【正文】 這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，可謂酸、甜、苦、辣應(yīng)有盡有。還有留下這份畢業(yè) 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，希望能給維護(hù)人員提供關(guān)于該系統(tǒng)的信息。這項(xiàng)維護(hù)活動(dòng)通常占軟件維護(hù)工作的大部分。 (2)適應(yīng)性維護(hù) 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的各個(gè)方面都在迅速進(jìn)步，大約沒(méi)過(guò) 36個(gè)月就有新一代的硬件宣告出現(xiàn)，經(jīng)常推出新操作系統(tǒng)或舊系統(tǒng)的修改版本，時(shí)常增加或修改外部設(shè)備和其他系統(tǒng)不見(jiàn)；另一方面，應(yīng)用軟件的使用壽命卻很容易超過(guò)十年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于最初開(kāi)發(fā)這個(gè)軟件時(shí)的運(yùn)行環(huán)境的壽命。這樣可以減少層次分析時(shí)的運(yùn)算量。同時(shí)在設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)，就應(yīng)該考慮到系統(tǒng)的 開(kāi)銷(xiāo)。所以在測(cè)試數(shù)據(jù)時(shí)現(xiàn)了該問(wèn)題以后，將程序修改為每進(jìn)行一次層次分析，就對(duì)“添加班級(jí)”按鈕置為不可用。所以可以在未添加教師或者只添加了一個(gè)教師的時(shí)候?qū)ⅰ皩哟畏治觥边@個(gè)按鈕設(shè)置為不可用。 測(cè)試過(guò)程 ：對(duì)程序中可能會(huì)發(fā)生的情況盡可能地進(jìn)行估計(jì)，然后設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)去測(cè)試。使用白盒測(cè)試法，為了做到窮盡測(cè)試，程序中每條可能的通路至少都應(yīng)該執(zhí)行一次（嚴(yán)格地說(shuō)每條通路都應(yīng)該在每種可能地輸入數(shù)據(jù)下河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)論文 32 執(zhí)行一次）。白盒測(cè)試又 稱(chēng)為結(jié)構(gòu)測(cè)試。也就是說(shuō)，黑盒測(cè)試是在程序接口進(jìn)行的測(cè)試，它只檢查程序功能是否能按照規(guī)格說(shuō)明書(shū)的規(guī)定正常使用，程序是否能適當(dāng)?shù)亟邮蛰斎霐?shù)據(jù)產(chǎn)生地輸出信息，并且保持外部信息（如，數(shù)據(jù)庫(kù)或文件）的完整性。如果為了表明程序是正確的而進(jìn)行測(cè)試，就會(huì)設(shè)計(jì)一些不易暴露錯(cuò)誤的測(cè)試方案；相反，如果測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤，就會(huì)力求設(shè)計(jì)出最能暴露錯(cuò)誤的測(cè)試方案。 (3)成功的測(cè)試是發(fā)現(xiàn)了至今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測(cè)試。 人員統(tǒng)計(jì)分析窗體 TeacherAnalyFrm 的布局如圖 59所示 ： 河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)論文 30 圖 59 人員統(tǒng)計(jì)分析窗體 【關(guān)于】窗體 一般，應(yīng)用軟件中會(huì)提供一個(gè)【關(guān)于】窗體，它用來(lái)介紹該系統(tǒng)的版本號(hào)、 版權(quán)等信息。 人員統(tǒng)計(jì)分析窗體 人員統(tǒng)計(jì)分析窗體 TeacherAnalyseFrm 用來(lái)對(duì)教師人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，具有如下功能： ① 統(tǒng)計(jì)各院系的教師人數(shù)及所占比例。 end。 end。 河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)論文 29 end。 。 操 作 失 敗 ， 請(qǐng) 認(rèn) 真 檢 查 輸 入 的 數(shù) 據(jù) !39。 exit。,39。 。,39。 end。 提 示 框39。 begin if then exit。 SetBtnBrowse(false)。 。 end。 :=true。 end。 :=true。 個(gè)人信息管理窗體 TeacherinfoFrm 的布局 如圖 58 所示 ： 河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)論文 26 圖 58 教師基本信息窗體 編寫(xiě)一個(gè)過(guò)程 SetBtnBrowse,用來(lái)設(shè)置個(gè)操作按鈕的可用狀態(tài)，與基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊窗體的一樣。把這些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)組織起來(lái)讓用戶(hù)可以自己管 理，而不是在設(shè)計(jì)和編程時(shí)固定設(shè)置，著河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)論文 25 大大增強(qiáng)了系統(tǒng)的靈活性和可擴(kuò)展性。時(shí)間 :39。 [1].Text:=39。 end。 end。 end。 end。 end。 提 示 框39。 var CanClose: Boolean)。 procedure (Sender: TObject)。 procedure (Sender: TObject)。 河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)論文 23 procedure (Sender: TObject)。 {$R *.dfm} procedure (Sender: TObject)。 主界面窗體如圖 56所示： 圖 56 主界面窗體 ① 由于個(gè)功能子窗體是從主界面窗體中打開(kāi)，所以在主窗體中用到其他窗體，首先要將其他窗體包含進(jìn)來(lái)：?jiǎn)螕簟?file】 【 use unit]】命令打開(kāi)，將剛剛創(chuàng)建的窗體都選中。 Modalresult:=mrok。密碼修改成功，請(qǐng)記住密碼 !39。password39。 exit。沒(méi)有此用戶(hù) 39。user_id39。 exit。,39。 首先要將數(shù)據(jù)模塊 TeacherDM 包含進(jìn)來(lái)，單元文件 中會(huì)用到數(shù)據(jù)模塊中的 ModifypasswordADOQR. 