【正文】 然段指明回答問題（用自己的話回答）理解省略號，還省略了什么呢？你能在補充幾個嗎？學生回答。根據(jù)學生回答板書：需要幫助好感謝你的回答，非常精彩。風娃娃還做了一件什么事情，讓他感覺到只要有力氣，就能很容易的幫助別人。問：讀了這兩句話，你心里有疑問嗎？學生質(zhì)疑。找出相關(guān)句子。教學過程一、導入小朋友們，你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎？風、雨、閃電、打雷等二、初讀課文過度：課文中到底寫了風娃娃的什么故事呢？請小朋友們自己把課文讀一遍，注意要把字讀準確，不認識的字可以借助拼音，并多讀幾遍，還要把句子讀流利了。(三)涵詠入理勇質(zhì)疑四、萬水千山總是情(8分鐘)(一)拓展遷移欣賞一段視頻，走出語文的范本，走向課改中倡導的“大語文”境界。(二)賞讀入心悟情思讓同學們“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習慣，先小組討論再全班交流。、網(wǎng)絡(luò)等資源，認識并熟悉作者以及本文的寫作背景。以上幾點主要是從同學們的現(xiàn)有水平、學習習慣和能力上去認識歸納的。“教材無非是個例子”(葉圣陶語)，這個例子既承擔了落實本單元教學重點的任務(wù)，又承擔了對同學們進行文學審美教育的責任，因此是個很好的藍本。部編版四上語文教學設(shè)計 部編版二上語文教學設(shè)計(精選15篇)部編版四上語文教學設(shè)計 部編版二上語文教學設(shè)計(精選15篇)在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。：的手法，更要讓同學們仔細品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力。：：：，我認為本文的39。二、窺一斑而知全豹(12分鐘)整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問題。先小組交流再全班交流。(二)課堂總結(jié)打破按部就班的教師總結(jié)，改由同學們總結(jié)。學生自由朗讀課文。根據(jù)學生回答，出示相關(guān)句子：（1）風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。預設(shè)答案：為什么第一次風娃娃覺得幫助人們做好事很容易，而第二次這個想法卻改變了呢？為什么風娃娃會產(chǎn)生兩種不同的想法呢？指名讀課文的3兩小節(jié)。指名朗讀第三自然段這位小朋友讀得非常好。你看，正在這個時候，風娃娃來了，誰來把這一段讀好了？指名讀。他還是在幫助人們做事情啊，人們?yōu)槭裁簇煿炙?？板書：責怪指名回答：用“因為~所以~”來概括齊讀7 、8自然段四、明理學完了這片課文你明白了什么？板書：風娃娃感謝責怪需要幫助不需要高興傷心部編版四上語文教學設(shè)計篇三會認9個生字。生字卡片、小研究一課時第一課時導言：小朋友們，你們認識李白嗎？你們喜歡他的詩歌嗎？今天，老師帶同學們學習李白一首非常著名的詩歌：《靜夜思》。同桌兩人互讀，將課文讀通順、流利，并互相評價。觀察：請個別同學做小老師指出生字需要注意的地方。展示學生所寫的生字，其他同學評價，老師評價。了解一些動物尾巴的特點。教學流程：一、復習拼音，作好鋪墊（一）趣味游戲：摘太陽（誰讀對了，太陽就歸誰）（二）學生自由認讀后教師指名認讀并正音。咦！哈哈哈哈哈哈哈。（3）抽讀這三個生字，相互交流識記字形的方法。，劃出生字，并讀一讀。（1）看卡片認讀。等全部生字念完了，同桌之間互相比一比，誰的手上卡片多。：把動物和相應(yīng)的名稱用線連起來。，學生模仿練讀。：指名讀、同桌對讀、師生對讀、齊讀。（二）學習第二部分，同時認讀“扁、最”。五、復習鞏固，拓展延伸（一）朗讀課文讓我們拍著手把課文讀一遍，看看哪些小朋友讀得最出色。燕子的尾巴像剪刀，飛行時用來掌握方向。蒼蠅看見很多動物有尾巴，它可羨慕啦?！鄙n蠅轉(zhuǎn)過頭去找小蝦，小蝦說：“我的腳又細又沒力氣，全x尾巴當槳用呢！我的尾巴不能給你！”部編版四上語文教學設(shè)計篇五理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價值。體會科學家是怎樣進行合理想象的。（二）復習質(zhì)疑。（三）學習課文，了解松脂球的形成。（2）隨后講解：當貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭，這真是無巧不成書呀！（3）后來的情形又怎樣呢？默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件？（四）了解松脂球變成化石的過程。