大班語言小老虎過生日教案設(shè)計(jì)反思報(bào)告-資料下載頁
2025-03-16 03:13本頁面
【導(dǎo)讀】備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。根據(jù)角色制作了相應(yīng)。在活動(dòng)開始前，與孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回。憶自己“過生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)。極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。在每段童謠欣賞之前，都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜。一猜的方法來引起幼兒的興趣。小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?得到了真正的發(fā)展。地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉。兒歌的環(huán)節(jié)中，采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動(dòng)物感興趣，么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。差異，還培養(yǎng)了合作能力?；顒?dòng)目標(biāo)一放在第三點(diǎn)上，單獨(dú)放在一點(diǎn)。的形式進(jìn)行，教師講的過多幼兒講的過少。
【正文】 有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。 本文擴(kuò)展閱讀：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年 滿周歲的那一天。 第五篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小老虎過生日》及教學(xué)反思 大班語言優(yōu)秀教案《小老虎過生日》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌，通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對話，能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗(yàn)共同表演的樂趣，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀《小老虎過生日》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對話。 通過圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗(yàn)共同表演的樂趣。 理解兒歌內(nèi) 容，豐富相關(guān)詞匯。 喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 根據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。 與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。 幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。 活動(dòng)過程： 引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。 提問：剛才的表演里有誰？小老虎給誰打了電話？它們是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。） 幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。 提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎？它想了一個(gè)什么辦法？它給誰打了電話？小白兔（小狗熊）是怎么說的？小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎？它們說了 什么？小老虎又是怎么說的？（教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。） 教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。 幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌 2— 3 遍，教師針對幼兒朗誦時(shí)出現(xiàn)的問題及時(shí)給予解決。 表演兒歌。 （ 1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。 （ 2）幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。 教學(xué)反思： 這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前 ，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧 ,回憶自己“過生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性 ,主動(dòng)性和積極性 ,幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會(huì)來參加小老虎的生日 ?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴 ?小伙伴們?yōu)槭裁床粊??”等等 ,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力 ,又保持了原文的本色 ,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解 了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想 ,欣賞后的小結(jié)等 ,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì) ,然后再集體交流 ,單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索 ,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“ 怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時(shí)候 ，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。 本文擴(kuò)展閱讀：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。
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