【正文】 幼兒的技巧和藝術氣質。根據色彩進行大膽合理的想象創(chuàng)作帥氣的爸爸。能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。首先我讓孩子們看看我的爸爸，在觀看示范中，讓孩子們了解作畫步驟，為下面的作畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在孩子操作的過程中，我重點指導孩子們根據人物特征，以簡單的線條來勾畫爸爸的五官特征。在評價時，我讓孩子們互相介紹，由于時間關系，也沒有做一個和好的集體評價，所以我個人覺得，評價這一塊是本次美術活動中的一大敗筆。俗話說：“緩進緩退，不進則退?！痹诒敬位顒又?，自己覺得還有許多不成熟的地方，與自己期待還有很大距離，是自己沒有注重平時的學習，在以后的教學中，我應該在以下幾方面進行突破和提高：幼兒美術技能上應有大幅度的進步，不能停留在原地。采用教學研討與自主學習相結合，逐步提高美術課堂中的有效評價。自身的教學語言要精煉、準確，與幼兒平等相處。注重平時上課的習慣養(yǎng)成和經驗積累，做好每一個細節(jié)，力求把每一節(jié)課都上到完美。我相信，在我的努力下，在以后的教育活動中，自己的教學技能應該有進一步的提高。繪畫活動是幼兒情感的必要表達方式，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)，由情所畫，注重引導幼兒的情感因素，只有情感才能愛畫畫，才能有激情，才能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出好作品。本次活動，我結合父親節(jié)，選擇適合幼兒有感情體驗的內容——身邊熟悉的家人（爸爸），設計了大班美術活動《帥氣的爸爸》。通過活動，讓孩子們知道父親節(jié)，感受爸爸的愛，了解爸爸的辛苦，懂得關心爸爸，培養(yǎng)愛爸爸的情感；同時能根據爸爸的特征，以簡單的線條來勾畫爸爸的五官，體驗美術創(chuàng)作活動的樂趣。中班教師的本領大教案及反思篇十三喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。懂得朋友間相互關心、幫助。理解故事內容。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。音樂《找朋友》經驗準備：會唱《找朋友》一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。提問：剛剛聽到的是什么音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的朋友？今天老師給大家?guī)硪粋€故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的事情？請小朋友們仔細的聽。二、幼兒完整的欣賞故事提問：癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘？你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。三、學習對話教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。四、互動《找朋友》結束教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。在活動中我也創(chuàng)設了情境又結合了實際生活經驗，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。今天的活動主要分為四部分：第一部分是情景導入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么？”來進行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，并在此過程中引導幼兒學說“小兔，你好，我是xx，我特別想念你，我給你準備了xx?！蓖ㄟ^大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。活動結束，思念還在蔓延，經過聽課老師的評課，讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強調，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。希望借著每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。中班教師的本領大教案及反思篇十四幼兒早期識字教育，主要是通過游戲活動來發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的，因此是一種玩與學合一的教學過程。而小班幼兒，他們注意的集中性很差，無意注意占主導地位，讓他們在游戲中學識字能很好地吸引其無意注意，使其能把注意力集中在識字活動中，根據這一特點，我們設計了《老師本領大》這樣一節(jié)認讀課，在活動中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識字。比如變魔術、找字寶寶、看誰取得快、誰不見了、找朋友等游戲，使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力，以達到相應的教育目標。幫助幼兒理解兒歌內容，并正確朗誦兒歌。在理解兒歌的基礎上，認讀漢字：汽車、房子、娃娃、小鴨。激發(fā)幼兒對認讀漢字的興趣。幼兒認讀叢書一份、投影儀。整首兒歌的漢字卡片一份。大字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)各一張。幼兒人手一個盤子，里面各放有四張所要認識的字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)。興趣導入教師：今天老師來給小朋友變個魔術好嗎?看看老師變出什么了?教師以畫畫的方式，幫助幼兒理解兒歌的內容。(1)畫小鴨問：老師變什么出來了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來學一學。(幼兒學鴨叫，并做動作)學說短句：小鴨呷呷呷!(2) 畫房子教師在紙上畫出一幢房子，問幼兒：老師又變出什么來了?(幼：老師變出了一幢房子)問：老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼：很高、非常高等)引導幼兒學說短句：房子高又高。(3) 畫汽車教師在紙上畫出汽車，問幼兒：看看老師又變出什么來了?呀!是汽車，小朋友乘過汽車嗎?那你聽過汽車是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來學習開汽車吧!(邊模仿開汽車邊學汽車叫)(4) 畫娃娃教師：老師變了這么都的東西，小朋友開心吧?(開心)那我們一起來笑一個吧!我來幫你們拍個照吧!呀!小朋友笑得可真好看，老師也來變個笑哈哈的娃娃吧!(教師畫出一個娃娃)教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說說看，老師的本領大不大?學說短句：老師本領大認讀漢字：小鴨、汽車、房子、娃娃。(1)(請另一位教師幫忙，偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來是小鴨的字寶寶，我們來跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶，你好啊!)將字卡取下，引導幼兒認讀。(2)(指著貼在房子上的字卡)問：小朋友你們看!房子上也多了一樣東西，是什么呢?噢!原來也是房子的字寶寶，我們也來跟它打招呼吧!(房子字寶寶，你好啊!)認讀房子并做動作。(3)將汽車的字卡取下，以字寶寶的口吻對幼兒說：小朋友好，我是汽車字寶寶!教師：呀!汽車字寶寶可跑得真快，老師還沒有點到它，它就已經開過來了，它還開到了小朋友的椅子下面去了，快把它找出來吧!(幼兒找出汽車字寶寶，并認讀)(4)(教師把娃娃字寶寶藏在一個地方)問：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒看到呀?小朋友猜猜看，它會在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜，以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來了，我來找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來它在這里，我們來認識一下吧!(認讀娃娃)(5)游戲：看誰取得快幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶，對取得快得幼兒給予鼓勵、表揚，以提高幼兒的積極性。(6) 游戲：誰不見了從四張字卡中抽掉一張字卡，讓幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。(1) 教師抽字卡，幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。(2) 一幼兒抽字卡，其余幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。整體認讀。教師：看到小朋友今天學得這么認真，老師很高興，我還為你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《老師本領大》，我們一起來學一學。(1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡，讓幼兒在聽的過程中認認有關的漢字。(2) 在認讀了兩遍兒歌后，再請他們找找看，剛才認識的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方，找出來后，用圈把它們圈出來，作為標志，再把相應的小圖片送給字寶寶。游戲：找朋友聽音樂找朋友去找相同的字寶寶。首先從課題選擇上來說，孩子們對小鴨、汽車、房子、娃娃都非常喜歡和熟悉，但小班幼兒對這些字寶寶掌握很少，所以我們選擇了這一課題，讓他們在這方面有所提高。其次，從設計思路上來說，《綱要》強調讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學習。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開心。因此，我們在活動中強調讓幼兒在愉快的游戲中快樂學習這一首要目標展開活動。變魔術、找字寶寶、看誰取得快、誰不見了、找朋友等游戲，讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意。其實，我們在完成了以上的課后。我又想到了一個問題，就是在活動中應充分調動幼兒的積極性，讓他們在無意注意中自主學習。