識(shí)字教學(xué)的學(xué)法學(xué)識(shí)字的方法(6篇)-資料下載頁
2025-08-04 23:30本頁面
【正文】 “句”結(jié)合的編排形式有很豐富的潛在的教學(xué)資源。知識(shí)領(lǐng)域：學(xué)會(huì)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。方法、能力：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并掌握形聲字的識(shí)字方法，培養(yǎng)這種識(shí)字能力。發(fā)展領(lǐng)域：通過個(gè)性化的語文實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的意識(shí)。情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，使其熱愛漢字，渴望識(shí)字。一、動(dòng)手做上標(biāo)記開門見山地導(dǎo)入新課后，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的記號(hào)把“躲藏”起來的生字“朋友”找出來，學(xué)生自己喜歡的標(biāo)記很豐。在游戲式的氛圍中，學(xué)生興致勃勃地做上了標(biāo)記。學(xué)習(xí)興趣不知不覺就形成了，學(xué)生潛在的個(gè)性和創(chuàng)造力開始挖掘出來。二、動(dòng)口讀學(xué)生基本上能借助拼音拼讀生字并通讀課文，但個(gè)別字音讀得似是而非、不到位。應(yīng)結(jié)合方言習(xí)慣，針對(duì)性地正音。三、動(dòng)腦悟聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)過的形聲字。如人認(rèn)（原文），還有相關(guān)的“讓”“識(shí)”“議”“記”“詩”“誠(chéng)”等等，從大量的表象中悟出形聲字聲旁表音（聲調(diào)變異），形旁表意（筆畫變形）的特點(diǎn)，悟出學(xué)習(xí)形聲字的一般方法從形旁去猜想字義，從聲旁去猜讀字音。另外，還可以從課堂走向課外，從表象走向方法，從方法走向能力。如本課可以這樣拓展：出示學(xué)生未見過的形聲字（聲旁是學(xué)過的字）“城”“盛”“炮”“袋”“棚”等，讓學(xué)生探究討論，大膽猜一猜它們的讀音、字義。這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，延伸了課堂識(shí)字教學(xué)過程。四、實(shí)踐把“識(shí)字”與“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達(dá)”綜合起來啟引學(xué)生給生字（認(rèn)）組新詞，再說句：人認(rèn)（認(rèn)路）螞蟻的認(rèn)路本領(lǐng)十分了不起。我家屋y225。n下的燕子又飛回來了，它們的認(rèn)路本領(lǐng)真sh233。nq237。！人認(rèn)（認(rèn)真）老師常常表y225。nɡ作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)。我一定要認(rèn)真寫好字。這樣的教學(xué)很成功地挖掘出了教材潛在的教學(xué)資源，活躍了學(xué)生的思維，課堂上時(shí)時(shí)噴射出創(chuàng)新的火花。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，學(xué)生有動(dòng)手的情趣，有動(dòng)口的樂趣；有靜的思考，有即興的口語表達(dá)；有知識(shí)的鞏固，有方法的訓(xùn)練，有能力的培養(yǎng)；有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，有課外的嘗試。學(xué)生以多種認(rèn)知功能參與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)形聲字的表象認(rèn)識(shí)，極大地豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。其次，把“識(shí)字”“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達(dá)”等語文“細(xì)胞”聯(lián)系起來，并貫穿以創(chuàng)造性、個(gè)性化，提高了學(xué)生多種語文能力，達(dá)到了培養(yǎng)人、發(fā)展人的目的。識(shí)字教學(xué)的學(xué)法 學(xué)識(shí)字的方法篇六學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語。學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。正確、流利地朗讀詞語和句子。第一課時(shí)播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過對(duì)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習(xí)來了解一下。（板書：節(jié)氣歌）出示二十四節(jié)氣的名稱，學(xué)生借助漢語拼音自讀。（1）指名讀。（2）分小組讀。（3）齊讀，分組讀。（4）小老師帶讀。出示“谷”字多讀幾遍。說一說，你知道哪些節(jié)氣。學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來幫助學(xué)生掌握。小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）春天：夏天：秋天：冬天：學(xué)習(xí)詞語，找找規(guī)律。（l）同學(xué)們，我們來看看春天的第一個(gè)節(jié)氣是“立春”，立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？（2）請(qǐng)同學(xué)們說給同桌聽。（3）誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？l、請(qǐng)同學(xué)們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？同學(xué)小結(jié)。教師小結(jié)：知道了二十四節(jié)氣的含義，對(duì)我們的日常生活會(huì)有一定的幫助。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱齊讀二十四節(jié)氣名稱。指名讀。分四季讀。二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)自學(xué)。（1）借助漢語拼音反復(fù)讀詩句3遍。（2）用符號(hào)畫出詩中要掌握的1個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。（3）用詩句和課后第二題對(duì)照，看看自己讀懂了幾句。（4）把二十四節(jié)氣名稱和詩句中的每一個(gè)字對(duì)照，找找自己能對(duì)出幾個(gè)。小組交流（教師巡回并參與討論）。全班交流。（l）你讀懂了哪句話，你明白了什么？（我讀懂了第一行，明白了這句詩中第一個(gè)“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）（2）學(xué)生分小組說以下三句。（3）指名說，評(píng)議。指導(dǎo)朗讀詩句。春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。三、練習(xí)熟讀背誦聽錄音讀。分男女生讀。比一比，看誰讀得最流利。指名背誦。集體背誦。四、識(shí)字、寫字指導(dǎo)以學(xué)生說記為主，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充?！肮取保簝蓚€(gè)“八”下一張“口”。指導(dǎo)書寫。這個(gè)字上半部分要寫得比“口”寬些。抄寫生字。五、鞏固練習(xí)用“谷”字口頭組三個(gè)詞?；丶野炎约褐赖亩墓?jié)氣告訴家長(zhǎng)。收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語、兒歌等。六、板書設(shè)計(jì)
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