【正文】 換來的。學(xué)生的閱讀一下子又深入了一步，交流中思維的火花不斷碰撞，感受能力可窺見一斑。平時(shí)冷言冷語的爸爸照顧我們比媽媽差不了?？吹桨职值奈腋吲d極了爸爸騎上自行車我在后面打傘，還一直告訴我說：“雨傘把自己當(dāng)好就行，不用管我。爸爸竟然不怕自己淋雨把雨傘全都給了我卻把自己林成這樣，我的心里很不是滋味。初三:土豆土豆心。但在我印象中他總是沉著臉，從來沒有對我笑過。如果不是部隊(duì)去山區(qū)招兵，他可能會(huì)是一個(gè)無知的農(nóng)民，最終只能老死山中。他嚷：咋養(yǎng)的孩子。他對美術(shù)老師說：想打就打他，不聽話就打。不得不學(xué)和因?yàn)閻酆枚鴮W(xué)截然不同。母親跪著求他，他根本不聽，直到我的身上全是一道道紅痕。要不是喜歡這個(gè)漂亮的女老師，我想，我是學(xué)不下去的。我們父子仍然不說話，見面如同敵人。十八歲，我要考大學(xué)了，卻認(rèn)識(shí)了虹。在北京有三個(gè)月，幾乎天天在一起。從北京回來后，虹就沒有了消息，而我寄出去的信石沉大海。從此，再也沒有和我聯(lián)系。她寫信給我，求救，信被父親看到，他去了北京。那是我?guī)啄旰笾赖囊荒弧Ｖ皇?，我對不起虹，后來，她終于有了她應(yīng)該有的幸福，她給我寄來她的全家照，看到她老公和兒子，我知道，她過得已經(jīng)很好了。我從來沒有見過這樣的父親，于是我的心中充滿了恨，我恨他。我說，我不想生活在他的重壓之下，太沒有人性了。這次，我沒有通知父親，而是偷偷地結(jié)了婚?？墒?，事情沒有我想象的那么簡單。如果你接受不了，那么，我們分手吧。父親病了，因?yàn)槲译x婚，父親受到了打擊。父親與我的隔閡太深了，不是一句話兩句話能解決的。我的畫仍然不好賣，想開個(gè)畫展卻沒有資金。她瞞著我見了父親，并且把父親帶到了我的面前。不久，我和小茶結(jié)婚了。小茶成了我和父親的橋梁，對父親的恨是從很小的時(shí)候就有的，對他的愛卻一直隱藏在心底。和父親的話還是不多，可是爭吵卻極少了。我還了父親的五萬塊，還給他買了一塊勞力士表，他不認(rèn)識(shí)勞力士。父親真讓我傷透了心，討他歡心的結(jié)果是這樣的下場。十個(gè)月后，我的兒子降臨在人間。只是，父親愛我的方式不同，但那的確也是愛，大愛無形。我知道，父親與兒子之間，永遠(yuǎn)有一道棉線。本單元的語文要素是體會(huì)作者描寫的場景細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。在初步擬訂好教學(xué)設(shè)計(jì)后，我進(jìn)行了試教。究竟要怎么去引導(dǎo)學(xué)生，采用怎么樣的教學(xué)策略，才能讓學(xué)生在課堂中滔滔不絕呢？于是又請教了年級(jí)組教師，請教了向主任。于是再次鉆研教材，再次修改教學(xué)計(jì)劃。在整堂課中，我把學(xué)習(xí)的時(shí)間歸還給學(xué)生。小組長在帶領(lǐng)組員交流后，又指名同學(xué)在班級(jí)匯報(bào)交流。當(dāng)學(xué)生感動(dòng)于文本中的父愛時(shí)，我又把孩子們從文本中拉了出來。由此及彼，學(xué)生的腦海中也浮現(xiàn)出父愛的種種場景，表達(dá)欲望勢不可擋。整堂課接近尾聲，老師對父愛進(jìn)行了總結(jié)，在推薦有關(guān)表達(dá)父愛文章朱自清的《背影》，馬德《溫暖我一生的冰燈》、《手指尖的愛》中結(jié)束教學(xué)。在課堂中還有一些有待努力改進(jìn)的地方。四、學(xué)生在分享自己寫的父愛場景，老師沒有做到及時(shí)指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，以學(xué)定教還需進(jìn)行深刻的反思。教學(xué)過程。從中我們可以看出吳冠中不僅是畫家，還出版了十余種個(gè)人文集，而這篇《父愛之舟》是著名的描寫父愛的散文精品。賣繭子買枇杷住客棧踩高蹺。第三幅圖艄公在——搖櫓。一至四年級(jí)為初小，五、六年級(jí)為高小。（2）糶稻句子：于是家里糶稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。