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正文內(nèi)容

父愛(ài)之舟匯總17篇-資料下載頁(yè)

2025-08-04 21:31本頁(yè)面
  

【正文】 的朋友,你去哪了。下一篇:我們要做雷鋒式的好少年父愛(ài)之舟篇十六《父愛(ài)之舟》這回憶性散文可算是精品之一,它不是以斐然的文采見(jiàn)長(zhǎng),而是以情取勝,平白如話的語(yǔ)言里,蘊(yùn)含著深厚的父子之情,細(xì)細(xì)咀嚼,別有一番滋味,令人感動(dòng)不已。成功之處:一、讀題釋題,激發(fā)情感。題目是文章的眼睛。我引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀課題,把題意引向文意,讓課題成為導(dǎo)引學(xué)生解讀文本的切入點(diǎn),有效地激發(fā)了學(xué)生的情感。我在“舟”字下做了著重號(hào),向?qū)W生提問(wèn)“舟”是什么?題目為什么是“父愛(ài)之舟”?“父愛(ài)”和“舟”有什么必然聯(lián)系呢?讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)讀課文。二、讀中理解,讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)中指出:要保證學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間,使學(xué)生在讀中整體感知,讀中有所感悟。全采用倒敘的手法,從夢(mèng)境開(kāi)始,引入對(duì)往事的回憶;以從夢(mèng)中醒來(lái)、淚濕枕邊結(jié)束,首尾圓合。往事潛入夢(mèng)中,說(shuō)明往事難忘,更深刻地表現(xiàn)出父愛(ài)在“我”心中留下的印記難以磨滅。讓學(xué)生去讀,去思考、去體驗(yàn)感悟;學(xué)生讀懂了語(yǔ)言文字背后的內(nèi)容,體會(huì)到了父愛(ài)的偉大,也感悟到了作者對(duì)父親的那份敬重。三、品詞斟句,深情感激。抓住重點(diǎn)詞句,理解感悟父親的慈祥與善良、偉大與無(wú)私,體會(huì)父親對(duì)兒子的深情,體會(huì)“我”對(duì)父親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。在這節(jié)課上我的引導(dǎo)起了重大作用,尤其是對(duì)“他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)”“錢(qián)很緊,但家里愿意把錢(qián)都花在我身上”等語(yǔ)句的引導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)悟和感動(dòng),學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā),受到感染并與作者吳冠中產(chǎn)生共鳴,對(duì)自己父親的感激之情油然而生。父愛(ài)之舟篇十七認(rèn)識(shí)“繭、?!钡?4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蠶、考”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“漁船、報(bào)考”等19個(gè)詞語(yǔ)。默讀課文,能說(shuō)出“我”夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景。理解課文題目和句子的含義,體會(huì)深切的父愛(ài)。通過(guò)抓重點(diǎn)詞句,研讀“我”夢(mèng)中的種種場(chǎng)景,領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫(xiě)法,學(xué)習(xí)通過(guò)小事來(lái)反映人物情感。通過(guò)理解“父愛(ài)之舟”的含義,體會(huì)文中表達(dá)的深厚的父子之情。培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。第一課時(shí)。一、名畫(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。課件播放吳冠中的繪畫(huà)作品,學(xué)生欣賞。你發(fā)現(xiàn)這些作品有什么共同點(diǎn)?(都有小船、水道、房子……)請(qǐng)你給這組畫(huà)取個(gè)合適的名字。(江南水鄉(xiāng))。介紹作者吳冠中。中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、美術(shù)教育家。1919年生于江蘇省宜興縣一個(gè)鄉(xiāng)村教師家庭。油畫(huà)代表作有《長(zhǎng)江三峽》、《北國(guó)風(fēng)光》、《黃山松》等。今天就讓我們走進(jìn)他的散文《父愛(ài)之舟》,齊讀課題。讀了課題,你有什么疑問(wèn)嗎?設(shè)計(jì)意圖:欣賞作者的繪畫(huà)作品既讓學(xué)生放松了心情,又知道了作者是畫(huà)家,再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)的內(nèi)容命名,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。二、交流預(yù)學(xué),檢查字詞。借助預(yù)學(xué)單,小組分享重點(diǎn)字詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):考、疼、席、暑四個(gè)生字。出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。漁船報(bào)考教訓(xùn)心疼席子廟會(huì)彩排糖果抽象。啟迪畢業(yè)寄宿師范路費(fèi)輪換領(lǐng)略意境磨滅。出示句子,朗讀體會(huì)。這是我第一次真正心酸的哭,與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都不大一樣,是人生道路中品嘗到的新滋味了。