【正文】 ：第三位朋友是誰呢？師：誰的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的？分角色表演。師：你們想和小熊一起打電話給長(zhǎng)尾巴嗎？教師放課件和小朋友一起打電話，互換角色，再練習(xí)一遍。（四）認(rèn)識(shí)大象。出示課件、引導(dǎo)幼兒了解大象鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的。師：小熊還要邀請(qǐng)的第四位朋友是誰？（大象）大象哪里長(zhǎng)長(zhǎng)的？（鼻子）我們就叫它長(zhǎng)鼻子。角色表演，練習(xí)鞏固。師：誰想和小熊一起打電話給長(zhǎng)鼻子朋友。（請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)）。師：長(zhǎng)鼻子接到電話，說了什么呢？（五）出示汽車，引導(dǎo)幼兒正確的請(qǐng)小動(dòng)物上車。師：小熊有禮貌的邀請(qǐng)了四位朋友，它們要乘車去小熊家啦，看，滴滴，車來了，誰來看看小兔該上哪輛車？（幼兒說……）。師：這是一輛長(zhǎng)耳朵車，我們快請(qǐng)小兔上車吧！師：小兔會(huì)怎么說呢？看，小兔上車?yán)?。師：長(zhǎng)脖子會(huì)乘哪輛車呢？為什么？師：還剩下（小猴和大象）長(zhǎng)尾巴猴子上哪輛車呢？為什么？。師：四位小動(dòng)物都上車?yán)?，?zhǔn)備出發(fā)吧！三、結(jié)束部分：（一）游戲：開汽車。師：小朋友們，你們想去嗎？出示汽車，請(qǐng)幼兒上車。師：嘀嘀嘀，來了一輛車，xxx朋友在哪里？。開車去小熊家。小熊過生日教案反思篇十八嘗試對(duì)形狀、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分，了解同一物品等分的不同方法。能夠大膽的把自己的方法介紹給同伴。小熊家的場(chǎng)景的布置(延續(xù)第一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)景)。食物(糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片)。正方形與圓形紙片、剪刀、塑料等。一、問題導(dǎo)入。二、分分紙片——積累等分的經(jīng)驗(yàn)。幼兒操作(嘗試對(duì)圓形和正方形的紙片進(jìn)行四等分)。觀察重點(diǎn)：怎么分的?有沒有不同的方法?分享交流：你是怎么分的?(幼兒演示)。重點(diǎn)：面的四等分。三、分分食物——分享等分的方法。對(duì)食物進(jìn)行四等分。觀察重點(diǎn)：顆粒、條狀、液體食物的四等分。分享：你剛才分了什么?你是怎么分的?延伸活動(dòng)：(出示生日蛋糕)隱含有厚度食物四等分的方法。設(shè)計(jì)思路。孩子們與動(dòng)物有著天然之緣，對(duì)動(dòng)物的世界充滿了興趣和好奇!動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過程中的親密伙伴。主題“動(dòng)物大世界”的開展,給了孩子進(jìn)一步探索動(dòng)物世界的平臺(tái)。從內(nèi)容的選擇上看：“小熊過生日”是主題中的一個(gè)系列活動(dòng)。先前幼兒幫助小熊做了邀請(qǐng)卡，準(zhǔn)備邀請(qǐng)四個(gè)好朋友來為小熊過生日，在情感上調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，幼兒已經(jīng)完全沉浸在幫助動(dòng)物的樂趣當(dāng)中。而此次活動(dòng)正是延續(xù)了幼兒的這股熱情，通過再次幫助小熊準(zhǔn)備食物來讓他們的情感達(dá)到高潮!并通過情景性的活動(dòng)，自然地將數(shù)活動(dòng)“等分”的內(nèi)容回歸其中。從活動(dòng)的目標(biāo)上看：等分是活動(dòng)的重點(diǎn)所在。幼兒許多數(shù)方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)大多是在生活中，在實(shí)際的操作中獲得積累的，所以活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是讓幼兒通過操作去獲得等分的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在理解“四等分”時(shí)，是通過紙片的操作和同伴間的互相交流獲得的。然后在具有了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再對(duì)食物進(jìn)行四等分，充分感受四等分的不同方法。由平面材料向食物過度的過程，也是幼兒探索運(yùn)用的過程。從活動(dòng)材料上看：活動(dòng)中材料的提供是多元的，有液體的、顆粒的、面的、條狀的等，在一次活動(dòng)中投放多層次的材料，是我的一次大膽嘗試。而對(duì)同一物體進(jìn)行四等分可能又有多種不同的方法，有的可能是先數(shù)一數(shù)總數(shù)再分一分、也有的可能是通過目測(cè)進(jìn)行等分，形式多變，而且分的方法也多種多樣，既考驗(yàn)了幼兒的邏輯思維能力，而且在操作中滿足了幼兒的大膽嘗試。從活動(dòng)的過程上看：從平面的操作材料四等分到食物的四等分，是幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在如此溫馨的家中，為小熊過生日而忙，比較自然的把和數(shù)有關(guān)的活動(dòng)溶入了幼兒喜歡的情境中。