注意讀好這兩個(gè)句子中的標(biāo)點(diǎn)。（一）范例引領(lǐng)。這一段話開頭提到了父親、姑爹、小船、送我上學(xué)，但是主要是寫這些的嗎？它是用這個(gè)做引子，引出下面父親帶我住店的事。課文大幅的文字在寫廟會(huì)的情形，我們可以說是——父親帶“我”逛廟會(huì)，接著寫了哪些事情呢？——吃涼粽子，買熱豆腐腦，為“我”糊萬花筒。四、聚焦細(xì)節(jié)。展開“沉浸式”閱讀，勾畫出打動(dòng)你的細(xì)節(jié)，把感受批注在句子旁邊。廟會(huì)是那樣的——廟會(huì)是那樣的——。他在家里圍起母親的圍裙洗菜、做飯、喂豬、照顧孩子。現(xiàn)在我們似乎可以理解父親的行為了，（揣摩心理）父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父親的用意是：________________。感情朗讀。父親這一碗豆腐腦，不僅溫暖了我的胃，還溫暖了我的心。當(dāng)你再來讀萬花筒這一段時(shí)，你一定會(huì)被這些語句抓住——這樣一個(gè)簡單的不能再簡單的萬花筒，卻成了我童年唯一的也是最珍貴的禮物。這是萬花筒里的圖案，這是吳冠中的抽象畫。五、作業(yè)。我看過醫(yī)生，知道得了重感冒，需要輸液。其實(shí)他要求挺高的，一次因?yàn)槲业淖鳂I(yè)涂改太多，他直接讓我重新又寫了一遍，當(dāng)時(shí)覺得很委屈，其實(shí)那是為了我好；還有一次因?yàn)橥骐娔X超時(shí)了，以至于好幾個(gè)周末都不能玩。因?yàn)?，只要您在家里，就?huì)天天早起，為我們做豐盛的早餐。爸爸，您辛苦了。我們在長城爬得氣喘吁吁、大汗淋漓?！倍鷧s連連擺手說：“不用，不用，還是我來吧。咦？爸爸的后背怎么紅了一大片？這是什么呢？好奇心驅(qū)使我走上前去一摸，一粒一粒地突了出來，原來是痱子。父愛之舟篇十自古以來，人們似乎都已經(jīng)習(xí)慣了去歌頌?zāi)笎郏雎粤烁笎?。爸爸看到媽媽痛苦的樣子，心疼極了，毅然拿了只小凳，坐到了門口。跳車時(shí)，只輕輕挪了一下，隨著我下來的一瞬間，一聲較大的聲音也產(chǎn)生了，低頭一看：褲角撕破了一大塊，小腿也隱隱作痛。爸爸低頭干著他的工作，感覺到我出來后，頭微抬了一下，又低下去繼續(xù)工作了。每每想起父親，腦海里便浮現(xiàn)出父親那張嚴(yán)肅的臉，幾乎看不到一絲笑容。家中，只有我和爸爸。朦朦朧朧中，一只溫暖的大手在我額頭上摸了一下，又似乎聽見了個(gè)聲音：“晨晨發(fā)燒了啊.....好熱啊，要趕緊去醫(yī)院。大街上，沒有繁華的燈市，安靜得令人恐懼，如此的冷清荒涼。大街上好冷清好冷清，只有爸爸那匆忙的腳步聲在寂寞地回蕩著?；璋禑艄庹赵谘┌椎膲Ρ谏希芘?，我回過頭，看見了比燈光還要溫暖的臉——爸爸那略帶疲倦的臉。我揉揉蒙眬的雙眼，望了望窗外，太陽初升，朝陽的光芒那么美麗。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的39。精致——（）。a、因?yàn)檫@只小船承載了父親對兒子濃濃的愛。無錫師范送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。我在“舟”字下做了著重號(hào)，向?qū)W生提問“舟”是什么？題目為什么是“父愛之舟”？“父愛”和“舟”有什么必然聯(lián)系呢？讓學(xué)生帶著這些疑問讀課文。讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗(yàn)感悟；學(xué)生讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，體會(huì)到了父愛的偉大，也感悟到了作者對父親的那份敬重。父親經(jīng)常說要我念好書,最好將來到外面當(dāng)個(gè)教員……冬天太冷,同學(xué)們手上腳上長了凍瘡,有的家里較富裕的女生便帶著腳爐來上課。夜晚睡覺,我將皮球放在自己的枕頭邊。讀初小的時(shí)候,遇上大雨大雪天,路滑難走,父親便背著我上學(xué),我背著書包伏在他背上,雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。因此要上鵝山高小不容易,須通過入學(xué)的競爭考試。