我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了!……醒來(lái),枕邊一片濕。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法。三、初讀課文,理清場(chǎng)景。出示自學(xué)提示:學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊思考在我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的畫(huà)面?試著給它們起個(gè)小標(biāo)題。學(xué)生自由發(fā)言,教師適時(shí)引導(dǎo)。賣(mài)繭子;住客棧;送“我”考學(xué);看廟會(huì);背“我”上學(xué);鋪床被;在船里食宿;縫補(bǔ)棉被。這一個(gè)個(gè)畫(huà)面,有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人物、有活動(dòng),這就是——場(chǎng)景??偨Y(jié)概括場(chǎng)景的方法。閱讀相關(guān)段落,抓住關(guān)鍵詞句,聯(lián)系整段內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。設(shè)計(jì)意圖:閱讀中初步感知課文內(nèi)容,理清本文描寫(xiě)的場(chǎng)景,通過(guò)起小標(biāo)題,訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力和概括能力。四、再讀課文,梳理結(jié)構(gòu)。學(xué)生瀏覽課文,思考下列問(wèn)題。(1)課文的開(kāi)頭和結(jié)尾分別寫(xiě)了什么?在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?(2)整篇文章是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?全班交流。開(kāi)頭寫(xiě)“是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷”,結(jié)尾寫(xiě)“醒來(lái),枕邊一片濕”,這樣寫(xiě)屬于首尾呼應(yīng);本文是按照倒敘的方法敘述的。思考文章可以分為哪幾部分?小組內(nèi)討論,概括段意。學(xué)生匯報(bào)交流。第一部分(1)以夢(mèng)境開(kāi)始,引入往事的回憶。第二部分(2~9)以小舟為線索,寫(xiě)了父親對(duì)“我”滿滿的愛(ài)。第三部分(10)以夢(mèng)結(jié)尾,首尾呼應(yīng),表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛(ài)意。作者為什么要以夢(mèng)境的形式回憶往事。這些場(chǎng)景能進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),說(shuō)明這些往事在“我”的腦海里留下了難以磨滅的印象,這樣的寫(xiě)法更容易表現(xiàn)父愛(ài)的真摯和深沉,能更好地表達(dá)主題,也更容易組織情節(jié)。設(shè)計(jì)意圖:從整體把握課文,明確課文的表達(dá)順序,梳理文章結(jié)構(gòu),為下一步深入理解課文內(nèi)容和體會(huì)深切的父愛(ài)做準(zhǔn)備。第二課時(shí)。一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課。聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。回顧上節(jié)課內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)境中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景?設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)回顧,喚醒學(xué)生記憶,把握課文內(nèi)容,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、聚焦場(chǎng)景,體會(huì)父愛(ài)。小組合作學(xué)習(xí):選擇兩三處印象深刻的場(chǎng)景,把感觸最深的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),并做簡(jiǎn)單批注。小組內(nèi)交流自己的想法和感受。學(xué)生印象深刻的場(chǎng)景可能是兩年一度的廟會(huì)、小漁船上、背“我”上學(xué)、送“我”入學(xué)的場(chǎng)景。在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)交流以下三個(gè)場(chǎng)景,其余場(chǎng)景的體會(huì)依據(jù)學(xué)情簡(jiǎn)要處理。(一)置身廟會(huì)中的場(chǎng)景。從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)?學(xué)生結(jié)合文中語(yǔ)句談理解。教師相機(jī)補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景材料。上個(gè)世紀(jì)二三十年代的中國(guó)農(nóng)村地區(qū),豐年都吃不飽飯,穿不暖衣,荒年就得賣(mài)兒賣(mài)女。中原地區(qū)多次爆發(fā)大饑荒,餓死的人不計(jì)其數(shù),逃荒的農(nóng)民上百萬(wàn)。學(xué)生結(jié)合資料談理解。預(yù)設(shè):學(xué)生可能談到在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下,能夠去廟會(huì),對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是十分新奇和激動(dòng)的,以及對(duì)父親的感激之情。