【正文】 禮物，這個(gè)禮物需要有責(zé)任心的人來(lái)管護(hù)，我們是那些管護(hù)的人。”第四段：在實(shí)踐中的收獲。在我的教育工作中，我對(duì)待學(xué)生不僅是對(duì)知識(shí)的灌輸和技能的傳授，更是注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和實(shí)際能力。在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，我注重借鑒教育英模的成功經(jīng)驗(yàn)，探索適合自己的教學(xué)模式，推進(jìn)教育改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。通過(guò)這種方法和思路，我見證了我的學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和全面成長(zhǎng)方面取得了卓越進(jìn)展。第五段：總結(jié)與感悟。綜合來(lái)看，教育英模的事跡對(duì)于我們廣大教育工作者來(lái)講，不僅是一種精神鼓舞，更是實(shí)踐指南。我們需要深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性，以“教育為本”的初心去工作和奮斗；我們需要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，探索出適合自己的教學(xué)方法，逐步成為具有教育家精神的優(yōu)秀教育工作者。最后，我們應(yīng)該牢記教育事業(yè)的使命，以不曾停息的奮斗為我們的孩子打造更加美好的未來(lái)。讀教育詩(shī)心得體會(huì)篇十三假期里，我學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教師心理健康教育》一書。當(dāng)我捧起這本書時(shí)，心里十分感動(dòng)，因?yàn)樵絹?lái)越多的人開始關(guān)注我們教師。在此十分感謝本書的作者和所有關(guān)心我們的人！得到別人的關(guān)心是一種快樂，更是一種幸福。雖然我們的頭上都罩著“園丁”“春蠶”“蠟燭”“人類靈魂的工程師”這樣那樣的光環(huán)，仿佛我們是不食人間的煙火的“神仙”，其實(shí)我們非常需要?jiǎng)e人的關(guān)心，因?yàn)槲覀兙拖癖娙艘粯?，是再普通不過(guò)的一個(gè)人，每天扮演著屬于自己的角色，承受著來(lái)自各方面的壓力，我們也非常需要?jiǎng)e人的關(guān)心。在現(xiàn)代社會(huì)，任何人都無(wú)法避免壓力，既然無(wú)法避免，我們不妨學(xué)會(huì)面對(duì)、控制或利用它。其實(shí)最大的壓力還要數(shù)職業(yè)壓力。社會(huì)上對(duì)我們教師職責(zé)的高要求，我們平時(shí)承擔(dān)的許多非教學(xué)任務(wù)，有時(shí)需要抽出時(shí)間來(lái)上課。上學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的`語(yǔ)文教學(xué)工作、班主任工作、學(xué)校輔導(dǎo)員的工作。想想一桌子的語(yǔ)文作業(yè)，想想班里的這樣那樣的瑣碎小事，再想想還有許多需要完成的表格，我的頭都大了。唯一的感覺就是忙，每天都在忙著哪些應(yīng)接不暇的工作，同事之間連十分鐘的交流也成了奢侈。我也曾抱怨過(guò)，發(fā)過(guò)牢騷?？稍绞沁@樣，我就覺得自己更累，仿佛我是天底下最辛苦的人。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)牢騷、抱怨只能降低我們的工作效率，只能讓我們覺得更累。那么我們不妨換一種心態(tài)，那就是把我們的工作當(dāng)成一種習(xí)慣。當(dāng)我們每一個(gè)人能把工作當(dāng)成一種習(xí)慣，那么工作中再辛苦的事情，我們也不會(huì)抱怨，我們就能坦然接受，工作中再勞累也不會(huì)覺得累，我們也會(huì)習(xí)以為常。同樣，我們就會(huì)覺得我們的拼搏、我們的奮斗，那是一種幸福！于是，我們就能在心平氣和中積累成功，就自然而然地走向輝煌，或許總會(huì)有那么一天，我們也能走入成功者的行列。當(dāng)然，要把工作當(dāng)成習(xí)慣，我們就必須真心地?zé)釔酃ぷ?，全身心地投入，以工作為樂，淡泊名利。這樣，即便我們的業(yè)績(jī)并不理想，未能青史留名，也可問心無(wú)愧，活得有滋有味。其實(shí)作為我們教師，沒有太高的要求。孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步會(huì)讓我們興奮不已；孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)會(huì)讓我們感到非常欣慰；孩子的一句問候，家長(zhǎng)的一句感激就會(huì)令我們感動(dòng)許久。是什么讓我們毫不保留地傾囊所出而又不圖回報(bào)，是什么讓我們無(wú)怨無(wú)悔的愛著這些孩子們，時(shí)刻牽掛著他們？是埋在心底的那份責(zé)任哪，是用多少錢都買不到的那份責(zé)任！讓我們每一個(gè)人把工作當(dāng)成一種習(xí)慣吧，那么，我們的生活中就會(huì)多一些快樂，多一份輕松，少一些抱怨，少一些煩惱！讀教育詩(shī)心得體會(huì)篇十四在當(dāng)今社會(huì)，禮教育在家庭與學(xué)校教育中占據(jù)著非常重要的地位。禮教育是指通過(guò)傳統(tǒng)文化、道德倫理、文明習(xí)慣等多方面的教育手段培養(yǎng)一個(gè)人的品德、態(tài)度和素質(zhì)，以此提高他們的社交、人際關(guān)系、交際能力和捍衛(wèi)自尊自愛的能力。在這個(gè)時(shí)代，我們需要深入探討禮教育的意義和價(jià)值。第二段：了解禮儀的重要性。禮儀是一種我們家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的文化。從小學(xué)習(xí)禮儀，可以鍛煉自己嚴(yán)肅而委婉的態(tài)度，提高自己與人溝通的能力。在聚會(huì)或公共場(chǎng)合中，一個(gè)人的言談舉止代表了自己和家庭的素質(zhì)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)和遵守禮儀有助于人們獲得禮遇和尊重，促進(jìn)了人類之間的和睦和諧，最終有助于提升自己的社會(huì)地位和人生質(zhì)量。