(shè)計》為高職院校模具專業(yè)的主干課程，是模具專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門理論基礎(chǔ)課。為了使學(xué)生快速的、全面的掌握本課程的內(nèi)容，教師應(yīng)在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)的有效性。本文以臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具專業(yè)課程――《塑料模具設(shè)計》為研究對象，研究高職院校模具專業(yè)課程有效教學(xué)的實施策略，取得了預(yù)想的成果。關(guān)鍵詞：高職教育。有效教學(xué)；模具專業(yè)課程。中圖分類號：g632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號：前言。有效教學(xué)，是指在教學(xué)中，教師對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力和學(xué)生掌握教學(xué)的有效知識量的程度達(dá)到了有效教學(xué)[1]時間和總教學(xué)時間的最大比值，最大限度減少教學(xué)浪費的過程。有效教學(xué)對于高職院校模具專業(yè)課教學(xué)來說，就是要在有限的課時內(nèi)，師生雙方密切配合，通過《塑料模具設(shè)計》課程學(xué)習(xí)，最大限度地掌握模具的典型結(jié)構(gòu)和模具設(shè)計要領(lǐng)，并能自主設(shè)計模具。課程有效教學(xué)策略?！端芰夏＞咴O(shè)計》是高職院校模具專業(yè)開設(shè)的一門理論性、實踐性很強(qiáng)的主干專業(yè)課程。學(xué)習(xí)《塑料模具設(shè)計》需要較好的空間思維能力和豐富的想象能力，更離不開實踐操作。傳統(tǒng)教學(xué)方法重點定位在于基礎(chǔ)理論部分而非應(yīng)用，淡化了模具設(shè)計的應(yīng)用特點，作為課程應(yīng)用部分所占比例很小，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實踐的實效性。因此，大多數(shù)學(xué)生感覺學(xué)習(xí)難度較大。怎樣才能確保學(xué)生的畏難情緒，從而充滿信心，輕松愉快地學(xué)習(xí)好這門課程呢？本課題從以下幾方面研究《塑料模具設(shè)計》課程有效教學(xué)的措施。著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣。一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件。也就是說，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向，它能推動人們?nèi)プ非竽撤N知識或從事某種活動。要在學(xué)生初次接觸課程的時候，講清課程的特點、內(nèi)容、用途，吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生產(chǎn)生一種新奇感，認(rèn)為這門課有東西可學(xué)，有奧妙可探，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的沖動和探索愿望。在理論教學(xué)前，先進(jìn)行2天的模具裝拆實驗，以提高學(xué)生的感性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。在后續(xù)每一部分的講解中，教師依據(jù)學(xué)生的掌握程度有效地引導(dǎo)，學(xué)生均能在模具實物中找到實證，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)同意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，對該課程的性質(zhì)和任務(wù)的`介紹時，讓學(xué)生們意識到，學(xué)好“塑料模具設(shè)計課程”對他們今后的學(xué)習(xí)乃至工作都可能有著重要的影響，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)的手段和方法日新月異，計算機(jī)技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，對于《塑料模具設(shè)計》這門課程計算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)為重要。教師利用已經(jīng)搜集到的多媒體素材資源[2]，經(jīng)過powerpoint或者authorware等多媒體制作平臺的重新整合，根據(jù)教學(xué)的需要制作出適合學(xué)生特點的新課件?！端芰夏＞咴O(shè)計》這門課程的許多章節(jié)的內(nèi)容不能用現(xiàn)有的實驗設(shè)備進(jìn)行演示，如講解注射原理[3]、注射設(shè)備時，利用課件進(jìn)行講解，運(yùn)用聲像結(jié)合、動畫模擬等形式，生動地展示模具生產(chǎn)中各部分的運(yùn)動情況，學(xué)生能很快地理解并掌握要點，給枯燥的理論賦予活力，課堂氣氛變得生動而活潑。此外，教學(xué)工程中可以借助軟件設(shè)計，進(jìn)一步加強(qiáng)實踐教學(xué)。