朗讀中感受父愛(ài)。(二)湊錢(qián)上學(xué)的場(chǎng)景。學(xué)生自讀,從哪些語(yǔ)句中可以感受到父親對(duì)“我”的愛(ài)?預(yù)設(shè):學(xué)生比較容易結(jié)合“愿意把錢(qián)都花在我身上”、“替我鋪好床”等句子體會(huì)父愛(ài)。在交流中,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“家里糶稻、賣(mài)豬……”以及“平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)”等詞句來(lái)感受。相機(jī)出示家庭背景材料。吳冠中是家中長(zhǎng)子。母親生過(guò)九個(gè)孩子,成群的兄弟姐妹日漸長(zhǎng)大,生活越來(lái)越困難。母親常年患病,要不斷服湯藥。父親不僅要上班,還要種田、養(yǎng)桑貼補(bǔ)家用。結(jié)合資料,說(shuō)說(shuō)自己有什么新的感受?預(yù)設(shè):學(xué)生可以感受到讀鵝山高小要湊一筆不少的錢(qián),對(duì)于小冠中這樣的家庭太難了,但父親卻愿意克服一切困難,湊錢(qián)花到“我”身上,父親的愛(ài)是多么令人感動(dòng)啊!交流理解“新滋味”,解決學(xué)生認(rèn)知難點(diǎn)。為什么“我”感到“十分心酸”?“人生道路中品嘗到的新滋味”指的是什么?這是“我”人生道路中品嘗到的新滋味,也是“我”逐漸成熟的標(biāo)志,帶著這樣的情感,再來(lái)讀一讀這幾句話。(三)低頭縫補(bǔ)的場(chǎng)景。聚焦“永難磨滅的背影”談感受。課件出示:我從艙里往外看,父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線,這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯,永難磨滅了?。?)看著父親的背景,小冠中會(huì)想到什么?相機(jī)出示前文情境圖。預(yù)設(shè):父親太辛苦了!您快休息一會(huì)兒吧!我一定好好學(xué)習(xí)!萬(wàn)花筒那千變?nèi)f化的圖案包含您多少愛(ài)?。。?)為什么船艙里的背影分外明顯,永難磨滅了呢?預(yù)設(shè):學(xué)生可以結(jié)合原文、朱自清的《背影》等談理解,感受作者對(duì)父親深深的愛(ài)……。討論能否畫(huà)出“載著父愛(ài)的小船”。課件出示:不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)……把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了?。?)小組討論:你們覺(jué)得作者能畫(huà)出這只小船來(lái)嗎?為什么?(2)再次出示吳冠中的繪畫(huà)作品,你有什么新的感悟?預(yù)設(shè):一彎小船承載了吳冠中先生太多的童年記憶??梢哉f(shuō),他對(duì)父親的依戀便是從這一條小小的船牽縈開(kāi)去的。設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生印象深刻的場(chǎng)景組織交流,在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充必要的資料,使學(xué)生更加深入地理解文本。在疑難處交流解惑,在關(guān)鍵處深層感悟,體會(huì)細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的深情,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,激活學(xué)生思維。三、揭示寫(xiě)法,遷移運(yùn)用。結(jié)合小冠中夢(mèng)中的這些場(chǎng)景,思考父親為“我”做的這些事算不算大?為什么?既然父親為“我”做的這些都是小事,為什么卻讓“我”永生難忘呢?課件再次復(fù)現(xiàn)兩份補(bǔ)充資料,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、作者的家庭狀況以及課文中的相關(guān)內(nèi)容談體會(huì)。揭示文章的寫(xiě)法,遷移運(yùn)用。(1)小結(jié)寫(xiě)法:這篇文章選取的都是生活中的小事,但這些瑣碎的小事中蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛(ài),這種寫(xiě)法叫作“以小見(jiàn)大”。(2)小貼士:一是所選素材小事件、小片段、小鏡頭和生活細(xì)節(jié)等必須是最典型、最能突出主題的;二是要找準(zhǔn)小中的大,挖掘其蘊(yùn)含的深刻意義。(3)小練筆:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍\(yùn)用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法,描寫(xiě)母親的一個(gè)片斷。(學(xué)生完成練筆后,全班交流。)。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在交流中逐步體會(huì)“以小見(jiàn)大”這一寫(xiě)法對(duì)刻畫(huà)人物和表達(dá)主題的作用,并嘗試運(yùn)用這種寫(xiě)法進(jìn)行練筆,將學(xué)到的方法遷移運(yùn)用,鞏固內(nèi)化。四、拓展材料,升華情感。作者為什么以“父愛(ài)之舟”為題呢?結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理解。拓展閱讀詩(shī)歌《孩子啊,我是多么愛(ài)你》。教師配樂(lè)朗誦:《孩子啊,我是多么愛(ài)你》。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拓展閱讀,豐富學(xué)生的體驗(yàn),提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
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