【正文】 雖然學(xué)生的課外知識(shí)得到了拓展，但語(yǔ)文課的味道淡了，更像是一節(jié)綜合實(shí)踐課。如果讓我對(duì)教案的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，我一定會(huì)在指導(dǎo)學(xué)習(xí)客家民居一部分時(shí)加入朗讀指導(dǎo)，如第二自然段中的“它們大多為三至六層樓，一百至二百多間……。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力?！毕嘈艑W(xué)生會(huì)對(duì)客家民居的堅(jiān)固和歷史悠久有著更為深刻的印象。縱觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì)，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七本課通過(guò)節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)律和中國(guó)的百家姓結(jié)合在一起，為識(shí)字創(chuàng)設(shè)了一定的情境。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式自主識(shí)記生字，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課文短小，在教學(xué)時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解兒歌，也可以通過(guò)組織游戲來(lái)幫助學(xué)生在趣味中誦讀，在誦讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀出韻味。課前準(zhǔn)備。(教師)。2．制作本課生字卡片。(師生)。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：3分鐘)。，互相介紹自己姓什么。，指導(dǎo)朗讀。，注意“姓”的韻母是后鼻音?！栋偌倚铡?。趙錢(qián)孫李。周吳鄭王。馮陳褚衛(wèi)。蔣沈韓楊。二、初讀課文，自主識(shí)字(用時(shí)：10分鐘)。教師巡視指導(dǎo)。(1)指名朗讀生字。相機(jī)正音。(2)開(kāi)火車(chē)讀。(3)齊讀。(4)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。，圈出“姓”。，朗讀課文。(1)小組內(nèi)抽讀生字，不認(rèn)識(shí)的，互相幫助，看誰(shuí)記得牢。(2)小組內(nèi)讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，進(jìn)行評(píng)議。(3)組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。(如加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識(shí)字方法。)。姓()氏()。李()張()。古()吳()。趙()錢(qián)()。孫()周()。王()官()。三、誦讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟(用時(shí)：15分鐘)。，指導(dǎo)背誦。，運(yùn)用課后“照樣子做問(wèn)答游戲”的練習(xí)題中的方法介紹自己和別人的姓。(可以用把字拆分部件和組詞的方法。)。認(rèn)識(shí)復(fù)姓。，知道省略號(hào)表示什么。，熟讀課文，背誦課文。(先小組內(nèi)，再班內(nèi)交流。)。(1)你姓什么？我姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。(2)你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。，說(shuō)說(shuō)自己知道的其他復(fù)姓。，背誦。，圈出名字中的姓。曹操諸葛亮。東方朔姚明。毛澤東。我還知道這些單姓：_________。我還知道這些復(fù)姓：_________。四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)。觀察生字在田字格中的位置。(姓、國(guó)、雙)。，說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)好生字。：姓、國(guó)、雙，邊看邊書(shū)空。，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。五、布置作業(yè)，拓展知識(shí)(用時(shí)：2分鐘)。(1)制作姓氏卡。(2)認(rèn)讀《百家姓》。(3)了解姓氏背后的故事。：用彩色筆寫(xiě)出自己知道的姓，注上拼音，寫(xiě)好后在小組內(nèi)交流認(rèn)讀。《百家姓》，了解姓氏背后的故事。，寫(xiě)一寫(xiě)。個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八一、教材分析：《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下學(xué)期的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。課文敘述了“我”是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的理解和尊敬。本文的思想內(nèi)涵定位為“愛(ài)國(guó)者在每個(gè)國(guó)家都能得到尊敬，愛(ài)國(guó)者是最值得尊重的”，“只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。因此，在教學(xué)中，我?guī)?dòng)學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對(duì)人物動(dòng)作的細(xì)微描寫(xiě)，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛(ài)國(guó)情感。