【正文】 部編版四上語文教學設計 部編版二上語文教學設計(精選15篇)部編版四上語文教學設計 部編版二上語文教學設計(精選15篇)在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。部編版四上語文教學設計篇一：本單元主要體現(xiàn)重在引導同學們欣賞和表述之美?！敖滩臒o非是個例子”(葉圣陶語)，這個例子既承擔了落實本單元教學重點的任務，又承擔了對同學們進行文學審美教育的責任，因此是個很好的藍本。：的手法，更要讓同學們仔細品味語言，領略語言文字的魅力。初一同學們有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，初一是同學們開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓練。以上幾點主要是從同學們的現(xiàn)有水平、學習習慣和能力上去認識歸納的。：：：，我認為本文的39。教學重點是：，我認為本文的教學難點是：：采用多媒體教學，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。一課時(45分鐘)新授課一、未成曲調先有情(3分鐘)(一)課前預習，熟讀全文，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號。、網(wǎng)絡等資源，認識并熟悉作者以及本文的寫作背景。二、窺一斑而知全豹(12分鐘)整體感知全文，篩選關鍵信息，思考以下問題。三、奇文探究共賞析(22分鐘)四人組成一個小組，合作完成以下內容，并且采用“小組擂臺積分榜”進行評價。(一)研讀入境品語言展示例句，讓同學們運用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細膩而準確的寫作手法。(二)賞讀入心悟情思讓同學們“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學法指導。同學們邊讀邊評邊議，根據(jù)同學們的回答，教師指導同學們用怎樣的感情、語調來朗讀，并作好評價的引導。(三)涵詠入理勇質疑四、萬水千山總是情(8分鐘)(一)拓展遷移欣賞一段視頻，走出語文的范本，走向課改中倡導的“大語文”境界。(二)課堂總結打破按部就班的教師總結，改由同學們總結。這不僅是對同學們學習成果的檢驗，而且這種生成性的信息反饋更加準確有效，可以使得教師對自己的教學策略進行調整和完善。(三)作業(yè)布置xxx部編版四上語文教學設計篇二一有感情地朗讀課文二通過朗讀能悟出文中所揭示的道理：幫助別人是好的，但應該要在別人需要幫助時的時候去幫助別人，不然可能適得其反。教學過程一、導入小朋友們，你們知道與氣象有關的有哪些嗎？風、雨、閃電、打雷等二、初讀課文過度：課文中到底寫了風娃娃的什么故事呢？請小朋友們自己把課文讀一遍，注意要把字讀準確，不認識的字可以借助拼音，并多讀幾遍，還要把句子讀流利了。學生自由朗讀課文。問：課文寫了風娃娃的什么事？生：簡單概括全文內容。三、精讀課文下面老師要來考考你們：出示生詞：容易責怪指名讀，并理解。找出相關句子。根據(jù)學生回答，出示相關句子：（1）風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（2）風娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責怪我呢？指明朗讀這兩句話。指導朗讀，讀出風娃娃兩次不同的心里活動，產生不同想法的心情。問：讀了這兩句話，你心里有疑問嗎？學生質疑。預設答案：為什么第一次風娃娃覺得幫助人們做好事很容易，而第二次這個想法卻改變了呢？為什么風娃娃會產生兩種不同的想法呢？指名讀課文的3兩小節(jié)。找到關鍵詞句：深深地吸了一口氣，使勁吹去一下子轉得飛快他幫助了誰？秧苗，你看他幫助了別人，他自己也感到了快樂，你從哪個詞語可以看出來？那誰能把這段話讀好？指名朗讀。過度：你看風娃娃只化了一些力氣，就幫助了秧苗，讓秧苗喝了個痛快，所以風娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。風娃娃還做了一件什么事情，讓他感覺到只要有力氣，就能很容易的幫助別人。指名朗讀第三自然段這位小朋友讀得非常好。老師問你幾個問題可以嗎？因為這里纖夫要花很大的力氣去拉，他們拉不動。