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正文內(nèi)容

部編版四上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版二上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-05 00:24本頁(yè)面
  

【正文】 部編版四上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三這個(gè)語(yǔ)文園地有四項(xiàng)內(nèi)容,包括我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),通過(guò)觀察圖畫(huà),能說(shuō)幾組反義詞;積累詞語(yǔ),恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章,愿意把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。學(xué)習(xí)搜集資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。能主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂(lè)于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能,并善于和別人交流。(一)出示基本字:牙、令、皮、隹,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生給這些字加上偏旁,學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。出示書(shū)上的內(nèi)容,讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。展開(kāi)想象,記住這些字。(二)看看說(shuō)說(shuō)。讀學(xué)習(xí)伙伴的話,仔細(xì)觀察圖畫(huà)??凑l(shuí)說(shuō)的`多,小組交流,全班交流。(一)讀讀記記。自由讀詞語(yǔ),指名讀,齊讀。創(chuàng)設(shè)情景,理解意思。如:太陽(yáng)一出來(lái)金光閃閃;黃山的風(fēng)景秀麗神奇;小兔子跑進(jìn)樹(shù)林無(wú)影無(wú)蹤;廣闊的大海無(wú)邊無(wú)際。(二)我會(huì)選。讀讀飄浮、飄揚(yáng)。啟發(fā)學(xué)生想象云、紅旗,理解詞語(yǔ)意思。默讀思考后填空,朗讀填好的句子。(三)我會(huì)寫(xiě)。平時(shí)你們有很多悄悄話藏在心里沒(méi)有說(shuō),找個(gè)好朋友說(shuō)給他聽(tīng),好嗎?展示例話,師生共同朗讀。學(xué)生寫(xiě)心里話。交流學(xué)生作品,注重真情流露的作品。(四)我會(huì)讀。學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音。比賽讀,當(dāng)小老師讀。討論:為什么先生說(shuō)韓愈是個(gè)聰明的孩子?(一)小組討論交流。展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀?;ハ嗤扑]自己最感興趣的內(nèi)容。用簡(jiǎn)單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。(二)召開(kāi)動(dòng)物、植物介紹會(huì)。示范引導(dǎo):昨天,我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解,下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng),然后,咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)我叫大熊貓,是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能夠輕而易舉地爬上樹(shù)。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰(shuí)先爬到樹(shù)的最頂端。分小組準(zhǔn)備講稿。學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)。各組推選最佳講解員參加全班比賽。日記展示可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來(lái)參觀,或是打印成冊(cè)發(fā)行。中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。由于只有少數(shù)學(xué)生去過(guò)溫州科技館,可以讓去過(guò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞。部編版四上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí),班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上,學(xué)生大都能夠?qū)P穆?tīng)講,積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真穩(wěn)定,且語(yǔ)言表達(dá)能力朗讀能力寫(xiě)作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生,語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),課堂活躍,對(duì)什么都充滿好奇,但由于基礎(chǔ)較差書(shū)寫(xiě)馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高。本冊(cè)教材安排課文28篇,教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元。分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注出色發(fā)明”“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶幸福童年”、“探究自然奧秘”、“游覽童話王國(guó)”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范,符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,內(nèi)容生動(dòng),趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮亮的時(shí)代特色,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感?!罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目:識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫(xiě)話展示臺(tái)我愛(ài)閱讀。識(shí)認(rèn)字250個(gè),寫(xiě)字250個(gè)。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的愛(ài)好,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查互查,交流閱讀體會(huì)。