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重、熱愛(ài)和面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。（二）過(guò)程與方法：自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。三、教學(xué)重難點(diǎn)。（一）教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。（二）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。四、教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)課件。五、教學(xué)過(guò)程。（一）激情導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容。低聲播放《紅旗飄飄》歌曲。教師導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第26課《一面五星紅旗》。同學(xué)們齊讀課題。師引導(dǎo)：這篇課文講了一件什么事？（二）設(shè)身處地，體會(huì)留學(xué)生所處環(huán)境。自主學(xué)習(xí)第一部分：在漂流失事后，我的處境怎么樣？你從什么地方看出來(lái)的？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并以文章為憑借談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。（相機(jī)理解：“荒無(wú)人煙”、“無(wú)影無(wú)蹤”）。指導(dǎo)朗讀：你能把我當(dāng)時(shí)處境讀出來(lái)嗎？（指名讀、評(píng)價(jià)，再練讀，齊讀）。在這樣一種處境下，這位留學(xué)生此時(shí)此刻最需要的是什么？（三）品評(píng)比較，體會(huì)老板的國(guó)際友情。（生畫(huà)句子討論，教師巡視）。匯報(bào)交流：老板的態(tài)度都有哪些變化？（1）（屏幕出示）“老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：‘我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？’”（2）師教方法：自己讀讀，找一找老板的動(dòng)作，再學(xué)著做一下，通過(guò)這個(gè)動(dòng)作你體會(huì)到老板的什么心理？（3）師小結(jié)：同學(xué)們剛才不知不覺(jué)中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫(xiě)的方法，那就是通過(guò)動(dòng)作體會(huì)人物心理。（4）生用剛學(xué)習(xí)的“通過(guò)動(dòng)作體會(huì)心理”的方法來(lái)匯報(bào)，（5）討論：老板態(tài)度是怎樣變化的？（6）師引導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)作者在描寫(xiě)老板態(tài)度變化的特點(diǎn)了嗎？（7）師總結(jié)：作者沒(méi)有用大篇幅對(duì)話(huà)去展現(xiàn)人物心理。他是通過(guò)老板的動(dòng)作來(lái)展示老板態(tài)度的變化的。這種用人物動(dòng)作體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法非常巧妙。在閱讀中，我們要學(xué)會(huì)這種方法，在習(xí)作中我們還要嘗試并運(yùn)用這種方法。拓展練習(xí)：媒體出示一組練習(xí)：通過(guò)抓住人物的動(dòng)作談?wù)勊w會(huì)到的人物的心理。句子一：我抬起頭，仰望著冉冉升起的五星紅旗，莊嚴(yán)地敬了一個(gè)隊(duì)禮。句子二：剛公布完考試成績(jī)，我就手舞足蹈地大聲叫嚷起來(lái)。（四）精讀感悟，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情懷。過(guò)渡：體會(huì)促使老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大變化的原因。自由地朗讀課文。想：文中哪些地方體現(xiàn)出我對(duì)五星紅旗的珍愛(ài)？交流，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。指導(dǎo)朗讀，讀出留學(xué)生態(tài)度堅(jiān)決寧可挨餓受苦也不愿意換面包的決心。師總結(jié)：正是留學(xué)生這種對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的之情打動(dòng)了面包店的老板，使他深深地理解中國(guó)留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無(wú)償為了支付了醫(yī)藥費(fèi)。談感受：你想到面包店老板說(shuō)些什么？齊讀最后一個(gè)自然段，再次體會(huì)老板的救助行為。（五）拓展延伸，深化文章的主題。資料展示：古今中外，像留學(xué)生這樣維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)的人還有很多很多。請(qǐng)把你收集的感人故事給講我們大家聽(tīng)。（梁帆的故事，吳立章?tīng)敔斝r(shí)候的故事等）。師引導(dǎo)：你想對(duì)他們說(shuō)些什么？播放教學(xué)課件：天安門(mén)廣場(chǎng)上，布達(dá)拉宮前，南極大陸上、香港回歸時(shí)、載人宇宙飛船上，申奧成功時(shí)，升起五星紅旗時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。懷著對(duì)五星紅旗無(wú)比崇敬的心情齊讀課題!六、板書(shū)設(shè)計(jì)：26一面五星紅旗。老板“我”[一面五星紅旗教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)下冊(cè))]。