【導(dǎo)讀】量也在不斷地成倍增長。對(duì)教師個(gè)人信息的管理工作就成為一項(xiàng)重要任務(wù)，然而。數(shù)據(jù)的長期保存。這就需要通過數(shù)據(jù)庫建立一個(gè)教師信息管理系統(tǒng)來提高教師個(gè)。通過本課題的研究，基本上就可以做到教師個(gè)人信息的。規(guī)范管理和快速查詢以及其它相關(guān)操作，從而減少了信息管理方面的工作量。有利于高校能夠方便掌握本校教師的信息資料，及時(shí)調(diào)整師資隊(duì)伍的合理分配。至于花費(fèi)很多時(shí)間去進(jìn)行搜集資料然后在作出決策。各模塊功能描述....

　　

【正文】 nder: TObject)。 begin 。 close()。 end。 procedure (Sender: TObject)。 begin if not then 。 SetBtnBrowse(true)。 人員統(tǒng)計(jì)分析窗體 人員統(tǒng)計(jì)分析窗體 TeacherAnalyseFrm 用來對(duì)教師人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，具有如下功能： ① 統(tǒng)計(jì)各院系的教師人數(shù)及所占比例。 ② 統(tǒng)計(jì)各學(xué)歷層次的教師人數(shù)及所占比例。 ③ 統(tǒng)計(jì)各類別的教師人數(shù)及所占比例。 ④ 統(tǒng)計(jì)個(gè)職稱的教師人數(shù)及所占比例。 人員統(tǒng)計(jì)分析窗體 TeacherAnalyFrm 的布局如圖 59所示 ： 河南機(jī)電高等專科學(xué)校畢業(yè)論文 30 圖 59 人員統(tǒng)計(jì)分析窗體 【關(guān)于】窗體 一般，應(yīng)用軟件中會(huì)提供一個(gè)【關(guān)于】窗體，它用來介紹該系統(tǒng)的版本號(hào)、 版權(quán)等信息。 窗體布局如圖 510 所示 ： 圖 510 關(guān)于窗體 在窗體上放置一個(gè) TBitBtn 組件，其 kind 屬性設(shè)置為 bkok 就行了。 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文 31 6 系統(tǒng)測試 與維護(hù) 軟件測試的目標(biāo)或定義： (1)測試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過程。 (2)好的測試方案是極可能發(fā)現(xiàn)迄今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測試方案。 (3)成功的測試是發(fā)現(xiàn)了至今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測試。 從上述的規(guī)則可以看出，測試的正確定義是 “ 為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過程 ” 。這和某些人通常想象的 “ 測試是為了表明程 序是正確的 ” ， “ 成功的測試是沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的測試 ” 等等是完全相反的。正確認(rèn)識(shí)測試的目標(biāo)是十分重要的，測試目標(biāo)決定了測試方案的設(shè)計(jì)。如果為了表明程序是正確的而進(jìn)行測試，就會(huì)設(shè)計(jì)一些不易暴露錯(cuò)誤的測試方案；相反，如果測試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤，就會(huì)力求設(shè)計(jì)出最能暴露錯(cuò)誤的測試方案。 測試任何產(chǎn)品都有兩種方法：如果已經(jīng)知道了產(chǎn)品應(yīng)該具有的功能，可以通過測試來檢驗(yàn)是否每個(gè)功能都能正常使用；如果知道產(chǎn)品內(nèi)部工作過程，可以通過測試來檢驗(yàn)產(chǎn)品內(nèi)部動(dòng)作是否按照規(guī)格說明書的規(guī)定正常進(jìn)行。前一個(gè)方法成為黑盒測試，后一個(gè)方法稱為 白盒測試。對(duì)于軟件測試而言，黑盒測試法把程序看成一個(gè)黑盒子，完全不考慮程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和處理過程。也就是說，黑盒測試是在程序接口進(jìn)行的測試，它只檢查程序功能是否能按照規(guī)格說明書的規(guī)定正常使用，程序是否能適當(dāng)?shù)亟邮蛰斎霐?shù)據(jù)產(chǎn)生地輸出信息，并且保持外部信息（如，數(shù)據(jù)庫或文件）的完整性。黑盒測試又稱為功能測試。與黑盒測試方法相反，白盒測試法的前提是可以把程序看成安裝在一個(gè)透明的白盒子里，也就是完全了解程序的結(jié)構(gòu)和處理過程。這種方法按照程序內(nèi)部的邏輯測試程序，檢驗(yàn)程序中的每條通路是否都能按預(yù)定要求正確工作。白盒測試又 稱為結(jié)構(gòu)測試。 不論采用上述哪種測試方法，只要對(duì)每一種可能的情況都進(jìn)行測試，就可以得到完全正確的程序。