【正文】 ？”反方二辯：在你幫助別人的時候，你幫助的那些人會受到你的影響，心存感激之心，一心向善，而你身邊的旁觀者也會受到你的感染，默默地做善事，這種方式難道不比喊口號更有意義嗎？反方三辯：當你以一顆高調(diào)的心、一個炫耀的姿態(tài)去做好事時，你還能全心全意地投入嗎？這是不是違背了雷鋒精神的本質(zhì)呢？與其高調(diào)弘揚消耗時間和精力，不如用這些時間和精力默默地做更多好事，這樣意義更大。反方四辯：入選“感動中國”的人物，恰恰都是低調(diào)踐行的人或事。其實真正感動人心的都是低調(diào)踐行的人和事，天天喊口號能感動得了中國嗎？感動得了我們嗎？反方一辯總結(jié)：低調(diào)是一種態(tài)度，而非刻意營造的結(jié)果，低調(diào)踐行能讓身邊的每個人都感覺到溫暖，更能影響別人。個人才是學雷鋒的主體和基本單元。與其說一本高高在上的《雷鋒日記》打動我們，不如說是我們身邊的活雷鋒打動我們，影響我們。當今社會，許多人急功近利，沽名釣譽，這種呼聲很高、實踐很少的“假大空”現(xiàn)象已讓我們對高調(diào)弘揚雷鋒的現(xiàn)象產(chǎn)生質(zhì)疑。所以我們要做的就是讓雷鋒精神融入到生活，成為一種習慣、落實成一種行動。 15 記者。80后的年輕人其人一起做好事弘揚產(chǎn)生的影響 力更大”?？芍^旗鼓相當。正方舉出了“彭宇案”、“小月月”等事件向大家闡述了“高調(diào)弘揚”的一系列壞處士的力量繪本設(shè)計答辯稿 大學繪本設(shè)計答辯流程篇十五德育論文答辯講話稿時間都去哪了，不知不覺四年的大學生活即將結(jié)束?？偸且鹊揭謩e，才會想到感嘆時間過得真快；總是要等到要離別，才會猛然發(fā)現(xiàn)應(yīng)該珍惜的人和事沒有珍惜！六月的夏季注定是一個傷感的季節(jié)。每當深夜降臨，當許多人都已進入夢鄉(xiāng)，外面靜的只能聽見蟬鳴蟲叫的的時候，孤燈下我一人獨自坐在電腦屏幕前，思緒萬千，內(nèi)心難免有點感傷與落寞。除了感嘆時光的飛逝外，更多的是對大學生活的反思與不舍。我依稀清楚地記著我懷著各種各樣的憧憬和向往步入大學，計劃著嘗試做一件件事提升自我。大學四年中除了體重增加、年齡增加、略加猥瑣都在自己身上都發(fā)生外，那一件件完美計劃都沒實現(xiàn)。計劃總是趕不上變化，人生難免有不盡人意之處，我只能把他們埋藏在記憶的最深處。翻篇！哎，不說這個了，說這個很沒勁。我特別榮幸能在我最美好的年紀遇見大家，在這個集體里，我們彼此收獲了真摯的友誼。我們從相遇、相知再到相伴四年，一起度過專屬我們自己的大學時光。我清晰地記著大一時我們一起舉辦餃子會，大家一起包餃子，一起吃餃子，那種快樂終將成為回憶永遠無法再復(fù)制。依稀記著班里組織去植物園、競秀公園踏青，我們一路歡歌笑語，也許風景不是最美的，但作伴的人，那些記憶卻是讓我值得終生銘記的。這些記憶都專屬于我們我們化學一班，屬于我們這個集體！回憶再美好也屬于曾經(jīng)，每每想到大家馬上就要各奔東西，不知何時能再相見，內(nèi)心難免會難過與落寞。舍不得的是對大家四年的感情，舍不得的是那些熟悉的面孔。當那些熟悉的面孔看多了不是審美疲勞而是留戀與不舍！四年中，我也遇到了很多的的困難，感謝大家在我最困難時給予我最堅定的幫助和鼓勵。感謝相處四年的兄弟姐妹們，正因為你們我才懂得了什么是情意，懂得了生活正因為朋友才變得美好，也正是大家的優(yōu)點與才華激勵我繼不斷努力！感謝大家自始至終的陪伴，正因為你們的陪伴，我的大學生活才不過于單調(diào)和孤獨！此外，感謝周老師在考研路上給予我的指導(dǎo)和解惑答疑以及在四年生活中給予我的幫助！天下沒有不散的宴席，我們終歸還是要在這個我們天天都在抱怨這里不好，那里不好卻容不得他人說一句不好的的母校分別，各自踏上自己新的路，有的人是繼續(xù)上學，有的人是成為穿上白大褂的“白領(lǐng)”人士等等。不管怎樣，我在這里衷心祝愿大家在未來的日子里工作突出，成績優(yōu)秀，能快快樂樂地度過未來的每一天。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，祝愿大家未來的路海闊天空！ 德藝雙馨演講稿“真求諸己，誠以待人，為學唯真，本正藝高?！笔俏倚Ｔ?子。繪本設(shè)計答辯稿 大學繪本設(shè)計答辯流程篇十六各位老師，同學們：晚上好！我叫xx，是20xx級會計三班的學生。我今天論文答辯的題目是《民營中小企業(yè)財務(wù)風險的成因及防范》。我的論文是在x老師的細心指引及教導(dǎo)下完成的，在這里我要對我的指導(dǎo)老師表示感謝。我也要對在坐的各位老師表示感謝，謝謝你們百忙之中還來參加我的論文答辯。接下我把我的論文選題的初衷及主要內(nèi)容向各位老師做一陳述，希望老師們在不足之處給予指導(dǎo)批評。第一，我先談?wù)勥@次論文選題的初衷。在20xx年經(jīng)濟危機暴發(fā)以來，全球的經(jīng)濟一直低迷。這對我國中小企業(yè)的影響更是空前：企業(yè)倒閉、老板跑路、跳樓等等負面新聞在人們的生活中頻頻出現(xiàn)。中小企業(yè)在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中做出了重大的貢獻，尤其是在就業(yè)和稅收方面，占有著不容忽視的地位。