個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九在《各具特色的民居》這篇課文里為我們介紹了客家民居及傣家竹樓，目的是為了讓孩子們了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。教學(xué)中我先是放手讓孩子自學(xué)課文，討論客家民居及傣家竹樓各有什么特點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了哪些說(shuō)明方法。結(jié)果我發(fā)發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)民居和竹樓的特點(diǎn)可謂是小菜一碟，瞬間就討論完畢了，而且有哪些說(shuō)明方法，也是容易之至。短短的幾分鐘就完成了我布置的自學(xué)任務(wù)了。于是我臨時(shí)布置了一個(gè)討論題：自讀課文，找出有價(jià)值的問(wèn)題，在本組內(nèi)討論討論。結(jié)果交流的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)孩子們多么有創(chuàng)造力，現(xiàn)將孩子們精彩發(fā)言摘錄如下：從客家人的居住情況你們想象下客家是怎么樣的一個(gè)民族？如果你坐在傣家竹樓聞著陣陣瓜果的香味你會(huì)想寫(xiě)什么呢？請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)片段。用自己的話(huà)把”樹(shù)滿(mǎn)寨，花滿(mǎn)園“的情景描寫(xiě)下來(lái)。用今天所學(xué)的方法寫(xiě)寫(xiě)我們的民居，要寫(xiě)出特色。然后我和孩子們?cè)诘诙谜n里就圍繞著這幾個(gè)話(huà)題展開(kāi)了層層討論，課堂氣氛極為活躍，孩子們個(gè)個(gè)興高采烈，興趣盎然的。特別孩子們?cè)谡f(shuō)怎么寫(xiě)出我們民居的特點(diǎn)的時(shí)候，更是讓我捧腹大笑，讓我大開(kāi)眼界。盡管這課的教學(xué)好象偏離了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，但是我覺(jué)得給孩子們帶來(lái)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也是功勞，再說(shuō)孩子們也是學(xué)有所得的。本篇課文是一篇略讀課文。讓南北具有特色的民居，是一篇科普性較強(qiáng)的文章，本節(jié)課的目的在于孩子們能仿照課文。了解民居特色并且介紹某一民居，但由于準(zhǔn)備不充分，本節(jié)課文沒(méi)有有達(dá)到理想狀態(tài)，其原因有二。一、設(shè)備簡(jiǎn)陋、收集資料不足，對(duì)于地方特色不夠了解。由于本地區(qū)教學(xué)資源不完善，對(duì)于收集到的資料不能以影像的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。孩子在家悼念、整理資料的較少，雖然個(gè)別同學(xué)有收集，但只能停留在抄寫(xiě)上，并能用語(yǔ)言介紹，由于資料缺乏，課堂只能停留在課本上，知識(shí)量無(wú)擴(kuò)充，使整節(jié)課顯得干巴巴的。二、由于本身沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，課堂教學(xué)估計(jì)不足設(shè)計(jì)不完美。通過(guò)與教研員反饋，了解到基于第一個(gè)原因，應(yīng)從本地區(qū)實(shí)際出發(fā)，讓孩子談?wù)劚镜貐^(qū)民居的這樣都是孩子身邊的事物。孩子談起來(lái)就會(huì)滔滔不絕，既解決重點(diǎn)又避免上課單調(diào)。在今后的教學(xué)中會(huì)在這兩方面努力。個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十教學(xué)目標(biāo)：“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)。了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。教學(xué)方法：誦讀感悟法、讀寫(xiě)結(jié)合法、圖表說(shuō)明學(xué)習(xí)法。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居圖文并茂的課件。教學(xué)過(guò)程。一、導(dǎo)入新課。師：播放課件：西藏民居、客家民居、傣家竹樓等。師：這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番，板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。：三、了解民居特點(diǎn)。，要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。，共同完成。閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。作　用。防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。材　料。在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨。結(jié)　構(gòu)。文化特征。吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助。，了解客家民居的特點(diǎn)。四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)?！犊图颐窬印凡糠?，思考是圍繞哪段話(huà)來(lái)寫(xiě)的？畫(huà)出中心段落。，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。，有什么好處？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？學(xué)生交流、匯報(bào)。六、自讀《傣家竹樓》部分。七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。指名學(xué)生回答。板書(shū)設(shè)計(jì)：客家民居　傣家竹樓。世界民居奇葩。