這個過程必須具備的條件是：天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個小蟲，形成松脂球；地殼變動，松脂球長時間埋在海底。認識自己的小書包，學會愛惜自己的文具。教學環(huán)節(jié)一、猜謎導入1．今天老師帶來一個謎語，誰能大聲朗讀一下拼讀謎底“書包”兩個字的拼音。結(jié)合古代文字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。三、跳課中操大家學的非常認真，老師帶大家放松一下教跳，站起來一起跳四、讀文識字（一）xx/xx/xx，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，聽對節(jié)奏。朗讀方法讀一讀吧！xxxxxx你們真是會學習的好孩子，老師還有一種方法：有些詞語比如表示動作的詞語要重讀，所以我們平時應(yīng)該怎樣對待它們？設(shè)計意圖：學習了不同的朗讀兒歌的方法，能夠遷移到其他兒歌中，真正學會讀兒歌的方法。分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。教學難點：如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進而悟出做人的道理?！背鍪净ㄉ耐队捌?，教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。二、理清段落，概括段意。給課文劃分段落，概括段落大意。三、有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？把三姐妹說的花生的好處用上關(guān)聯(lián)詞說上一句話。適時理解：a花生好，桃子、石榴、蘋果不好?！八?，你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。三、《落花生》一文借物喻理，包含了深刻的做人道理。以“我要做那樣的人”為題寫一二段話，要求實話實說，有真情實感。抓住人物語言，體會人物內(nèi)心，初步感受周瑜和諸葛亮的人物形象。【課時安排】第一課時【教學過程】一、聯(lián)系背景了解人物關(guān)系，導入課文東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，三足鼎立而相互討伐。相機板書：周瑜逼箭諸葛亮借箭魯肅助箭曹操防箭諸葛亮交箭。周瑜為什么要跟諸葛亮過不去呢？很顯然，諸葛亮因“挺有才干”而遭妒忌，這才是事情的真正起因，抓到了這點，才能抓住本質(zhì)感受人物形象。（3）同桌分角色朗讀對話，自由說讀懂了什么，感受是什么？a理解周瑜話中的“希望”一詞：這里的希望和我們?nèi)粘１磉_時的意思一樣嗎？區(qū)別是什么？b理解句子“周瑜很高興”。因為有才干而遭周瑜妒忌，又因為有才干令周瑜自嘆不如。接班半年來，學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生已都能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。本班中有64個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預習復習”，“認真完成作業(yè)”。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神；關(guān)注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習作“外化”表達；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。意在通過各種形式的練習，復習鞏固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力。后進生轉(zhuǎn)化：盡可能地通過多種途徑提高差生對學習的興趣，不再害怕學習、不害怕上課、不害怕作業(yè)。盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的圖書角之外，指導他們學會網(wǎng)上電子瀏覽，提高他們?yōu)g覽的速度。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。合作交流朗讀感悟小組討論。b、啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣?他在想什么?c、練習有感情地朗讀這句話。(3)追帽子。從而體會追回帽子的急切心情。想像一下當時的樣子，表演體會。理解“七嘴八舌”。老師一般在上課的時候，都將考試的重點講三遍，所以在上課的時候，認真的聽課，將老師所要說的重點用筆畫出來，并且記在自己的腦海里，然后課后期間自己再做一次小溫習，這樣加深記憶力。