【正文】 強調(diào)先說列后說行）（3） 教學寫法：同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答）小結(jié)例1：（1） 確定一個同學的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？（2個）（2） 我們習慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。練習：（1） 教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。（2） 生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。教學例2（1） 我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。（2） 依照例1的39。方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0）（3） 同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。（4） 學生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出飛禽館猩猩館獅虎山的位置。（投影講評）三、練習練習一第4題（1）學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。（2）學生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。練習一第3題：引導學生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應的位置練習一第6題（1）獨立寫出圖上各頂點的位置。（3）照點a的方法平移點b和點c，得出平移后完整的三角形。（4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變）四、總結(jié)我們今天學了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？五、作業(yè)練習一第8題。數(shù)學教學教案篇十七教學目標：理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。培養(yǎng)學生敢于探索科學之謎的精神，充分展示數(shù)學自身的魅力。教學重點：理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。初步學會準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學難點：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。教學過程：一、探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)概念：學生獨立思考，然后全班交流。師：這樣的四個小正方形能拼出幾個不同的長方形?學生各自獨立思考，想像后舉手回答。師：同學們再想一下，如果有12個這樣的小正方形，你能拼出幾個不同的長方形?師：我看到許多同學不用畫就已經(jīng)知道了。（指名說一說）。學生幾乎是異口同聲地說：會越多。師：確定嗎？（引導學生展開討論。）。師：同學們，用小正方形拼長方形，有時只能拼出一種，有時拼出的長方形不止一種。你覺得當小正方形的個數(shù)是什么數(shù)的時候，只能拼一種?什么情況下拼得的長方形不止一種?并舉例說明。先讓學生小組討論，然后全班交流，師根據(jù)學生的`回答板書。學生獨立思考后，在小組內(nèi)進行交流，然后再全班交流。引導學生總結(jié)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，結(jié)合學生回答，教師板書：（略）。讓學生舉例說說哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)，并說出理由。師：那你們認為“1”是什么數(shù)？讓學生獨立思考，后展開討論。二、動手操作，制質(zhì)數(shù)表。師出示：73。讓學生思考著它是不是質(zhì)數(shù)。師：要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。(同學們都說“是呀”。)。師：這表從哪來呢?（教師出示百以內(nèi)數(shù)表）這上面是1到100這100個數(shù)，它不是質(zhì)數(shù)表，你們能不能想辦法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，制成質(zhì)數(shù)表?誰來說說自己的想法？（讓學生充分發(fā)表自己的想法。）。讓學生動手制作質(zhì)數(shù)表。集體交流方法。三、練習鞏固：完成練習四第2題。四、課題小結(jié)：這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲？數(shù)學教學教案篇十八填空。1時=（）分1分=（）秒。1時=（）秒240分=（）時。1分25秒=（）秒82分=（）時（）分。提問：（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）。（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）。（3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？導入新課。講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關(guān)年、月、日的知識。二、探究新知。認識年、月、日。（1）出示材料。提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）。（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。（5）合作探究。觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？（6）討論交流。教師根究學生的回答內(nèi)容，板書：一年12個月365天或366天。1231天。1130天。229天或28天。（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。再看一看，是不是每年的11月的天數(shù)都是30天。（是）。（8）認識大月、小月。講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，12這7個月都是31天，11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。鞏固。記住大月、小月。教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數(shù)呢？（1）出示左拳圖。（2）講清相應部位所表示的每個月的天數(shù)。（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。（4）指著自己左拳再次記憶。（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。二月是個特殊月，其他各月是小月。三、課堂作業(yè)新設(shè)計。觀察今年的年歷。（1）一、二、三月一共有（）天。（2）六一兒童節(jié)是星期（）。（3）四月份有（）個星期零（）天。四、思維訓練。想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？五、板書設(shè)計。數(shù)學教學教案篇十九師：老師給大家講個故事。在遙遠的大森林里，動物樂園要舉行盛大的慶?；顒?。小動物們都要來幫忙，可熱鬧了同學們相不相去幫忙呀?我們就去看看，到底來了哪些動物?(出示課件：場景1)。師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了來了哪些小動物來幫忙?請你數(shù)一數(shù)、找一找。(反饋交流，請學生說說是用什么方法數(shù)的?)。2：我們先來數(shù)一數(shù)小熊吧!出示課件(小熊從場景中跳出來)學生邊看邊數(shù)。小熊有多少只?(生反饋，師板書)我們再來數(shù)小鹿有多少只?課件出示小鹿，學生齊數(shù)。(板書)。3：小熊現(xiàn)在要找小鹿當朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件——對比)(小熊4只，小鹿4只，它們是同樣多的)。同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號表示。4和4中間就用等號連接起來。)。出示課件(等號)這就讀作4等于4。(指導學生讀一讀，再學習等號的寫法。)。4：現(xiàn)在我們來看看小白兔和小猴子吧。(出示課件)。請學生擺小圓片當作小白兔、小三角當作小猴子。師：現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你們找找看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生觀察、操作后交流。)。小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3大，5更大寫在前面，3更小寫在后面。那么5和3中間應該用一個符號表示，用什么呢?(出示課件)我們就用這個符號表示。這個叫大于號。這就讀作5大于3。(請學生讀一讀。)。5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么誰更少呢?(小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。)。(我們用這個符號(出示課件)，這個符號讀作小于號。這個算式該怎么讀?(請學生讀一讀。)。6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰多誰少的問題，學習了大于號和小于號，(指著板書)還知道了大的數(shù)在前，小的數(shù)在后，我們就在中間寫大于號。小的數(shù)在前，大的`數(shù)在后就在中間寫小于號。你們會寫了嗎?(學生在書上練習寫大于號和小于號。)。寫后進行反饋交流，并說一說怎樣分清這兩個符號，你有什么好辦法記住他們?(引導發(fā)現(xiàn)：一條大魚和小魚，一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚。口子大的朝大數(shù)。開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號。開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù))。(學生獨立觀察、思考，試著用符號表示書本13頁反饋練習，然后在小組內(nèi)進行交流，最后進行全班反饋。)。在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識?學生獨立完成13頁的填一填，完成后進行交流反饋。(有的方框里能滿足條件的數(shù)不是唯一的，不要求學生找出所有的答案，只要能寫出一個正確的答案即可，對于學有余力的學生，教師應鼓勵他們尋求其他的答案。)。同學們，這節(jié)課你學到了什么知識，認識了哪些新朋友?又有些什么收獲呢?(組織學生進行交流。)。板書設(shè)計。動物樂園。4=44等于4。535大于3。353小于5。