但隨著民營經(jīng)濟規(guī)模的不斷壯大，中小企業(yè)由于自身實力薄弱、資金不充足等原因，在市場運作中應(yīng)變能力差，暴露出的問題也越來越多，尤其是在當前經(jīng)濟形勢不佳的大背景下，民營中小企業(yè)成本大幅上升，出口型民營中小企業(yè)更是陷入上下游擠壓的困境，發(fā)展期間未顯現(xiàn)的財務(wù)風險問題更是顯露無遺。所以民營中小企業(yè)財務(wù)風險的問題已經(jīng)不容忽視了。第二，我來介紹下本篇論文的主要內(nèi)容描述財務(wù)風險的概念，分析財務(wù)風險產(chǎn)生的原因及類別，并結(jié)合雅戈爾集團的財務(wù)報表對財務(wù)風險做了實例分析。從民營中小企業(yè)的基本情況入手，進一步對我國民營中小企業(yè)財務(wù)風險成因進行分析。以浙江信泰集團為例，分析當前形勢下我國中小企業(yè)普遍面臨的財務(wù)風險。針對民營中小企業(yè)所面臨的財務(wù)風險提出了四條防范措施。（1）應(yīng)建立健全的內(nèi)部稽核制度（2）組成專門的財務(wù)風險管理小組（2）加強日常資金管理，保證資金合理匹配（4）選擇正確的風險管理策略總結(jié)。在一場場風暴過后，中小企業(yè)越來越受到重視，自20xx年始，我國已出臺了不少的政策受惠于中小企業(yè)，促使其健康穩(wěn)定發(fā)展。第三，關(guān)于本論文的不足之處我的這篇論文主要談?wù)撁駹I中小企業(yè)財務(wù)風險的成因及防范，雖然是通過收集資料及運用自己所見所學的有限知識完成了，但還是因為自己身有限的知識及見識，沒能對這些存在的問題進行更深層次的剖析。有很多遺漏的，不足的地方，希望老師們能給予指導(dǎo)，這對于我今后工作學習有相當大的幫助。再次謝謝大家。繪本設(shè)計答辯稿 大學繪本設(shè)計答辯流程篇十七《神秘的大衣》選自東方娃娃繪本版。瞧，封面上的胡默爾先生一副神秘兮兮的樣子，他的大衣胖的無邊無際，領(lǐng)子里居然露出火烈鳥的脖子、長頸鹿的腦袋、兔子的耳朵。胡默爾先生到底在搞什么鬼呢？孩子們在閱讀這個故事的同時，就像是神探福爾摩斯在破案。生動、富有懸念的故事情節(jié)，會使孩子們產(chǎn)生強烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，從而促使孩子們仔細觀察畫面，尋找大衣的秘密。大班幼兒的認知水平在不斷提高，他們富有觀察力、好奇心，探究欲望強，有豐富的想象力。同時，鼓勵幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力也是語言領(lǐng)域的一項內(nèi)容和要求。基于以上兩點分析，我選擇了畫面夸張、有趣；情節(jié)生動、富有懸念的大班繪本《神秘的大衣》。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標和教材自身的特點，我制定以下三個目標：閱讀繪本，在教師的引導(dǎo)下細致的觀察畫面，理解故事內(nèi)容。以探尋“大衣的秘密”為線索進行閱讀，大膽地表達自己的猜想。感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關(guān)愛之情。這三個目標中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的感受，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。重點：理解故事內(nèi)容，大膽表達自己的想法。難點：細致觀察畫面，大膽猜想。為更好的達成教學目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：“神秘的大衣”一件，內(nèi)側(cè)掛滿動物玩具。東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，ppt課件。為讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動地吸收，我采用了以下教學方法：直觀演示法：觀察是幼兒獲得新知的最有效途徑。ppt通過鮮明、生動的形象激發(fā)幼兒觀察的興趣，使幼兒展開想象的翅膀，大膽地表達，為完成教學重難點奠定基礎(chǔ)。提問法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，這也是解決重難點的有效方法。我將單一性、封閉式的提問方法改成啟發(fā)式、開放式的提問，使每個孩子都能充分表達自己的意愿，獲得成功的喜悅。猜測討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。同時也極大地滿足了幼兒的好奇心理，促使幼兒在討論、猜測中無拘無束地表示自己的理解與看法，更好的服務(wù)于重難點的突破。在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，我將遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。運用觀察、討論、游戲等學習方法，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中獲得新知、發(fā)展能力、感受快樂！