教育署陶老師點(diǎn)評(píng)：今天是直接感受，我們一直處于自然、輕松的狀態(tài)，聽課的老師以及在座的每一個(gè)人都在互動(dòng)，這就是二期課改帶給我們的沖擊：如何在過程中(在社會(huì)化的過程中)得以發(fā)展。下面，我從三方面來談體會(huì)：一、從新教師帶給我們的四個(gè)理念上來看?；貧w生活。兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容從主題而來，對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、對(duì)幼兒能力的發(fā)展都有較大的作用。因?yàn)閿?shù)活動(dòng)本身教師一直在思考的就是“如何與生活有機(jī)的結(jié)合?并運(yùn)用于生活中去?”今天的活動(dòng)讓我們清晰地看到了教材與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的整合，充分挖掘并促進(jìn)了幼兒的邏輯思維能力的發(fā)展。關(guān)注過程。今天“小熊過生日”(二)的活動(dòng)中，同樣的“圓”四等分，分出來的結(jié)果是一樣的。但是，老師在幼兒的操作中關(guān)注的是孩子思維的過程，是怎樣把圓進(jìn)行四等分的?有的是折好再剪。有的是當(dāng)場(chǎng)剪……雖然剪出的結(jié)果是完全相同的。加強(qiáng)整合。兩個(gè)源于主題的集體教學(xué)活動(dòng)，在演繹的過程中整合了許多的元素：幼兒的合作能力、幼兒的探究能力……如：合作把信的內(nèi)容表達(dá)出來、合作把食物分完，甚至是寫信的過程，孩子也有許多思維的碰撞，沖突中，大家的能力都有了提高。注重選擇。二、從教師的三個(gè)能力培養(yǎng)上來看。兩位教師在今天的活動(dòng)中體現(xiàn)出選擇與創(chuàng)造、預(yù)設(shè)與生成、反思與調(diào)整這樣三個(gè)能力，深刻反映出教師的智慧。三、思考與建議。小熊過生日(一)：對(duì)寫信的要求交代非常清楚，但是解讀信件的過程還有一點(diǎn)問題，如：信件中內(nèi)容次序的排列其實(shí)是寫信的關(guān)鍵等。教師可以抓住幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，把解讀信的`過程進(jìn)一步讀透。小熊過生日(二)：整個(gè)活動(dòng)既有合作操作的內(nèi)容，又有個(gè)別化操作的過程。既然有了合作環(huán)境，教師可以暗示幼兒以合作的方式將個(gè)體等分好的食物擺放好?；顒?dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。小熊過生日教案反思篇十九能正確進(jìn)行5以內(nèi)的等量匹配，體驗(yàn)操作成功的樂趣。感受小熊和朋友間的友誼，體驗(yàn)過生日帶來的快樂。電子白板課件、操作材料人手一份。直接導(dǎo)入。（1）“看，這是誰呀？小熊要過生日啦?！保?）“小熊去年3歲？今年幾歲呢？今年長(zhǎng)大一歲，4歲啦?！辈虏滦⌒艿呐笥鸭八鼈儙淼亩Y物，感受朋友間的友誼、感知5以內(nèi)的數(shù)量。（1）“小熊請(qǐng)來了他的好朋友們，這是他們的影子，猜猜是哪些小動(dòng)物呢？為什么？”“蜂蜜甜甜的，小熊喝了會(huì)感到怎樣？”（很甜蜜，很幸福很快樂）。（3）“那小猴會(huì)送什么禮物呢？”“我們還是用魔鏡照一照吧?！保▏恚┌阉〕鰜?，還有沒有了？小猴送了幾條圍巾？5條圍巾用幾個(gè)點(diǎn)子來表示呢？5“這可是愛心溫暖牌圍巾，小猴希望在冬天的時(shí)候小熊帶上了就不怕冷了。”（4）“小兔也等不及啦，我們趕緊照一照吧”小兔說他送的是這個(gè)，兩個(gè)點(diǎn)子表示兩束鮮花，我們把它取出來，看是不是兩束花。（它希望小熊每天都有好心情）。（設(shè)計(jì)意圖：直接動(dòng)物形象導(dǎo)入進(jìn)入過生日情境，激發(fā)幼兒的興趣。提問年齡是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，魔鏡照禮物有神秘感，更能吸引幼兒。）。（二）進(jìn)行5以內(nèi)的等量匹配。幫小熊插蠟燭、許愿。（1）“朋友們給小熊準(zhǔn)備了這么好的禮物，小熊呢早早地把蛋糕準(zhǔn)備好啦，我們要在生日蛋糕上插上什么呀？（蠟燭）那我們趕緊幫小熊插上蠟燭吧，可是應(yīng)該插幾根呢？（4根）”（2）“蠟燭插好啦，我們一起唱一唱生日歌祝小熊生日快樂?！睅托⌒芊值案猓?以內(nèi)數(shù)量匹配。（1）“吃蛋糕咯，小熊把生日蛋糕分成了幾塊？3…許多塊，數(shù)都數(shù)不清啦。請(qǐng)你們幫小熊分蛋糕吧。這里有四個(gè)點(diǎn)子表示小猴想吃四塊蛋糕。請(qǐng)你們把蛋糕分貼到盤子里，有幾個(gè)點(diǎn)子就分幾塊蛋糕?！保?）“我們來看看蛋糕分好了沒有？”（設(shè)計(jì)意圖：通過插蠟燭，分蛋糕等操作活動(dòng)，讓幼兒正確進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)量匹配，操作后評(píng)價(jià)是為了檢查和糾正幼兒的操作，再次鞏固10以內(nèi)的等量匹配。）。（三）活動(dòng)結(jié)束。“今天小動(dòng)物們都很開心，你們開心嗎？拿著你分好的蛋糕回教室跟小朋友分享吧?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：感受小熊和朋友間的友誼，體驗(yàn)過生日帶來的快樂。）。