【正文】 對上學(xué)期的物理教學(xué)總結(jié)如下。1．做好了高中物理和初中物理的銜接教學(xué)工作。初中物理教學(xué)是以觀察、實驗為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實際應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受，成績也不錯；高中物理教學(xué)則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，學(xué)生接受難度大。為此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，保護學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。2．在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力 。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系通過聯(lián)系、對比是使學(xué)生盡量真正掌握知識培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點，能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。3．平時重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形定則、。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。4．平時加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與能力。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學(xué)會思考。（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，本屆高一從第一章開始就要求學(xué)生獨立進行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結(jié)以作示范。5．強調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。強調(diào)科學(xué)記憶，掌握基礎(chǔ)，從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再進行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處，例如有時分層教育方面做得不夠，在教學(xué)中難度過大，導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高，成績有點滯后等，今后我會加強學(xué)習(xí)，向老師們虛心請教，讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教育水平得到一個更大的提高，以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索高一物理反思總結(jié)。物質(zhì)的轉(zhuǎn)化教學(xué)反思高一篇十四本學(xué)期我任高一（4）（6）（8）班共三個班的化學(xué)課，其中4班，6班是普尖班，8班是平行班。經(jīng)過半學(xué)期的緊張工作，隨著期中考試的結(jié)束，現(xiàn)對本學(xué)期上半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：從開學(xué)到現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容基本涵蓋了高中化學(xué)幾個重要的理論知識。如：第一章中包括幾個常見的、重要的化學(xué)實驗；離子反應(yīng)及其方程式的書寫；物質(zhì)的量及相關(guān)計算；氧化還原反應(yīng)等。相比初中而言，知識的難度的增加，課程的數(shù)目的增多，都讓學(xué)生有些難以適應(yīng)。所以，在教學(xué)中一直都感覺學(xué)生學(xué)起來比較吃力，像是一直在趕進度，加深難度一樣。按照學(xué)校的要求，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，要求全體高一年級均要進行一個星期左右的初高中知識銜接。開學(xué)初，我們經(jīng)過近一個星期的初高中課程接軌，學(xué)生明顯對高中老師的授課方式、學(xué)習(xí)、生活，以及高中的化學(xué)有一個基本的了解和適應(yīng)。隨后的兩個月里，按照新課改的理念，在課堂上，盡量注重引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)的理論基礎(chǔ)與研究方法；激發(fā)同學(xué)們對化學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們熱愛化學(xué)這們學(xué)科；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)概括知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和全面分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用舊知識去理解新問題的能力；通過師生互動，增加師生感情；培養(yǎng)學(xué)生歸納推理、邏輯推理和運用化學(xué)知識進行計算的能力。性都不夠好，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自學(xué)意識，主動學(xué)習(xí)愿望都很弱，還有書寫習(xí)慣不規(guī)范是整個學(xué)生的通病。所以，本學(xué)期的教學(xué)中，除了完成一定的教學(xué)任務(wù)之外，更多的時間和精力都用在讓學(xué)生盡快的適應(yīng)高中的生活和學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識之中了。通過堅持不懈的努力，學(xué)生適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)生活，也養(yǎng)成了的很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟：通過本學(xué)期的努力有如下收獲和感悟：在工作中的收獲：對教學(xué)中存在的問題進行及時的糾正和反思，并加以及時的改正；做好每周或者兩周一次的測試以及月考試卷的批閱，并做好對應(yīng)的補償性訓(xùn)練；從心靈上靠近學(xué)生，做學(xué)生真正的良師益友。