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正文內(nèi)容

最新數(shù)學教學教案(實用19篇)-資料下載頁

2025-08-05 19:15本頁面
  

【正文】 強調(diào)先說列后說行)(3) 教學寫法:同學的位置在第二列第三行,我們可以這樣表示:(2,3)。按照這樣的方法,你能寫出自己所在的位置嗎?(學生把自己的位置寫在練習本上,指名回答)小結(jié)例1:(1) 確定一個同學的位置,用了幾個數(shù)據(jù)?(2個)(2) 我們習慣先說列,后說行,所以第一個數(shù)據(jù)表示列,第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同,那么表示的位置也就不同。練習:(1) 教師念出班上某個同學的名字,同學們在練習本上寫出他的準確位置。(2) 生活中還有哪里時候需要確定位置,說說它們確定位置的方法。教學例2(1) 我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學所在的位置?,F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖),如何表示出圖上的場館所在的位置。(2) 依照例1的39。方法,全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3,0)(3) 同桌討論說出其他場館所在的位置,并指名回答。(4) 學生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù),在圖上標出飛禽館猩猩館獅虎山的位置。(投影講評)三、練習練習一第4題(1)學生獨立找出圖中的字母所在的位置,指名回答。(2)學生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置,并依次連成圖形,同桌核對。練習一第3題:引導學生懂得要先看頁碼,在依照數(shù)據(jù)找出相應的位置練習一第6題(1)獨立寫出圖上各頂點的位置。(3)照點a的方法平移點b和點c,得出平移后完整的三角形。(4)觀察平移前后的圖形,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(圖形不變,右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變,上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變)四、總結(jié)我們今天學了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?五、作業(yè)練習一第8題。數(shù)學教學教案篇十七教學目標:理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。培養(yǎng)學生敢于探索科學之謎的精神,充分展示數(shù)學自身的魅力。教學重點:理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。初步學會準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學難點:區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。教學過程:一、探究發(fā)現(xiàn),總結(jié)概念:學生獨立思考,然后全班交流。師:這樣的四個小正方形能拼出幾個不同的長方形?學生各自獨立思考,想像后舉手回答。師:同學們再想一下,如果有12個這樣的小正方形,你能拼出幾個不同的長方形?師:我看到許多同學不用畫就已經(jīng)知道了。(指名說一說)。學生幾乎是異口同聲地說:會越多。師:確定嗎?(引導學生展開討論。)。師:同學們,用小正方形拼長方形,有時只能拼出一種,有時拼出的長方形不止一種。你覺得當小正方形的個數(shù)是什么數(shù)的時候,只能拼一種?什么情況下拼得的長方形不止一種?并舉例說明。先讓學生小組討論,然后全班交流,師根據(jù)學生的`回答板書。學生獨立思考后,在小組內(nèi)進行交流,然后再全班交流。引導學生總結(jié)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,結(jié)合學生回答,教師板書:(略)。讓學生舉例說說哪些數(shù)是質(zhì)數(shù),哪些數(shù)是合數(shù),并說出理由。師:那你們認為“1”是什么數(shù)?讓學生獨立思考,后展開討論。二、動手操作,制質(zhì)數(shù)表。師出示:73。讓學生思考著它是不是質(zhì)數(shù)。師:要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。(同學們都說“是呀”。)。師:這表從哪來呢?(教師出示百以內(nèi)數(shù)表)這上面是1到100這100個數(shù),它不是質(zhì)數(shù)表,你們能不能想辦法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù),制成質(zhì)數(shù)表?誰來說說自己的想法?(讓學生充分發(fā)表自己的想法。)。讓學生動手制作質(zhì)數(shù)表。集體交流方法。三、練習鞏固:完成練習四第2題。四、課題小結(jié):這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲?數(shù)學教學教案篇十八填空。1時=()分1分=()秒。1時=()秒240分=()時。1分25秒=()秒82分=()時()分。提問:(1)時、分、秒都是什么單位?(時間單位)。(2)關(guān)于時間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀等)。(3)那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么?導入新課。講述:地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年,月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月,同時,地球自己也在旋轉(zhuǎn),地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關(guān)年、月、日的知識。