在講解比較復(fù)雜的模具設(shè)計時，可充分利用計算機(jī)軟件給學(xué)生作三維演示。當(dāng)然，這里要求教師對三維軟件ug、proe等非常熟悉，在備課時，就需將課本上的實例和習(xí)題進(jìn)行三維建模。此類軟件設(shè)計的模具，具有三維可視化顯示效果，通過動畫旋轉(zhuǎn)演示，非常適合模具設(shè)計課程的課堂與實驗教學(xué)。模具結(jié)構(gòu)的動畫裝配和分解讓學(xué)生更加清楚模具結(jié)構(gòu)。同時，此類軟件具有計算功能、模擬分析功能，通過計算分析功能檢驗設(shè)計的合理性，利用模擬分析功能檢驗?zāi)＞咴O(shè)計的可行性。利用此類軟件，教師可深入淺出分析模具結(jié)構(gòu)與特性，講解各部分作用與要點，學(xué)生能夠清晰地理解深奧的結(jié)構(gòu)問題。通過軟件設(shè)計，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、設(shè)計和創(chuàng)新能力，而且效果理想。將設(shè)計結(jié)果進(jìn)行軟件模擬分析，不但能增強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)設(shè)計操作能力，更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。精講巧練，啟發(fā)教學(xué)。《塑料模具設(shè)計》是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，它來源于生產(chǎn)，又服務(wù)于生產(chǎn)，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的解決實際問題的能力，要學(xué)以致用。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[4]，提高解決實際問題的能力。在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段、不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對性指導(dǎo)，在前期階段，要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，其次是啟發(fā)學(xué)生思維，再次給學(xué)生于激勵因素[5]，激發(fā)其思考問題。案例：本課題以“分型面設(shè)計”一節(jié)為例，啟發(fā)學(xué)生思維，激活課堂氣氛，做了一次簡單試驗。圖1。問題：圖1中有四個可選取的分型面，請大家分析一下，那個分型面最合理？回答正確的同學(xué)，將酌情給予平時成績加分！學(xué)生甲：選擇i分型面和ii分型面最好，均為單分型面，模具結(jié)構(gòu)簡單。分型面iii和分型面iv均需增加側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)，模具結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此不可取。教師：甲同學(xué)的分析是正確的，平時成績加2分。但同學(xué)們還要注意一點，分型面選擇除了模具結(jié)構(gòu)簡單外，還要考慮模具成型零件加工是否方便，請同學(xué)們再仔細(xì)思考一下。學(xué)生乙：老師，選擇分型面ii最好。如果選擇分型面i的話，動模型腔中有凸臺，導(dǎo)致數(shù)控銑和拋光困難。教師：乙同學(xué)回答的非常好，不但簡化了模具結(jié)構(gòu)，而且方便了模具加工，平時成績加2分。從案例中我們可以看出，在教師啟發(fā)式的提問方法下，學(xué)生不知不覺中就在發(fā)動思維，加上采用平時分加分的激勵因素，課堂非?；钴S，學(xué)生很快掌握了本次課的要點。課程有效教學(xué)的評價策略。評價是對整個課程中學(xué)生在各方面表現(xiàn)的綜合評價[6]，包括技術(shù)方面的評價、實踐能力方面的評價等等。評價要從客觀上以褒為主、以獎為主、以鼓勵為主，要善于總結(jié)。使學(xué)生具有一種成就感，增強(qiáng)自信心，從而提高學(xué)習(xí)積極性，便于再追求、更高層次的教學(xué)目標(biāo)。第一、整合策略：整合教學(xué)內(nèi)容，突出知識主干，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師必須在深入鉆研教學(xué)內(nèi)容的前提下，按照實際的教學(xué)需要，對教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合（剪裁、取舍、增刪、組合）。只有整合教學(xué)內(nèi)容，削枝強(qiáng)干，才能突出重點，提高教學(xué)的效益。第二、分層策略：以合作學(xué)習(xí)和課內(nèi)個別輔導(dǎo)促進(jìn)分層教學(xué)。任何班級的學(xué)生都存在學(xué)習(xí)的個別需求，個性化需求的滿足是體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。第三、訓(xùn)練策略：以課內(nèi)有效技能訓(xùn)練控制中下面的形成和擴(kuò)大。在課程教學(xué)前，先安排一次典型模具結(jié)構(gòu)拆裝實驗，讓學(xué)生通過拆裝模具來認(rèn)識模具結(jié)構(gòu)。