包含所有可能情況的測試稱為窮盡測試，對(duì)于實(shí)際程序而言，窮盡測試通常是不可能做到的。使用黑盒測試法，為了做到窮盡測試，至少必須對(duì)多有輸入數(shù)據(jù)的各種可能值的排列組合都進(jìn)行測試，但是，由此得到的應(yīng)測試的情況數(shù)往往大到世局上根本無法測試的程度。使用白盒測試法，為了做到窮盡測試，程序中每條可能的通路至少都應(yīng)該執(zhí)行一次（嚴(yán)格地說每條通路都應(yīng)該在每種可能地輸入數(shù)據(jù)下河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文 32 執(zhí)行一次）。即使測試很小的程序，通常也不能做到上述這一 點(diǎn)。 因?yàn)椴豢赡苓M(jìn)行窮盡測試，所以軟件測試不可能發(fā)現(xiàn)程序中的所有錯(cuò)誤，也就是說，通過測試并不能證明程序是正確的。但是，我們的目標(biāo)是要通過測試保證軟件的可靠性，因此，必須仔細(xì)設(shè)計(jì)測試方案，力爭用盡可能少的測試發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯(cuò)誤。 測試過程 ：對(duì)程序中可能會(huì)發(fā)生的情況盡可能地進(jìn)行估計(jì)，然后設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)去測試。 臨界值測試：將參數(shù)設(shè)置為 0個(gè)參數(shù)，那么在層次分析法評(píng)價(jià)窗口的表格中，將會(huì)出現(xiàn)的教師統(tǒng)計(jì) 為 0，因?yàn)闆]有指標(biāo)作為評(píng)價(jià)，那么 教師統(tǒng)計(jì)分析 當(dāng)然只能為 0。 測試的過程也是改進(jìn)程序的一種手段，比如，在質(zhì)量評(píng)價(jià)窗口中有 “添加 教師”按鈕和“統(tǒng)計(jì) 分析”，當(dāng)添加第一個(gè)教師的時(shí)候，如果馬上按下層次分析的過程，那么在表格中顯示的數(shù)據(jù)將是不合理的，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)教師，無法進(jìn)行層次分析。而只有一個(gè)教師的情況下，在觀念上自然不能進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，因?yàn)橘|(zhì)量評(píng)價(jià)是一個(gè)比較的過程，必須有兩個(gè)以上的教師的才能進(jìn)行。所以可以在未添加教師或者只添加了一個(gè)教師的時(shí)候?qū)ⅰ皩哟畏治觥边@個(gè)按鈕設(shè)置為不可用。當(dāng)添加了兩個(gè)以上班級(jí)的時(shí)候，再使這個(gè)按鈕可用。這樣的話就避免了一些不必要的邏輯錯(cuò)誤。 又比如在進(jìn)行了第一次層次分析以后，如果又想進(jìn)行第二次的層次分析，那么繼續(xù) 按下“添加教師”按鈕是不正確的，因?yàn)樵?ZL_Analyse數(shù)據(jù)庫表中保存的上一次的數(shù)據(jù)還未清空，如果繼續(xù)添加會(huì)使得該次層次分析法分析的教師中包括上次添加的教師，這樣就會(huì)產(chǎn)生不希望發(fā)生的情況。所以在測試數(shù)據(jù)時(shí)現(xiàn)了該問題以后，將程序修改為每進(jìn)行一次層次分析，就對(duì)“添加班級(jí)”按鈕置為不可用。只有對(duì)窗口進(jìn)行重置后，才可以進(jìn)行下一次的層次分析。這樣又可以避免了上述情況。 系統(tǒng)測試的數(shù)據(jù)要全面廣泛，不能只選擇一個(gè)水平的教師來進(jìn)行評(píng)價(jià)，要對(duì)那些沒有數(shù)據(jù)記錄和有數(shù)據(jù)記錄的教師都進(jìn)行測試。同時(shí)在設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)，就應(yīng)該考慮到系統(tǒng)的 開銷。該系統(tǒng)處理的數(shù)據(jù)量相當(dāng)大，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校的教師信息數(shù)據(jù)庫很龐大。所以在運(yùn)算時(shí)，會(huì)有一點(diǎn)的延時(shí)。因此作為教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的對(duì)象，我選擇了以教師為單位進(jìn)行分析。這樣可以減少層次分析時(shí)的運(yùn)算量。本身層次分析法的在分析對(duì)象較多時(shí)，運(yùn)算量也比較大。 軟件維護(hù)就是在軟件已經(jīng)交付使用之后，為了改正錯(cuò)誤或滿足新的需要而修改軟件的過程。 具體的有四項(xiàng)活動(dòng)： 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文 33 (1)改正性維護(hù) 因?yàn)檐浖y試不可能暴露出一個(gè)大型軟件系統(tǒng)中所有潛藏的錯(cuò)誤，所以必然會(huì)有第一項(xiàng)維護(hù)活動(dòng)：在任何大型程序的使用期間，擁護(hù)必然會(huì)發(fā)現(xiàn)程序錯(cuò)誤，并且把他們遇 到的過程稱為改正性維護(hù)。 (2)適應(yīng)性維護(hù) 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的各個(gè)方面都在迅速進(jìn)步，大約沒過 36個(gè)月就有新一代的硬件宣告出現(xiàn)，經(jīng)常推出新操作系統(tǒng)或舊系統(tǒng)的修改版本，時(shí)常增加或修改外部設(shè)備和其他系統(tǒng)不見；另一方面，應(yīng)用軟件的使用壽命卻很容易超過十年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)長于最初開發(fā)這個(gè)軟件時(shí)的運(yùn)行環(huán)境的壽命。因此，適應(yīng)性維護(hù)，也就是為了和變化了的環(huán)境適當(dāng)?shù)嘏浜隙@醒的修改軟件的活動(dòng)，是既必要又經(jīng)常的維護(hù)活動(dòng)。 (3)完善性維護(hù) 當(dāng)一個(gè)軟件系統(tǒng)順利地運(yùn)行時(shí)，常常出現(xiàn)第三項(xiàng)維護(hù)活動(dòng)：在使用軟件的過程中用戶往往提出增加新功能 或修改已有功能的建議，還可能提出一般性的改進(jìn)意見。為了滿足這類要求，需要進(jìn)行完善性維護(hù)。這項(xiàng)維護(hù)活動(dòng)通常占軟件維護(hù)工作的大部分。 (4)預(yù)防性維護(hù) 當(dāng)為了改進(jìn)未來的可維護(hù)性或可靠性，或?yàn)榱私o未來的改進(jìn)奠定更好的基礎(chǔ)而修改軟件時(shí)，出現(xiàn)了第四項(xiàng)維護(hù)活動(dòng)。這項(xiàng)維護(hù)活動(dòng)通常稱為預(yù)防性維護(hù)，目前這項(xiàng)維護(hù)活動(dòng)相對(duì)說比較稀少。 對(duì)于我們即將離開學(xué)校的畢業(yè)生，做這個(gè)系統(tǒng)維護(hù)是不太實(shí)際的，但我們盡量為即將負(fù)責(zé)這個(gè)系統(tǒng)的維護(hù)人員留下完整的資料，比如：按標(biāo)準(zhǔn)編寫代碼，在代碼中添加注釋，以便將來容易閱讀和維護(hù)。還有留下這份畢業(yè) 設(shè)計(jì)說明書，希望能給維護(hù)人員提供關(guān)于該系統(tǒng)的信息。 河南機(jī)電高等專科學(xué)校畢業(yè)論文 34 7 總 結(jié) 經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我了解到作一個(gè)小系統(tǒng)的困難與艱辛，這個(gè)系統(tǒng)比較龐大，需要涉及很多的數(shù)據(jù)庫表，在開始設(shè)計(jì)的時(shí)候， 感覺最困難的是這么多的表之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣去整理，之后才知道 還需要設(shè)計(jì)新的數(shù)據(jù)庫表 把它們聯(lián)系在一起。在技術(shù)上，查閱了很多資 料，也請(qǐng)教過指導(dǎo)老師 ，才初步了解了 ADO和 C/S結(jié)構(gòu)的開發(fā)技術(shù)。從中 也 體會(huì)到只有敢于嘗試，才有成功的一天。 這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，可謂酸、甜、苦、辣應(yīng)有盡有。以前的設(shè)計(jì)因?yàn)槎急容^簡單，而且規(guī)模相對(duì)比較小，一 般不存在很難的技術(shù)問題，只要參閱圖書館的一些書籍即可找到答案，而該信息管理系統(tǒng)，信息量大，僅數(shù)據(jù)庫中的表就達(dá) 6個(gè)，而且有一定的技術(shù)難度，這么大的一個(gè)系統(tǒng)， 需要先整體布局，然后再慢慢規(guī)劃到每一個(gè)小的細(xì)節(jié) ，這樣才能節(jié)省系統(tǒng)的開發(fā)時(shí)間； 但是每個(gè)細(xì)節(jié)都 需要 用 心思考和分析，然后完成 相應(yīng)模塊的工 作，才能讓系統(tǒng)的各項(xiàng)功能更加完整； 考慮在實(shí)際運(yùn)用中問題，才能讓軟件的生命力更強(qiáng)。以前雖然開發(fā)過一些小型的桌面數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，但都是一些零碎的為了完成某個(gè)功能而實(shí)踐的小段程序，沒有完整的做完一個(gè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。平時(shí)聽到、看到的一些關(guān)于數(shù)據(jù) 庫開發(fā)所要切記的忠言都覺得無所謂，到開發(fā)完這個(gè)系統(tǒng)的時(shí)候，才恍然大悟。軟件工程是如何的重要，需求分析和問題定義是順利完成數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基礎(chǔ)。軟件工程做的越好，開發(fā)系統(tǒng)的成本就越低。 