【正文】 事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。重點：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊含的意義。難點：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。多媒體大班語言故事課件《小馬過河》一、導入活動：師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲？小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容第一段第二段師：我們接著往下看！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢？（牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能淌過去），那老師做小馬，你們做老牛好嗎？（注意對話語氣）第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽！師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢？（小馬，別過河，別過河，你會淹死的！深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學一學小松鼠的話！師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀？（怎么？你不要命啦?。┠切●R它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）它是一匹怎樣的小馬？（勇敢）師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么？出示ppt圖片，觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。（小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。）三、師幼共同講述故事，理解故事涵義師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？它是一匹怎樣的小馬？（懂事、能干、有禮貌，勇敢）總結(jié)：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應(yīng)該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。四、為老師做件事，結(jié)束活動。小馬過河教案大班戶外篇九，并能夠復述故事。，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。，說完整話的好習慣。：理解故事內(nèi)容：讓幼兒懂得只有親身體驗才能獲得知識，積累經(jīng)驗的的道理。1.《我不敢做》的flash動畫2.《小馬過河》掛圖和故事錄音，老牛，小松鼠，老馬的頭飾開始環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，小朋友們，你們知道小猴子是怎樣的一位小朋友嗎?他為什么這也不敢做，那也不敢做?(膽小，不能幫媽媽分擔家務(wù)…)下面，我要向大家介紹一位新朋友――小馬，看看他遇到這樣的事是怎樣做的?：出示掛圖，幼兒立刻被掛圖上美麗的色彩和可愛的小動物所吸引。播放《小馬過河》的故事錄音。請幼兒思考以下問題：?開始時他是怎樣做的?(不敢過河，向牛伯伯請教),后來誰又給小馬提了建議,他是怎樣說的?(牛伯伯說河水很淺。小松鼠，河水很深)?他過河了嗎?(媽媽，安全的過了河)?(牛伯伯高，小松鼠矮)：。(突出重點)：從小馬過河的故事中，小朋友們知道了什么道理?小朋友們以后想做一個怎樣的人?(遇到事情要多思考，要勇于實踐。)(突破難點)：小朋友們敘述小馬過河的故事，看誰講得最生動，老師獎勵他智慧星。(進一步突出重點)結(jié)束環(huán)節(jié)分角色表演：將小朋友分組，讓他們自選角色，分別扮演小馬，老牛，小松鼠，老馬。老師幫助小朋友戴上美麗的頭飾。幼兒在表演時，老師提醒幼兒注意禮貌用語的使用。延伸環(huán)節(jié)課堂延伸：小馬過河后是什么心情，請小朋友們用動作表現(xiàn)出來，也可以用語言續(xù)編故事。(此設(shè)計意在給小朋友們創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間。)通過本次教學活動，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培養(yǎng)了幼兒的`良好的語言習慣。如小馬在向牛伯伯請教時，使用了禮貌用語：“您好，請問，謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內(nèi)容時，我主要通過設(shè)計問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個引導者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。但在本次教學中，也有不足之處，如幼兒在匯報時，有爭著說的現(xiàn)象，我又不能批評幼兒，只能盡力引導，但效果不好。我想，可能是在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣和交談習慣這方面做得不夠，今后在教學中，我要多注意培養(yǎng)幼兒這方面的能力。其次，在課堂上，由于給了幼兒較多的空間，尤其是在分角色表演這一環(huán)節(jié)上，幼兒貪玩的性格表現(xiàn)了出來，使得課堂上較亂，而且時間又不好控制。我想我應(yīng)該加強課堂的靈活應(yīng)變能力，通過轉(zhuǎn)移注意力和獎勵等方式，將幼兒引導到正常的課堂軌道上來?？傊?，我會不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升自我。小馬過河教案大班戶外篇十2．能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流，在集體面前說話時語言比較完整，態(tài)度大方。3．使幼兒懂得遇事要動腦筋想一想，還要去試一試。課件《小馬過河》、圖片。理解故事內(nèi)容，懂得遇到事情要多動腦筋想一想，試一試。知道大小、深淺不是固定不變的，是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的道理。審美元素：故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法，讓幼兒懂得遇到事情要動腦筋想一想，試一試。一、談話，激發(fā)興趣。有一只小馬，他過河的時候，發(fā)生了一些有趣的事情，我們一起來聽一個故事。教師講故事，當講到”跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？”提問：你們猜一猜小馬能不能過河呢?(幼兒回答)，激發(fā)幼兒討論。,當講到:”松鼠認真地說：“當然！昨天，我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”，講到孩子，光聽別人說，自己不動腦子，不去試試，是不行的。提問：小馬是怎么做的呀？媽媽對小馬說了什么？聽了媽媽的話，小馬又會怎樣做呢？，至故事結(jié)束。提問：小馬有沒有過河？原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。三、完整欣賞故事《小馬過河》。教師：我們來把這個故事完整地聽一遍。提問：1．小馬幫媽媽做了什么事？他遇到了什么困難，是怎樣想的？2．老牛伯伯對他說了什么？小松鼠又對他說了什么？（學說對話）3．小馬是怎么做的？4．媽媽對他了說了些什么？（練習對話）5．小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的？6．為什么小松鼠認為河水很深？老牛伯伯認為河水很淺呢？7．組織幼兒討論：通過這件事，小馬懂得了什么道理？你喜歡小馬嗎？為什么？（組織幼兒討論，加深對主題的認識。）四、遷移作品的經(jīng)驗。你遇到過什么困難，你是怎么做的？（教育幼兒遇到問題要動腦筋想一想，試一試。）