在完成該課程后，安排課程設(shè)計。我校模具教研室購置了大量塑料產(chǎn)品，以日常生活用品為主，確保每位學(xué)生塑件結(jié)構(gòu)不同，通過課程設(shè)計，使學(xué)生實戰(zhàn)模具設(shè)計過程，從中實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。第四、案例分析策略。通過解剖具體的學(xué)習(xí)過程或作業(yè)案例，對其中的正與誤、優(yōu)與劣進(jìn)行評價。師生借此辨析診斷，達(dá)成共識，促進(jìn)學(xué)習(xí)。課程有效教學(xué)的評價依據(jù)。教學(xué)是否有效，關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，看有多少學(xué)生在多大程度上實現(xiàn)了“有效”學(xué)習(xí)，取得了怎樣的進(jìn)步和發(fā)展，以及是否引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。在結(jié)束《塑料模具設(shè)計》課程后，課題小組對本課程的教學(xué)有效性，做了簡單的問卷調(diào)查，調(diào)查信息包括：學(xué)習(xí)興趣，課程內(nèi)容掌握程度，自身解決問題能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。評價指標(biāo)分為5個等級：“好”、“較好”、“中”、“較差”、“差”。調(diào)查涉及模具兩個班，共90人。調(diào)查結(jié)果顯示，選擇“好”的有96％，“較好”的4％，“中”的1％。這個結(jié)果也說明了，《塑料模具設(shè)計》課程在采取有效的教學(xué)措施后，效果明顯。結(jié)束語。教學(xué)活動是雙邊的活動，要使學(xué)生在校期間學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)，除要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)外，還要求我們的教師要不斷的改進(jìn)教學(xué)方式和方法，從細(xì)節(jié)做起，提高課程教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)新形勢下的教學(xué)需要，從而使教學(xué)變得有趣味，使學(xué)習(xí)變得更輕松、愉快，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了實現(xiàn)教學(xué)的有效性，我們在今后的教學(xué)中，還要不斷的探索和總結(jié)，制定出更合理的教學(xué)計劃和方案，讓學(xué)生盡力掌握所學(xué)知識，成為社會有用的人才，最終實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)。[1]朱禾勤、丁雙六.《推進(jìn)有效教學(xué)，實施優(yōu)質(zhì)教育的行動研究》[j]，（7）：56～57.[2][m].北京：九州出版社，：8～15.[4][j].江蘇高教，2006（5）：45～68.[5][j].高等工程教育研究，2006（4）：14～16.[6][j].現(xiàn)代教育科學(xué)，2006（3）：33～35.作者簡介：李金國（1979），男，講師，浙江臺州人，碩士研究生，主要從事cad/cae/capp/：013857693100，：lijinguo_@。電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇二十課程編碼：1102a002學(xué)時/學(xué)分：6。一、大綱使用說明。本大綱根據(jù)探測制導(dǎo)與控制技術(shù)專業(yè)2010版教學(xué)計劃制訂。（一）適用專業(yè)：探測制導(dǎo)與控制技術(shù)。（二）課程設(shè)計性質(zhì)：本學(xué)期的綜合課程設(shè)計是針對探測制導(dǎo)與控制技術(shù)專業(yè)的學(xué)生已學(xué)過的電子類專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課所設(shè)置的綜合實踐練習(xí)和實驗課程，通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握已學(xué)過的專業(yè)知識和技能，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。（三）主要先修課程和后續(xù)課程：先修課程：《電工與電子技術(shù)》、《傳感器與檢測技術(shù)》、《單片機(jī)原理與嵌入式系統(tǒng)》、《信號與系統(tǒng)》、《數(shù)字信號處理》、《eda設(shè)計》、《高頻電子線路》、《系統(tǒng)仿真語言》等。后續(xù)課程：《探測與識別技術(shù)》、《近感引信原理》、《雷達(dá)原理》、《慣性導(dǎo)航》、《探測制導(dǎo)課程設(shè)計》和《畢業(yè)設(shè)計》等。二、課程設(shè)計目的及基本要求。（一）課程設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識分析問題、解決問題的能力以及獲取新知識的能力；通過課程設(shè)計使學(xué)生掌握科技論文的寫作方法。