舉個(gè)在這次開發(fā)中遇到的實(shí)例，因?yàn)闆]有開發(fā)經(jīng) 驗(yàn)，不重視需求分析， 沒有畫系統(tǒng)流程圖和系統(tǒng)關(guān)系圖就開始建庫，當(dāng)系統(tǒng)開發(fā)到 1/3進(jìn)程時(shí)出現(xiàn)了問題，庫中的部分表不符合實(shí)際情況，需要做修改，而且在整體界面布局和功能模塊分布上也出現(xiàn)了問題， 只要稍作修改即可。但 進(jìn)展到 80％要做一個(gè)成績報(bào)表時(shí)才發(fā)現(xiàn)，由于 每位教師的水平程度 都不同， 所 以這些是動(dòng)態(tài)的。 問題就比較嚴(yán)重了，如果這個(gè)表要修改，會(huì)影響到其它表，其它表修改了，又會(huì)影響到那些已經(jīng)做好的功能模塊，這樣問題就很多了 ，也就是整個(gè)系統(tǒng)都要修改 ，大大影響了本系統(tǒng) 開發(fā)的成本。 最后通過請(qǐng)教指導(dǎo)老師和 周圍同學(xué)的幫助，才完成了教師信息管理系統(tǒng)的開發(fā)，從而也實(shí)現(xiàn)了教師個(gè)人信息管理的高效化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，提高了高校對(duì)教師管理的效率，也有利于高校對(duì)師資隊(duì)伍的合理分配 。 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文 35 致 謝 首先感謝本人的導(dǎo)師 XXX老師，在 X老師的指導(dǎo)和幫助下才完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文工作， X老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和深厚的理論水平都使本人受 益匪淺， X老師無論在理論上還是在實(shí)踐中，都給予了本人很大的幫助，對(duì)本人的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)和論文書寫提出了許多建設(shè)性建議，特別是在本人的課題遇到困難時(shí)，她給了本人極大的鼓勵(lì)和幫助，在這里本人向她表示真誠的感謝！ 感謝母校 —— 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校的辛勤培育之恩！ 感謝計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系提供網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室這樣好的一個(gè)設(shè)計(jì)、開發(fā)環(huán)境，使本人學(xué)到了許多新的知識(shí)和操作技能。 感謝和本人在一起進(jìn)行課題研究的同窗 XXX同學(xué)，和他在一起討論、設(shè)計(jì)與研究使本人受益非淺。還要衷心感謝計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系全體老師三年來對(duì)本人的教誨，他們不僅 使本人的知識(shí)、能力得到提高，更重要的是教會(huì)了本人怎樣提高自己的自學(xué)能力，怎樣去適應(yīng)社會(huì)。 愿母校明天更輝煌，全體老師身體健康、心想事成 。 河南機(jī)電高等專科學(xué)校畢業(yè)論文 36 參考文獻(xiàn) [1] 陳豫龍，何旭洪編著 《 Delphi6 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航》 [M]人民郵電出版社 2021 [2] 求是科技 編著《 Delphi7 數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)與工程實(shí)踐》 [M]人民郵電出版社 2021 [3] 侯太平 , 童愛紅編著 《 Delphi 數(shù)據(jù)庫編程》 [M]清華大學(xué)出版社 2021 [4] 張堯，黃道穎，甘勇編著《程序設(shè)計(jì)與算法基礎(chǔ)教程 ( )》 [J]電子工業(yè)出版社 2021 [5] 楊志剛 何志成 魏志強(qiáng) 王忠華 編著《程序設(shè)計(jì) 》 [M]中國鐵道出版社 2021 [6] 新智工作室 編著《 Delphi5 基礎(chǔ)與提高》 [J]電子工業(yè)出版社 2021 [7] 新智工作室 編著《 Delphi5 數(shù)據(jù)庫編程》 [J]電子工業(yè)出版社 2021 [8] 只飛 編著《最新 Delphi7 數(shù)據(jù)庫開發(fā)指南》 [M]北京希望電子出版社 2021 [9] 清宏計(jì)算機(jī)工作室編著《 Delphi編程起步》 [J]機(jī)械工業(yè)出版社 2021 [10] 飛思科技產(chǎn) 品研發(fā)中心編著《 Delphi7 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)》 [J]電子工業(yè)出版社 2021 [11] 王春紅主編《 Delphi7程序設(shè)計(jì)》 [M]清華大學(xué)出版社 2021 [12] 劉瑞新主編《 Delphi數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)教程》 [J]機(jī)械工業(yè)出版社 2021