盡可能多的理解幫助他們，不隨意的不傷害學(xué)生。組內(nèi)公開課收獲和感悟：在高一組內(nèi)公開課上。為了給自己一個改變思想、適應(yīng)新課改理念的機會。我認(rèn)真拜讀、參看了《新課改中教師行為的變化》和學(xué)校發(fā)給老師的一些教學(xué)視頻資料。通過自己的實踐和感觸，給了學(xué)生一個深刻的教育啟示。雖然，那一節(jié)課的結(jié)果和效果不一定很理想，也不一定是一節(jié)很成功的課。但是，通過自己和學(xué)生的共同努力，我們都取得了一定的成果，學(xué)習(xí)上的，還有心靈的。不足之處：剛剛接觸新課改知識，對于課程中涉及的知識點和難度把握的不是很準(zhǔn)，不知道擴展到什么程度，不能夠根據(jù)自己學(xué)生的情況適度的調(diào)整難度和知識點。物質(zhì)的轉(zhuǎn)化教學(xué)反思高一篇十五20xx年12月7日—11日，按照學(xué)校教學(xué)計劃，高一各學(xué)科公開課展示。根據(jù)教學(xué)計劃和進度進行了《離子反應(yīng)》一節(jié)的展示，經(jīng)過授課和組內(nèi)評價，我作教學(xué)反思如下：naco3+2hcl2nacl+co2↑+h2o2na++co32+2h++2cl2na++2cl+co2↑+h2oco32+2h+co2↑+h2o介紹了“寫—拆—刪—查”這種方法。這種方法對于離子方程式正誤判斷這種題型就比較好應(yīng)用。當(dāng)然學(xué)生也可以根據(jù)自己的理解進行選擇。下面就通過一組酸堿中和反應(yīng)，既是練習(xí)書寫離子方程式，同時也是對離子方程式的意義或者說為什么要學(xué)習(xí)離子方程式的歸納總結(jié)。最后通過一道高考常見習(xí)題——離子方程式的書寫、離子方程式正誤判斷、離子共存問題對學(xué)生進行一個達標(biāo)檢測。從課堂實施看，大部分學(xué)生都能投入實驗探究中，在對實驗結(jié)果的交流討論、分析推理中逐步得出初步結(jié)論，部分學(xué)生得出了較為準(zhǔn)確的結(jié)論，同時，由于沒有強化離子方程式的書寫技巧與注意事項，學(xué)生一開始在書寫技能上較弱，但這些可以在之后的學(xué)習(xí)中逐漸充實、鞏固。通過交流和反思，我認(rèn)識到，在課上缺少對學(xué)生的正確和鼓勵性的評價，致使學(xué)生主動發(fā)言的不多，缺少相互交流。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實。以抓基礎(chǔ)為主，才符合五中學(xué)生特點。物質(zhì)的轉(zhuǎn)化教學(xué)反思高一篇十六初次試講，我充分體會了做老師的刺激感。讓我在挑戰(zhàn)自己的同時，不斷認(rèn)識自我，發(fā)掘自我，肯定自我。有了這樣一個試講的嘗試，我也看到了自己身上的諸多不足及課堂問題。首先對自由落體這節(jié)課做一下總結(jié)：由于平時缺少上臺發(fā)言的鍛煉，而我又沒有在臺下進行反復(fù)練習(xí)，致使整個試講過程并不是十分流暢?？傄詾榇綐蝾^自直的我，這次體驗了緊張的滋味。望著下面坐著的同班同學(xué)，頓時心里異常緊張，連板書有些都忘了寫。這些讓我深知每一次試講都必須以認(rèn)真的態(tài)度對待，要充分考慮到一些異常的情況，這樣才能保證課堂的絕順利流暢，不會出紕漏。對于課堂上所教授的知識，雖然自己準(zhǔn)備了一遍又一遍，總希望能以最通俗易懂的形式去講解，可事實上還是無法按自己所想的那樣把自己懂得的內(nèi)容表述出來。這無疑成為我最大的遺憾。同時也證明了我需要更多的實踐、經(jīng)驗來加以成長。下面是我經(jīng)過改進后的教學(xué)目標(biāo)及思路設(shè)計。研究本節(jié)課的內(nèi)容，可分為兩大部分：其一是定性得出在忽略空氣阻力的情況下，不同物體的下落快慢是相同的，其二是通過定量分析得出自由落體運動是初速度為零的勻變速直線運動。學(xué)生學(xué)習(xí)中通常有兩大難點：一是在忽略空氣阻力的情況下，不同物體的下落快慢是相同的，但學(xué)生往往會從生活經(jīng)驗中得出一個錯誤的觀點，即重的物體下落比輕的物體下落快，而這一觀點對學(xué)生來說根深蒂固。二是用實驗的方法定量測出自由落體運動的加速度。圍繞這兩大難點，如何讓學(xué)生在對生活現(xiàn)象的分析中發(fā)現(xiàn)矛盾、提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)，就成了設(shè)計的中心環(huán)節(jié)，而這一過程正式當(dāng)年伽利略對落體研究的過程，因此，設(shè)計時突出了伽利略當(dāng)時的研究過程，讓學(xué)生切身體驗了自由落體運動規(guī)律的得出過程，感悟物理研究的一般過程和常用的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的方法及價值觀。在自由落體試驗中，我采用的是物理課本中的老套教學(xué)實驗，這樣的實驗可能失去學(xué)生實驗的興趣，為此，我為自由落體的理解加上了一個實驗，實驗設(shè)計如下：提出：懸線斷后物體運動情況如何下落的軌跡，是直線還是曲線，是水平還是豎直？用火燒斷懸線，避免剪刀剪斷懸線時對懸線橫切的不利影響，確保小球開始下落時初速為零。提問學(xué)生，得出：物體下落的軌跡是一豎直方向的直線。觀察法進行教學(xué)的目的，在于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)過程中，還要讓學(xué)生做到以下三點：a、學(xué)會觀察的方法。如在實驗落體運動快慢的教學(xué)過程中，對兩物體下落快慢的比較，通過物體運動的初、末狀態(tài)的比較來進行。在開始下落瞬間觀察兩物體是否同時、同高、無初速，在落到桌面上的瞬間通過眼看耳聽來進行判別。b、學(xué)會對現(xiàn)象作準(zhǔn)確、條理的分析和描述。c、善于從觀察中發(fā)現(xiàn)問題。如利用打點計時器測定重力加速度大小的過程中，通過用刻度尺測出紙袋中兩點間距差，使學(xué)生了解打點計時器測量物體自由落體運動中的作用。在實驗牛頓管實驗的教學(xué)過程中，通過正誤實驗操作的對比，使學(xué)生領(lǐng)悟到牛頓管由水平位置轉(zhuǎn)為豎直時應(yīng)保持上端不動，從而使金屬片和羽毛在剛開始下落時速度為零；在學(xué)生觀察到真空中金屬片和羽毛下落快慢相同的現(xiàn)象后，提問學(xué)生：生活中有沒有輕重不同的物體下落快慢相同的現(xiàn)象。啟發(fā)學(xué)生：若重的物體壓住了輕的物體，也會使物體下落快慢相同。再進行演示：在真空中羽毛在上、金屬片在下時兩物體下落快慢相同，從而使學(xué)生真正建立起：忽略空氣阻力時，物體下落快慢相同的觀點。總而言之，我還是太缺乏經(jīng)驗，無法老練得駕馭課堂，無法抓住學(xué)生的思緒跟著我走。自身的各個缺點都必須改正，并且不斷提高知識水平、能力水平。