【總結(jié)】每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看...
2025-08-05 00:09
【總結(jié)】第一篇:語文聽評課體會 聽評課體會 坊子區(qū)九龍街道組織了2014年入職教師匯報課活動,自己也有幸參加,并聽取了王老師等優(yōu)秀教師的建議,認識到了自己的不足。更重要的是,聽取了曹老師和張老師兩位優(yōu)秀教...
2024-10-06 22:55
【總結(jié)】第一篇:語文聽評課心得體會 語文聽評課心得體會 張福民 近期,我參加學校組織的語文教學聽評課研討活動,聆聽不同年級老師的課,收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。 一、教師語言具有藝術(shù)的...
2024-10-06 22:43
【總結(jié)】第一篇:小學語文教師如何聽評課 小學語文教師如何聽評課 崔巍 一、聽評課的意義和價值 怎樣聽評課是一項十分有價值的課題,它既是教研活動、評價活動,又是重要的培訓活動。聽評課過程,是教師在互動中...
2024-10-25 07:58
【總結(jié)】第一篇:【聽評課記錄】_《凡卡》_語文_小學 李桂美:《凡卡》篇幅較長,如果通篇串講,不但使文章特色蕩然無存,學生感到索然無味,其效果也會事倍功半。因為文章篇幅較長,內(nèi)容縱橫交錯,它交織著寫信、回憶...
2024-10-25 05:20
【總結(jié)】第一篇:聽評課心得 聽評課心得 喬建偉 經(jīng)過這段對高效“6+1”課堂的學習,以及這段時間聽不同老師的課有很多新的感受,對高效“6+1”課堂有了更深刻的認識。首先高效“6+1”課堂的好,好在“高效...
2024-10-03 21:55
【總結(jié)】第一篇:聽評課總結(jié) 聽評課總結(jié) 本學期聽了20多位老師的課,每個年級都聽到了,并做了及時的評課,在參加培訓時也聽了一些專家和優(yōu)秀教師的課,達到了預期目標。下面就將本學期聽評課工作作如下總結(jié): 一...
2024-10-03 22:08
【總結(jié)】第一篇:聽評課記錄 《雨后的森林》 一、談話導入 1、你們喜歡旅游嗎?猜猜老師今天要帶你們?nèi)ツ睦锫糜危? 2、齊讀課題。 二、學習課文 1、指名讀生字、書空筆順、齊讀 2、指名讀詞語,齊讀...
2024-10-08 22:44
【總結(jié)】第一篇:剪紙聽評課 《剪紙》是三年級上半學期第十七課,既是《對稱美,秩序美》的延伸和運用又為下一課《皮影戲》的學習做了鋪墊。 本課語言導入,以教室內(nèi)精致、細心的剪紙作品布置為學生營造了良好的學習剪...
2024-10-24 22:13
【總結(jié)】第一篇:聽評課體會 聽評課心得體會 6月22日由區(qū)教育局在區(qū)一中組織了全區(qū)中小學校長聽評課活動,我作為一名小學校長,參加了小學三年級語文課《松樹》的聽評課,本次活動由區(qū)三中教師商曉紅執(zhí)教,有六位中...
2024-10-24 21:16
【總結(jié)】第一篇:聽評課記錄 (一)第一次教學設計的評價指導 1、學習活動這部分寫的詳細點,比如只說“情景引入”,到底怎么引入的要寫清楚。 2、每個活動完了都要跟一個練習,練習設計的不好。 3、每一個活...
2024-10-24 22:02
【總結(jié)】第一篇:聽評課簡報 為全面落實新課改的目標任務,改進課堂教學,提高教學質(zhì)量,鼓勵我校教師不斷鉆研業(yè)務,提高自身的教學水平,促使新教師專業(yè)化成長,2018年3月21日,陸校錢擁軍校長帶領(lǐng)新教師赴榆中縣...
2024-11-04 18:58
【總結(jié)】第一篇:聽評課小結(jié) 聽評課小結(jié) 宗營鎮(zhèn)中心小學張明波 聽評課是教研員工作的一項重要內(nèi)容,通過聽評課活動可以推進課堂教學改革,更新教師的教學理念和教學行為,切實提高課堂教學效益,穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。...
2024-10-03 21:56
【總結(jié)】第一篇:聽評課活動 聽評課活動方案 為了全面貫徹落實我校教學、教研工作計劃的具體工作要求,進一步推進課堂教學改革,更新教師的教育教學理念,改進教學方法,提高教學質(zhì)量,有效推進全校教學工作的全面進步...
2024-10-24 21:57
【總結(jié)】第一篇:聽評課總結(jié) 佛坪中學理化生教研組聽評課總結(jié) 李小平 佛坪中學理化生教研組開展了為期兩周的聽課評課活動。現(xiàn)總結(jié)如下: 一、圍繞主題,精心準備 學校教務處下發(fā)了指導安排,本組依據(jù)安排做了...