二、探究新知。認識年、月、日。(1)出示材料。提問:以前我們用鐘、表來研究時、分、秒,那么年、月、日我們可以用什么來研究呢?(年歷卡)。(2)觀察手中的年歷卡,看看這是哪一年的年歷。(3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。提問:10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?(4)請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。(5)合作探究。觀察:一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?(6)討論交流。教師根究學生的回答內(nèi)容,板書:一年12個月365天或366天。1231天。1130天。229天或28天。(7)質(zhì)疑:你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢?(是)對!不管哪一年,31天的月份都是這幾個月。再看一看,是不是每年的11月的天數(shù)都是30天。(是)。(8)認識大月、小月。講述:通過同學們認真仔細地觀察,我們已經(jīng)知道了不管哪一年,12這7個月都是31天,11這4個月都是30天,它們是不會發(fā)生變化的,我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月,把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。年份不同了,哪個月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,所以二月是一個特殊的月份。鞏固。記住大月、小月。教材上介紹了一種左拳記憶法,應該怎么數(shù)呢?(1)出示左拳圖。(2)講清相應部位所表示的每個月的天數(shù)。(3)根據(jù)圖,全體一起記憶。(4)指著自己左拳再次記憶。(5)再介紹一首兒歌,加強記憶。七個大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。二月是個特殊月,其他各月是小月。三、課堂作業(yè)新設(shè)計。觀察今年的年歷。(1)一、二、三月一共有()天。(2)六一兒童節(jié)是星期()。(3)四月份有()個星期零()天。四、思維訓練。想一想:9月30日的后一天是幾月幾日?五、板書設(shè)計。數(shù)學教學教案篇十九師:老師給大家講個故事。在遙遠的大森林里,動物樂園要舉行盛大的慶?;顒?。小動物們都要來幫忙,可熱鬧了同學們相不相去幫忙呀?我們就去看看,到底來了哪些動物?(出示課件:場景1)。師:從這幅圖中,你發(fā)現(xiàn)了來了哪些小動物來幫忙?請你數(shù)一數(shù)、找一找。(反饋交流,請學生說說是用什么方法數(shù)的?)。2:我們先來數(shù)一數(shù)小熊吧!出示課件(小熊從場景中跳出來)學生邊看邊數(shù)。小熊有多少只?(生反饋,師板書)我們再來數(shù)小鹿有多少只?課件出示小鹿,學生齊數(shù)。(板書)。3:小熊現(xiàn)在要找小鹿當朋友,一只小熊只能找一只小鹿,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件——對比)(小熊4只,小鹿4只,它們是同樣多的)。同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號表示。4和4中間就用等號連接起來。)。出示課件(等號)這就讀作4等于4。(指導學生讀一讀,再學習等號的寫法。)。4:現(xiàn)在我們來看看小白兔和小猴子吧。(出示課件)。請學生擺小圓片當作小白兔、小三角當作小猴子。師:現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友,1只小白兔只能找1只小猴子作朋友,你們找找看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生觀察、操作后交流。)。小白兔5只,小猴子3只,所以小白兔比小猴子多,也就是5只比3只多。就是5比3大,5更大寫在前面,3更小寫在后面。那么5和3中間應該用一個符號表示,用什么呢?(出示課件)我們就用這個符號表示。這個叫大于號。這就讀作5大于3。(請學生讀一讀。)。5:小白兔5只,小猴子3只,小白兔比小猴子多,也就是5大于3,那么誰更少呢?(小猴子比小白兔少,小猴子的3只比小白兔的5只少,也就是3只比5只少,就是3比5小。)。(我們用這個符號(出示課件),這個符號讀作小于號。這個算式該怎么讀?(請學生讀一讀。)。6:師:剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰多誰少的問題,學習了大于號和小于號,(指著板書)還知道了大的數(shù)在前,小的數(shù)在后,我們就在中間寫大于號。小的數(shù)在前,大的`數(shù)在后就在中間寫小于號。你們會寫了嗎?(學生在書上練習寫大于號和小于號。)。寫后進行反饋交流,并說一說怎樣分清這兩個符號,你有什么好辦法記住他們?(引導發(fā)現(xiàn):一條大魚和小魚,一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚。口子大的朝大數(shù)。開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號。開口朝大數(shù),尖角對小數(shù))。(學生獨立觀察、思考,試著用符號表示書本13頁反饋練習,然后在小組內(nèi)進行交流,最后進行全班反饋。)。在現(xiàn)實生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識?學生獨立完成13頁的填一填,完成后進行交流反饋。(有的方框里能滿足條件的數(shù)不是唯一的,不要求學生找出所有的答案,只要能寫出一個正確的答案即可,對于學有余力的學生,教師應鼓勵他們尋求其他的答案。)。同學們,這節(jié)課你學到了什么知識,認識了哪些新朋友?又有些什么收獲呢?(組織學生進行交流。)。板書設(shè)計。動物樂園。4=44等于4。535大于3。353小于5。
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