鄒忌諷齊王納諫公開課教案鄒忌諷齊王納諫教案一等獎(5篇)-資料下載頁
2025-08-05 00:23本頁面
【正文】 贊賞，于是封他為齊相?！稇?zhàn)國策》的基本內(nèi)容著重記載了策士謀臣的策略和言論，保存了不少縱橫家的著作和言論?！稇?zhàn)國策》的文章特點(diǎn)是長于說事，無論個人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染。就歷史散文的明白流暢來說，已經(jīng)達(dá)到了前所未有的高度。書中說事常常運(yùn)用巧妙生動的比喻，通過許多有趣的寓言故事，說明抽象的道理，富有說服力和鼓動性。三、學(xué)生對照注釋，自讀課文。一讀：疏通文意，了解大意。教師補(bǔ)充注釋：鄒忌修八尺有余句中的“尺”為齊尺，相當(dāng)于19. 7厘米?！鞍顺哂杏唷保舭窗顺甙胗嬎?，鄒忌身高166. 5厘米，約合五市尺?！案Q鏡”的“窺”，本義是從小孔、縫隙或隱蔽處偷看，又引申為觀察、偵察?！案Q”，必然是仔細(xì)的?！案Q鏡”，不是一般的“對著鏡子看”或“照鏡子”，而是對鏡端相的意思。我孰與城北徐公美？——我與城北徐公相比，誰更漂亮？“孰與”：與……比，誰……?！懊馈保浩粒稳菰~。但“吾妻之美我者”的“美”是形容詞的意動用法，意為“以……為美”。“孰”：古為“熟”的本字。本文的“孰視之”的“孰”，即用其本義的引申義，是“精審”，“孰視”是“定睛細(xì)看”?！暗┤铡保赫n本注釋為“明天”，不妥。據(jù)《辭源》“旦日”條，“一天明時，即平旦。”課文中的“旦日”是緊承上文“朝”而言的，只能解釋為“白天”，或“天明后”，而不能釋為“明天”。齊地方千里：“方”，古代稱面積的用語，“方千里”就是“縱橫各千里”。據(jù)考證，齊國當(dāng)時的面積為116500平方公里，約占現(xiàn)在山東省面積（150000平方公里）的五分之四。能面刺寡人之過者，受上賞?！按獭保褐肛?zé)。能當(dāng)面指責(zé)寡人的過錯的，給予上等獎賞。數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者?！獛讉€月以后，隔一段時間偶有進(jìn)諫；一年以后，即使想再提，也沒有可提的了?！半m”：即使?！把浴保赫f，批評，建議?！斑M(jìn)”：進(jìn)諫?！罢摺保合喈?dāng)于“……的”。二讀：劃分段落，歸納段意，理清思路。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：第一段：鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽。（提出問題）第二段：鄒忌以自己受蔽的事諷喻齊主。（分析問題）第三段：齊王納諫除弊，內(nèi)政修明。第四段：燕、趙、韓、魏都來朝見齊王。（解決問題）三、布置作業(yè)。有哪些疑難問題（包括內(nèi)容和寫作技巧方面）？準(zhǔn)備下一堂討論。一、討論問題（最好由學(xué)生自己提出問題來討論）。為什么說鄒忌進(jìn)諫的方法很巧妙？鄒忌為什么不“直諫”而要“諷喻”？本文的題目是《鄒忌諷齊王納諫》，而作者卻用占全文二分之一的篇幅去寫鄒忌和徐公比美，這是不是詳略不當(dāng)？本文的人物對話有何不同？二、課堂自測（20分鐘）。解釋下面加點(diǎn)的字詞。①鄒忌修八尺有余（身長） ②形貌昳麗（光艷）③徐公何能及君也（比得上） ④臣之妻私臣（偏愛）⑤臣誠知不如徐公美（確實(shí)） ⑥王之蔽甚矣（受蒙蔽）⑦時時而間進(jìn)（間或）辨析加點(diǎn)詞的意義和詞性。孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?。ㄕl，代詞）孰視之（仔細(xì)地，副詞）唯大王與群臣孰計議之（周詳?shù)?，副詞）“于”作介詞用，在不同的句子中有不同的解釋： 。給下面加點(diǎn)的“于”選擇正確的`解釋。①客之美我者，有求于(c)我也。②……皆以美于(d)徐公③皆朝于(a)齊④此所謂戰(zhàn)勝于(f)朝廷⑤曹操比于(e)袁紹，則名微而眾寡。“于”和“是”連用，有：。給下面的加點(diǎn)詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。①于?a)入朝見威王。②吾父死于是(b)。比較下面兩個疑問句的意思是不是相同？哪一個句子與現(xiàn)代漢語的詞序相同？①吾孰與徐公美？②吾與徐公孰美？這兩個句子都有表比較的疑問代詞“孰”（誰、哪個、什么），都有連接相比較事物的連詞“與”，兩個句子表達(dá)的意思完全相同。第②句符合現(xiàn)代漢語的詞序。對話的個性化是本文的寫作特點(diǎn)之一。在回答鄒忌提出的“我孰與城北徐公美”的問題時，妻、妾、客人的回答有何不同？試結(jié)合他們的不同身份扼要回答。
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