新教育理念倡導(dǎo)：過一種幸福完整的教育生活！構(gòu)建有效的師幼互動。為此，我設(shè)計了六個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，并與教師神秘、詼諧的口吻相結(jié)合，使整個活動輕松、幽默、有趣。（一）情境導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。教師身穿神秘大衣出場：“看，我穿的這件大衣和一般的衣服有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒進入故事情境，豐富詞匯：鼓鼓囊囊、又寬又大）大衣里面會是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么嗎？（設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，為下面的活動做鋪墊。）（二）出示“胡先生”畫面，介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。教師用神秘的口吻說：胡默爾先生也有一件這樣的大衣，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說它是件神秘的大衣呢？（幼兒自由表達）（了解故事的主人公，引發(fā)神秘大衣的猜想，再次激發(fā)閱讀繪本的興趣。）（三）師生共讀繪本，猜想表達，理解繪本內(nèi)容。通過集體閱讀和啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒細致觀察、猜想、表達的能力。這是解決重點，突破難點的重要環(huán)節(jié)。閱讀ppt2——ppt4：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。三個孩子看著胡默爾先生，心里在想什么呢？他們?yōu)槭裁炊阍谥雍竺?？（帶領(lǐng)幼兒做一做三個孩子的動作，突出“悄悄地”。感受三個孩子的好奇。）講述前三頁故事后提問：三個孩子在聽什么？想什么？閱讀ppt5：胡默爾先生有什么變化？他怎么會長高的？（幼兒自由表達）閱讀ppt6——ppt7：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié)（如：露出的水、房子里的影子），從而進一步猜想。講述7兩頁故事后提問：后面還有什么奇怪的事發(fā)生呢？我們一起來看看。過渡到下一環(huán)節(jié)。（四）幼兒自主閱讀繪本，探尋大衣的秘密。通過自主閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒理解圖意的能力，也潛移默化的告訴幼兒：書中有我們想知道的答案、知識，讓幼兒愛上讀書，這也是我們進行繪本閱讀的一個重要目的。（五）與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受胡默爾先生對動物的關(guān)愛之情。大衣里的秘密究竟是什么？他為什么要帶動物回家？你晚上一個人呆著是什么感覺？（遷移經(jīng)驗，感受胡默爾先生對動物的關(guān)愛。）出示ppt8，請幼兒用動作表示動物們擠在大衣中的夸張場景，感受胡默爾先生關(guān)愛動物之多。出示ppt9，找找動物在胡默爾先生家的中的位置。引發(fā)提問：這些動物跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系呢？胡默爾先生竟然會這么關(guān)心他們？（這是此繪本延伸的內(nèi)容，讓幼兒簡單了解動物對人類的作用，以便充分感受胡默爾先生對動物的關(guān)愛之情，從而理解故事的主題。現(xiàn)在你知道大衣里的秘密了嗎？真相終于大白了？心情怎么樣？用個動作表示一下吧。（充分體驗“得知真相大白”的快樂）（六）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，保持興趣，激發(fā)表演繪本的愿望。教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本，進一步理解繪本內(nèi)容。出示ppt10，那三個孩子為什么會變得很胖？你愿意幫助胡默爾先生嗎？你會帶上什么動物？（教師拿出自己的大衣，請幼兒選一喜歡的動物學三個孩子的樣子。）下次我們一起來演一演這個有趣的故事吧。（通過幫助胡默爾先生激發(fā)表演繪本的欲望，保持閱讀的興趣）（表演繪本可作為延伸活動，進一步探索動物與人類的關(guān)系也可作為延伸活動。）俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個教學活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在實際教學中，根據(jù)實際情況靈活的進行教學。讓我們在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索、一起成長、一起過幸福完整的教育生活！以上是我的說課內(nèi)容，如有不當之處，望各位評委給予指正，謝謝！