錢,很緊,但家里愿意將錢都花在我身上。第一學(xué)期結(jié)束,根據(jù)總分,我名列全班第一。我得意地、迅速地回答:“第10名。但我也睡不好,因確確實(shí)實(shí)已意識(shí)到考不取的嚴(yán)重性,自然更未能領(lǐng)略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩畫意境。師范畢業(yè)生當(dāng)個(gè)高小的教員,這是父親對我的最高期望。正值那感情似野馬的年齡,為了愛,不聽父親的勸告,不考慮今后的出路,毅然轉(zhuǎn)入了杭州藝專。父母的愛有時(shí)候像絲絲細(xì)雨，那么的輕柔，細(xì)膩，含著濃濃的深情。五年級(jí):離開世界的。題目是文章的眼睛。語文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)中指出：要保證學(xué)生充足的讀書時(shí)間，使學(xué)生在讀中整體感知，讀中有所感悟。三、品詞斟句，深情感激。默讀課文，能說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景。培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。你發(fā)現(xiàn)這些作品有什么共同點(diǎn)？（都有小船、水道、房子……）請你給這組畫取個(gè)合適的名字。1919年生于江蘇省宜興縣一個(gè)鄉(xiāng)村教師家庭。二、交流預(yù)學(xué)，檢查字詞。漁船報(bào)考教訓(xùn)心疼席子廟會(huì)彩排糖果抽象。我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！……醒來，枕邊一片濕。學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)。閱讀相關(guān)段落，抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系整段內(nèi)容進(jìn)行簡要概括。（1）課文的開頭和結(jié)尾分別寫了什么？在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（2）整篇文章是按照什么順序來寫的？全班交流。第一部分（1）以夢境開始，引入往事的回憶。這些場景能進(jìn)入夢鄉(xiāng)，說明這些往事在“我”的腦海里留下了難以磨滅的印象，這樣的寫法更容易表現(xiàn)父愛的真摯和深沉，能更好地表達(dá)主題，也更容易組織情節(jié)。聽寫生字、新詞。小組內(nèi)交流自己的想法和感受。從哪些地方可以看出父親對“我”的愛？學(xué)生結(jié)合文中語句談理解。學(xué)生結(jié)合資料談理解。學(xué)生自讀，從哪些語句中可以感受到父親對“我”的愛？預(yù)設(shè)：學(xué)生比較容易結(jié)合“愿意把錢都花在我身上”、“替我鋪好床”等句子體會(huì)父愛。母親生過九個(gè)孩子，成群的兄弟姐妹日漸長大，生活越來越困難。為什么“我”感到“十分心酸”？“人生道路中品嘗到的新滋味”指的是什么？這是“我”人生道路中品嘗到的新滋味，也是“我”逐漸成熟的標(biāo)志，帶著這樣的情感，再來讀一讀這幾句話。預(yù)設(shè)：父親太辛苦了！您快休息一會(huì)兒吧！我一定好好學(xué)習(xí)！萬花筒那千變?nèi)f化的圖案包含您多少愛啊?。?）為什么船艙里的背影分外明顯，永難磨滅了呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生可以結(jié)合原文、朱自清的《背影》等談理解，感受作者對父親深深的愛……。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生印象深刻的場景組織交流，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充必要的資料，使學(xué)生更加深入地理解文本。揭示文章的寫法，遷移運(yùn)用。（學(xué)生完成練筆后，全班交流。作者為什么以“父愛之舟”為題呢？結(jié)合課文說說你的理解。