第三段：打造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。家庭可以說(shuō)是學(xué)習(xí)人生禮儀的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。父母不僅可以通過(guò)引領(lǐng)示范的方式教育，也能通過(guò)親身體驗(yàn)去教授孩子什么是該做的、不該做的。在我的家庭中，父母常常鼓勵(lì)我們要去尊重長(zhǎng)輩，分享愛與關(guān)懷，體諒和寬恕別人，這些都是培養(yǎng)我們品德和禮儀的源泉。第四段：學(xué)校和社會(huì)的基本規(guī)范。學(xué)校教育和社會(huì)規(guī)范也是禮教育的落腳點(diǎn)。在學(xué)校生活和社交中，要有尊重他人的行為準(zhǔn)則，以積極的姿態(tài)與人交往。更有必要培養(yǎng)公民意識(shí)和責(zé)任感，不能因?yàn)樗嚼`反學(xué)校的基本法規(guī)和社會(huì)的規(guī)則。第五段：總結(jié)體會(huì)。在我的成長(zhǎng)歷程中，禮教育的價(jià)值和重要性越來(lái)越顯現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀和道德倫理，錘煉自己的心靈和性格，讓我變得更有愛心、有禮貌、有原則，從而創(chuàng)造出更好的人際關(guān)系和交往，塑造出更高尚的人格和品質(zhì)。對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)，禮教育應(yīng)該成為一種日常生活和體驗(yàn)，為他們帶來(lái)更多的修身、養(yǎng)性、修養(yǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。讀教育詩(shī)心得體會(huì)篇十五xx年某月某日—某日我參加了xx省高校學(xué)生工作干部大學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)班(第29期)。培訓(xùn)班由xx省青少年心理健康教育中心主辦。理論課主講教師是華中師范大學(xué)汪xx教授，團(tuán)體輔導(dǎo)是xx理工大學(xué)梁xx副教授等。某日上午：開班儀式。汪教授講授團(tuán)體輔導(dǎo)基本理論。某日下午：團(tuán)體活動(dòng)(熱身活動(dòng)：接龍、刮大風(fēng)、松鼠與大樹、握手)某日上午：組成小組：定組名、畫組徽、擬組規(guī)、選組長(zhǎng)。團(tuán)體活動(dòng)(建立信任：棒打薄情郎、同舟共濟(jì)、信任背摔、信任之旅、小組宣言)某日下午：團(tuán)體活動(dòng)(增進(jìn)了解：成長(zhǎng)三步曲、解開千千結(jié)、小小動(dòng)物園、走出圈外、家庭金魚缸、我的生命線、小組宣言)某日上午：汪教授講授團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)某日下午：梁xx副教授講解具體的主題班會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)例。團(tuán)體活動(dòng)：(依依惜別：拍打空位、齊唱組歌、臨別贈(zèng)言、小組宣言)做學(xué)生管理工作兩年多，曾做輔導(dǎo)員三年多，在學(xué)生工作方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但此次培訓(xùn)讓我感觸頗深，學(xué)會(huì)了更多與學(xué)生交流溝通的方法和技巧，接觸了很多團(tuán)體活動(dòng)形式，掌握了部分主題班會(huì)方案的制訂與實(shí)施?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：。通過(guò)聽汪教授深入細(xì)致的講解，了解了心理健康教育與團(tuán)體輔導(dǎo)的概念、作用、特征。團(tuán)體活動(dòng)的形式及應(yīng)用領(lǐng)域。團(tuán)體輔導(dǎo)指導(dǎo)者應(yīng)具體的條件。團(tuán)體活動(dòng)分享環(huán)節(jié)的意義。，主題班會(huì)對(duì)班級(jí)管理的重要作用。—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境或設(shè)計(jì)活動(dòng)—催化活動(dòng)—鼓勵(lì)分享與自我探索—引發(fā)領(lǐng)悟—整合經(jīng)驗(yàn)—促成行動(dòng)—彼此回饋—活動(dòng)延伸—評(píng)估效果。第一階段：熱身，通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行熱身。第二階段：導(dǎo)入，通過(guò)心理情境劇表演、心理測(cè)試、心理影片等方式導(dǎo)入心理班會(huì)主題。第三階段：討論與分享，圍繞主題展開討論，分享個(gè)人的心理感情，總結(jié)討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。第四階段結(jié)束，全班同唱與主題內(nèi)容相關(guān)的歌曲，或朗誦與班會(huì)主題內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)歌，結(jié)束班會(huì)。，通過(guò)老師的引領(lǐng)和親自參與團(tuán)體活動(dòng)，掌握了團(tuán)體活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施要點(diǎn)，比如：接龍、刮大風(fēng)、松鼠與大樹、握手、棒打薄情郎、同舟共濟(jì)、信任背摔、信任之旅、成長(zhǎng)三步曲、解開千千結(jié)、小小動(dòng)物園、走出圈外、家庭金魚缸、我的生命線、拍打空位、齊唱組歌、臨別贈(zèng)言、小組宣言?！耙龑?dǎo)、傾聽、分享”。，團(tuán)體活動(dòng)應(yīng)用領(lǐng)域較多，前景廣闊。，大家互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼。“團(tuán)體活動(dòng)暖人心，特色班匯情感”!