順便理解：學生自己理解從這里可以看出來他們特別需要什么？生：需要別人的幫助。根據(jù)學生回答板書：需要幫助好感謝你的回答，非常精彩。你看，正在這個時候，風娃娃來了，誰來把這一段讀好了？指名讀。過度：正因為風娃娃的及時幫助，使纖夫們很快就把船送到了該去的地方，還向風娃娃表示感謝。所以風娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。那風娃娃后來為什么又很傷心呢？看看他有做了哪些事？學生自由朗讀7自然段指明回答問題（用自己的話回答）理解省略號，還省略了什么呢？你能在補充幾個嗎？學生回答。他還是在幫助人們做事情啊，人們?yōu)槭裁簇煿炙?？板書：責怪指名回答：用“因為~所以~”來概括齊讀7 、8自然段四、明理學完了這片課文你明白了什么？板書：風娃娃感謝責怪需要幫助不需要高興傷心部編版四上語文教學設計篇三會認9個生字。能正確流利地朗讀課文，感受古詩的美。會認9個生字。正確、流利地讀課文。生字卡片、小研究一課時第一課時導言：小朋友們，你們認識李白嗎？你們喜歡他的詩歌嗎？今天，老師帶同學們學習李白一首非常著名的詩歌：《靜夜思》。課件出示李白的圖片。板書課題。自由朗讀課文，將課文讀準確，不會的字借助拼音多讀幾遍。同桌兩人互讀，將課文讀通順、流利，并互相評價。四人小組自己喜歡的方式讀。請個別小組上臺展示自己組的朗讀情況，其他同學評價。讀音擺卡小小郵遞員點兵點將識字金點子。觀察：請個別同學做小老師指出生字需要注意的地方。師范寫：生隨師書空。生描：寫完后同桌互評。在田字格里書寫。展示學生所寫的生字，其他同學評價，老師評價。分享你所知道的詩歌、兒歌、故事，進行好書推薦。部編版四上語文教學設計篇四學習目標：：認識12個生字，會寫“云”、“公”“車”3個字。認識一個新筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。了解一些動物尾巴的特點。過程與方法：聯(lián)系生活鼓勵用多種方法識字：通過多種方法的朗讀激發(fā)學習興趣，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點；在語文實踐活動中提高應用語言的能力，激發(fā)主動探究的意識。情感、態(tài)度、價值觀：通過感受動物的可愛，培養(yǎng)對動物的喜愛之情，激發(fā)對周圍事物的探究興趣；感受兒歌的音樂美、情趣美，培養(yǎng)對兒歌的喜愛之情。課前準備：、收集有關動物的文字、圖片，留心有關動物尾巴的特點。教學流程：一、復習拼音，作好鋪墊（一）趣味游戲：摘太陽（誰讀對了，太陽就歸誰）（二）學生自由認讀后教師指名認讀并正音。二、激趣導入，揭示課題（一）、利用音樂氛圍引入課堂教學1談話：小朋友，今天我們班里來了個小畫家。我們來聽一聽，他都畫了些什么呢？（音樂響起《粗心的小畫家》會唱的跟著唱，不會唱的看大屏幕的歌詞）（丁丁說他是個小畫家，彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）：今天我們一起來學習第10課《比尾巴》，請你根據(jù)拼音把課題讀準確。（1）學生輕讀課題，老師提示學生注意“巴”要讀輕聲。（2）學生選擇自己喜歡的方法識記“比、尾、巴”三個字的字形。（3）抽讀這三個生字，相互交流識記字形的方法。（4）認讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己最喜歡的詞語說說話。比一比比大小比多少尾巴尾氣下巴嘴巴啞巴三、整體感知，讀通課文（一）初讀課文，認識生字。，劃出生字，并讀一讀。有困難的請同桌幫助。，了解學生識字情況。（1）看卡片認讀。（2）學生開火車給詞兒找朋友，并選擇自己喜歡的詞語練習說話。（3）同桌玩“撲克牌”游戲。（規(guī)則：將課文的生字做成小卡片，同桌之間互相認讀，認出了就歸誰。等全部生字念完了，同桌之間互相比一比，誰的手上卡片多。）“小竅門”。：“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥字旁。：把動物和相應的名稱用線連起來。松鼠鴨子猴子孔雀公雞兔子（二）初步感知課文大意。通過課文的朗讀，你已經知道哪些動物的尾巴的特點了？說一說。四、精讀課文，培養(yǎng)語感（一）學習第一部分：“？”告訴學生這個符號叫問號，帶問號的句子叫問句，前三句是問句，讀起來要上揚。，學生模仿練讀。“短”重點說說偏旁名稱。：指名讀、