【正文】 一般包括以下幾個要點:。課后有三首丁香的詩歌，我沒有對這三首詩詞進行分析，而是一帶而過，使這三首古詩詞沒有真正的發(fā)揮好在這篇課文中的作用，也是一個小小的失誤。鑒賞文學(xué)作品是一種積極的審美活動，主體精神的投入、情感的活躍是最基本的要求，因此，詩歌教學(xué)不能只有理性的分析而沒有審美的體驗。有些同學(xué)說背不過句子，背不過單詞，其實這只是缺少自信的表現(xiàn)，怕辛苦，怕累，不愿意努力。所以我已經(jīng)和各個班主任商量了，一起幫助學(xué)生做心理工作，增強信心。我也在試著以個性化的作業(yè)形式出現(xiàn)，讓他們不僅學(xué)到了知識，而且無法抄襲別人的。我想這樣的學(xué)生我得摸索一套專門對于他們特有的方法。物質(zhì)的轉(zhuǎn)化教學(xué)反思高一篇七高一第二學(xué)期已經(jīng)過去了一個月了，這段時間很忙，但是忙中有序。事實證明：只有親身經(jīng)歷才能深刻感悟。如上述幾個例題的選擇，特別是例5及例6設(shè)計時注重一題多解及一題多變，展示數(shù)學(xué)方法的多樣性及語言變化的深刻性，加強比較，通過老師有機的聯(lián)系來挖掘和揭示數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生從行之有效的解題方法和數(shù)學(xué)語言變化中感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。讓學(xué)生多訓(xùn)練作圖，在畫二次函數(shù)圖象的過程中加深對性質(zhì)的理解，引起學(xué)生對二次函數(shù)圖象的對稱軸相對于區(qū)間的位置變化對函數(shù)最值影響的思考，不斷強化定義域是函數(shù)的靈魂意識，滲透數(shù)形結(jié)合思想。例1．畫出下列函數(shù)圖象，并求值域(或其最值)。所以有計劃、有目標(biāo)地將一些預(yù)備知識穿插在所學(xué)內(nèi)容的過程中，如在集合中講一元二次方程及不等式的解時，補充講解了十字相乘法，韋達定理。新課改下的高中新教材對“二次函數(shù)”又沒有設(shè)計獨立的章節(jié)，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，看似熟悉的二次函數(shù)，學(xué)生卻不能借此很好地溫故知新，融會貫通。充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；銜接教學(xué)；建模等數(shù)學(xué)思想方法。物質(zhì)的轉(zhuǎn)化教學(xué)反思高一篇六摘要：初中升入高中是學(xué)生人生中最重要的一個轉(zhuǎn)折點，新生如何來適應(yīng)高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)及提高思維能力，顯得尤為突出。對于“尖子生”，則指導(dǎo)其選擇合適的習(xí)題和練習(xí)冊，多練習(xí)，多研究。（4）設(shè)計教學(xué)方法和進行教材重組，選擇合適的內(nèi)容加強對學(xué)生的規(guī)范要求。認真探索“新課程背景下”的教學(xué)設(shè)計基本步驟如下:（1）認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和“教參”。以前的教學(xué)，很多采用了教師給出結(jié)論然后讓學(xué)生去記住、強化訓(xùn)練這種方式，雖然能取得一定的效果，但學(xué)生只是被動機械地學(xué)習(xí)，效率較低。關(guān)于如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)方式為自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式。究其原因還是有這樣的顧慮：怕耽誤時間完不成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生不放心，認為他們答不上來。實際教學(xué)中就出現(xiàn)了有的老師不敢加“太多”的內(nèi)容，而有的教師卻加的很多，甚至找一些課外資料，把所看到的新題、難題都講給學(xué)生，這種情況年輕教師容易出現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容的把握新課程要求我們使用教材，而不是教教材。有的學(xué)生不注意單位名稱。在學(xué)生方面，還是對有一些概念的理解有不透和不到位的地方，造成對關(guān)鍵詞及條件不敏感。而學(xué)生學(xué)習(xí)知識僵化，機械記憶，甚至不去記憶，這種現(xiàn)象比較嚴重。比預(yù)期的結(jié)果低一些，奧賽班平均分比較均衡，分差過大，各班級發(fā)展有些不平衡。由于高一是打基礎(chǔ)的時期，所出的試題要檢驗學(xué)生對基本概念和基本方法的掌握情況，根據(jù)新課程的要求還要考查學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活、技術(shù)的能力，還有物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，試題還要檢驗學(xué)生的實驗?zāi)芰?。沙中有很多?yōu)秀的班主任，我會不斷的向他們學(xué)習(xí)，爭取做得更好。通過了解，將1些問題向各位老師反映，爭取雙方慢慢適應(yīng)。對各項活動積極參與，努力取得成績，以之來不斷鍛煉進取心。所以，從軍訓(xùn)起，我就對他們提出了高的標(biāo)準(zhǔn)，嚴格要求。下面，我想簡略的談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鲀蓚€方面。其次，統(tǒng)1測試、統(tǒng)1復(fù)習(xí)資料。他還經(jīng)常聽新老師的課，對各種問題給予正確的指導(dǎo)，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。堅持了1個學(xué)期，我感覺收獲頗多。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力高1的教學(xué)對我來說是1個新的內(nèi)容，要做好不容易。我要求統(tǒng)1作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有1些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。我耐心給她分析沒考好的原因，1是試卷的難度大，2是考查的知識點上課時沒能重點掌握，3是沒有做好復(fù)習(xí)工作，教給她要注意的地方。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同1起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等1些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)?；叵肫疬@學(xué)期的工作，我感受頗多。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力到達基本要求。應(yīng)當(dāng)怎樣對學(xué)生進行教學(xué)，教師會說要因材施教。要使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“學(xué)會——會學(xué)——創(chuàng)新”。如何在一節(jié)課中把二者較好地結(jié)合起來，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。