通過(guò)“語(yǔ)文園地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境,使學(xué)生愿意寫(xiě),有東西可寫(xiě)。繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。激勵(lì)學(xué)生累積課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)出色句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí),著重進(jìn)行段的練習(xí)一讀懂一段話,寫(xiě)好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字賦予重視,幫助他們累積詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文練習(xí)中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。部編版四上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五學(xué)習(xí)生字“染、暈、紫、昏、鴉”,學(xué)習(xí)多音字“暈”和“著”。能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫(xiě)景物的順序,感受四季之美。有感情的朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛(ài)。能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫(xiě)景物的順序,感受四季之美。有感情的朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛(ài)。多媒體課件情景導(dǎo)入,引出課題師:播放有關(guān)四季的圖片,問(wèn)學(xué)生這些圖片都是哪個(gè)季節(jié)的?生:舉手自由發(fā)揮。師:那么今天咱們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,看看作者眼中的四季是不是和你一樣?。ò鍟?shū)課題:四季之美)生:齊讀課題。師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到28頁(yè),自由朗讀課文。生:自由朗讀課文,并畫(huà)出不懂的字詞。師:同學(xué)們,我們都知道,一年有四個(gè)季節(jié)(貼卡片:春天、夏天、秋天、冬天),你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?(生答)哪位同學(xué)能讀一讀課文的第一自然段?生:舉手朗讀,之后再指出一名學(xué)生朗讀。師:這兩位同學(xué)讀的好不好?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),春天最美是什么?生:春天最美是黎明。師:你是從哪一句知道的?生:第一句話。(黑板板書(shū):黎明)師:很好,那請(qǐng)拿起你的筆,用你喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。師:在讀的過(guò)程中,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)多音字?生:“暈”是多音字,它在課文當(dāng)中是四聲,紅暈,還有一個(gè)音是一聲,暈倒。師:你真聰明!(課件出示多音字)師:那我們把這個(gè)多音字帶入這個(gè)自然段中,再來(lái)讀一讀。師:看你們讀的這么好,老師也想讀一讀了,但是在老師讀的過(guò)程中,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),老師是怎么去讀的?(范讀第一自然段)師:老師讀完了,你們覺(jué)得老師讀的怎么樣?那誰(shuí)能像老師一樣讀一讀?生:請(qǐng)一個(gè)組的學(xué)生讀,讀完,相互學(xué)習(xí)生字“染、暈、紫”。師:你們真棒,我已經(jīng)感受到了春天的美!那過(guò)了春天,就會(huì)迎來(lái)美麗的——夏天!你們喜歡夏天嗎?為什么呢?生:自由回答喜歡夏天的原因。師:是啊,夏天確實(shí)美,那讓我們一起來(lái)感受一下第二自然段夏天的美?。◣熥x第一句話,隨意點(diǎn)學(xué)生接著讀)師:聽(tīng)他們讀完,讓你感受到夏天最美的是——夜晚。(黑板板書(shū):夜晚)生:“著”是多音字。師:是啊,這情景著實(shí)迷人,迷在哪里呢?咱們班女生來(lái)讀一讀!生:男生評(píng)價(jià)女生,之后男生再讀。師:翩翩飛舞的螢火蟲(chóng)給給夏夜增添了無(wú)限的樂(lè)趣!那誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀!生:舉手讀本段。師:(課件出示樹(shù)葉飄落的動(dòng)態(tài)圖)看,樹(shù)葉開(kāi)始飄零,我似乎感覺(jué)到了一絲絲寒意,此時(shí),讓你們感受到了什么季節(jié)?(手指著秋天卡片)生讀:秋天!師:接下來(lái),老師帶著你們一起進(jìn)入秋天的黃昏!師:哪位同學(xué)愿意跟你的好朋友一起讀一讀?生:兩位或三位同學(xué)讀第三自然段。(師提出要求:其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并找出這段中的四字詞語(yǔ))師:你找到了哪些四字詞語(yǔ)呢?生:急急匆匆、成群結(jié)隊(duì)、比翼聯(lián)飛、夕陽(yáng)西沉、夜幕降臨、心曠神怡。師:那么秋天最美是——(貼卡片:黃昏)生:秋天最美是黃昏。師:講解句型“在高空中比翼連飛,尤其叫人感動(dòng)”這個(gè)句子,并叫同學(xué)用“尤其”造句。師:是啊,秋天那么美,叫人感到的是——(點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去),讓我們?cè)倩氐角锾熳蠲赖狞S昏,全班齊讀。生:全班齊讀第三自然段,讀完,相互借助工具書(shū)學(xué)習(xí)“昏,鴉”。師:多么美麗的畫(huà)面,真的叫人心曠神怡,這么美的秋天,哪怕秋雨綿綿,也叫人覺(jué)得溫暖了。秋去冬來(lái),我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了,多么有趣!讓我們一起進(jìn)入冬的世界?。ㄕn件出示冬天圖片)師:冬天哪一個(gè)時(shí)刻最美呢?我請(qǐng)這個(gè)組的同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第四自然段!生:冬天最美是早晨。(師貼卡片:早晨)師:是啊,落雪的早晨當(dāng)然美(隨手拿出水晶球),邊說(shuō)邊指著學(xué)生往下讀。師:多么美四季呀!讓我們?cè)偃ジ惺芤幌滤募局腊桑。úシ配浺簦煟豪蠋熓前橹魳?lè)讀的,你們也想這樣讀嗎?(播放音樂(lè))生:伴著音樂(lè)讀課文。(美美的讀)師:你們讀的太美了,讓我仿佛置身其中,謝謝你們。(若時(shí)間允許,試著背誦)師:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)四人小組寫(xiě)一寫(xiě)!生:四人小組,派代表讀。小結(jié):今天咱們學(xué)習(xí)了“四季之美”這篇課文,了解了作者筆下的美麗四季(指著板書(shū),讓學(xué)生說(shuō)出四個(gè)季節(jié)不同的最美時(shí)間段)。有感情的朗讀課文。背誦課文。板書(shū):四季之美春天最美是黎明夏天最美是夜晚秋天最美是黃昏冬天最美是早晨
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