如果我們能充分挖掘支撐這一核心目標(biāo)的背景知識，經(jīng)過選擇、利用這些背景知識組成指向本節(jié)課知識核心的、極富穿透力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)材料，提煉出本節(jié)課的研究主題，那么就需要我們不斷提高業(yè)務(wù)本事和水平。物質(zhì)的轉(zhuǎn)化教學(xué)反思高一篇三數(shù)學(xué)教育不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注結(jié)果是如何發(fā)生、發(fā)展的。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)說，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測、自做、自評；凡是學(xué)生能夠參與活動的，學(xué)生必須參與，如：對話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。即英語教學(xué)應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。如果能做到，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué)，達到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。根據(jù)學(xué)生年齡特點和知識結(jié)構(gòu)，采用不同的教學(xué)方法。我們在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，進一步明確教學(xué)目標(biāo)，重點解決怎樣教會學(xué)生，突出教法。由老師檢查科代表、科代表檢查各小組組長，然后由各小組組長檢查本小組的其他同學(xué)，這樣層層過關(guān)，層層檢查，有利于合作學(xué)習(xí)的開展及學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)造。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。語言學(xué)家毛魯（kemorrow）曾說過：“tolearnit,doit…onlybypractisingmunicativeactivitiescanwelearntomunicate.”意思是，要學(xué)，就得實踐。利用一個星期左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。下面從幾方面談?wù)勥@兩個月來的反思。因此，將生活中與物理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景聯(lián)系起來就至關(guān)重要，這就要求我們當(dāng)老師的有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，而不是死守課堂，緊盯著手重的那幾本資料及習(xí)題。教學(xué)中應(yīng)將生活實際中的情景搬到課堂上，讓學(xué)生去體會、去感知。站到了講臺上，再讓自己的學(xué)生象自己那樣去感知，絕對不合乎實際，想了又想，高一是基礎(chǔ)，是興趣，高一砸了，這物理就會放棄了。人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。別人的傳聞不要管，專心思考自己的問題就成。學(xué)生較易理解。若學(xué)生覺得枯燥無味，即使他能在考試中拿上高分，也能進入大學(xué)，但物理這們科學(xué)我覺得不會對他的成長增添任何樂趣，在他的印象中，那只會是一堆煩躁的公式、公理、定理、規(guī)律。總的來說，感受最深的兩點是：高中英語教學(xué)要一氣呵成，不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié)；要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。高一新學(xué)期伊始，我們及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。6．實行“周周清”教學(xué)方法。這給我的學(xué)習(xí)帶來很大的便利及好處。盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)1習(xí)興趣，使每一位學(xué)生參與課堂教學(xué)。根據(jù)我們學(xué)校的情況，同于這屆學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，所以在平常的教育教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，為達到上述目標(biāo)，我們應(yīng)該在英語課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該改變教學(xué)觀念，注重教師角色的轉(zhuǎn)變，運用合作式手段進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”。語言強調(diào)“municationandconversation”，因此，我主張在生活中學(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進行正確的導(dǎo)向；在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同：一是課本量大面廣，靈活性強。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。從學(xué)習(xí)的角度來看，教學(xué)組織形式是教學(xué)設(shè)計關(guān)注的一個重要問題。學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)具有個性化特點，教學(xué)資料具有普遍性要求。所以要培養(yǎng)質(zhì)疑反思本事必須做到：（1）明確教學(xué)目標(biāo)。（4）優(yōu)化教學(xué)方法。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。正是因為在李運根老師的悉心指導(dǎo)下，在全體備課組老師的努力進取、團結(jié)協(xié)作下，高1年級的數(shù)學(xué)統(tǒng)考才取得了較好的成績，我們老師的教學(xué)能力也得到了很大的提高。首先，我想就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的1些做法：對學(xué)生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們班是1個重點班，全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績比較好，這造成1些成績相對較差學(xué)生有自卑感，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué)；相反有些成績較好學(xué)生驕傲自大，放松對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信心。改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會