河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)論文 21 密碼修改窗體代碼如下： USES TeacherDataModul。 當(dāng)加入一個(gè)或多個(gè)新窗體到工程之后，單擊主菜單上【 project】 》【 options】命令，在工程屬性設(shè)置窗口中設(shè)置【 forms】 選項(xiàng)卡的屬性。 end。 end。 。 exit。,39。,trim(),[])) or ((39。 登錄窗體“確定”按鈕代碼： 河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)論文 19 procedure (Sender: TObject)。 河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)論文 17 字符編輯如圖 52所示： 圖 52 字符編輯圖 (4)在數(shù)據(jù)模塊上放置 5 個(gè) TADOQuery 組件，分別命名為 DepartmentADO，EducationADOQR,TeacherTypeADOQR,PositionADOQR 和 TeacherinfoADOQR,并將它們的 Connection 屬性都設(shè)置為 屬性如下： Select * from deparment order by derparment_id Select * from education order by education_id Select * from teachertype order by teachertype_id Select * from position order by position_id Select * from teacherinfo order by teachertype_id (5)設(shè)置數(shù)據(jù)模塊的 Name 屬性為 TeacherDM。 設(shè)置 Loginprompt 屬性為 False,表示系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)，不再?gòu)棾鰯?shù)據(jù)庫(kù)登錄的對(duì)話(huà)框。 (1)單 擊【 file】 【 New】 【 data module】創(chuàng)建一個(gè) 數(shù)據(jù)模塊。 我們?cè)谠O(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的前臺(tái)應(yīng)用程序時(shí)，首先要總體設(shè)計(jì)，分析考慮系統(tǒng)中有哪些模塊窗體，主界面設(shè)計(jì)為基于對(duì)話(huà)框模式的，還是 MDI（多文檔界面）。, filename=39。, filename=39。 (5)職稱(chēng)類(lèi)別 職稱(chēng)編號(hào)和職稱(chēng)名稱(chēng)。 (2)院系類(lèi)別 院系編號(hào)、院系名稱(chēng)。 (5)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊 。 系統(tǒng)功能模塊分析 根據(jù)功能需求，教師信息管理系統(tǒng)包括如下模塊： (1)系統(tǒng)登錄模塊。要求可以對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如計(jì)算性有多少教師，全校共有多少名教授等。如果教師離開(kāi)該高校，要求系統(tǒng)可以刪除系統(tǒng)中的教師記錄。 系統(tǒng)功能要求 教師信息管理系統(tǒng)旨在管理高校內(nèi)部教師的資料信息，有如下功能： (1)教師個(gè)人信息的錄入。 B/S 模式是一種以Web技術(shù)為基礎(chǔ)的新型數(shù)據(jù)庫(kù)體系結(jié)構(gòu)，它是 Brower/Server 的縮寫(xiě)。 教師信息管理系統(tǒng)旨在管理高校內(nèi)部教師的資料信息，有如下功能： (1)高校新 進(jìn)教師個(gè)人信息的錄入模塊 (2)教師個(gè)人信息的修改模塊 (3)教師信息的查詢(xún)模塊 (4)統(tǒng)計(jì)分析模塊 (5)登錄系統(tǒng)模塊 (6)密碼修改模塊 密碼修改窗體 院系類(lèi)別管理 學(xué)歷類(lèi)別管理 教師類(lèi)別管理 職稱(chēng)類(lèi)別管理 登錄窗體 主界面窗體 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理 個(gè)人信息管理 人員統(tǒng)計(jì)窗體 關(guān)于窗體 數(shù)據(jù)模塊 河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)論文 9 對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)，常采用兩種體系結(jié)構(gòu)： C/S（客戶(hù)服務(wù)器）和 B/S（瀏覽器、服務(wù)器）結(jié)構(gòu)。分析模型中 ，用戶(hù)可以通過(guò)設(shè)置自己的分析標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè) 教師 、各個(gè) 學(xué)歷 、各個(gè)學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并能將統(tǒng)計(jì)分析后的結(jié)果進(jìn)行輸出。 (2)數(shù)據(jù)分析－ 根據(jù)不同的條件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后在大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析 ： 用戶(hù)可以根據(jù)自己需要，選擇自己所需要分析的對(duì)象（細(xì)化到 類(lèi)別 、 學(xué)歷 、 院系 ）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)該有 可以以學(xué)歷類(lèi)別進(jìn)行分析，也可以以院系進(jìn)行分析，以性別進(jìn)行分析 ： ① 分析完后要能用比 較直觀的方式顯示分析結(jié)果，要能比較容易的得出結(jié)果中的一些信息 .該程序采用 ListView和 餅 狀圖顯示。 (4)封閉原則 即 教師的統(tǒng)計(jì)分析 的過(guò)程和措施系統(tǒng)必須構(gòu)成一個(gè)連續(xù)封閉的回路，使 統(tǒng)計(jì) 自如地通過(guò)反饋、總結(jié)、調(diào)整、改進(jìn)以達(dá)到 統(tǒng)計(jì) 的目的和效益。河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)論文 6 因此，該系統(tǒng)給了用戶(hù)自行給出 統(tǒng)計(jì) 分析標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)會(huì)，讓用戶(hù)完全參與到本系統(tǒng)的 統(tǒng)計(jì) 分析工作中。為了 使教師管理信息系統(tǒng) 充分發(fā)揮其作用，我們 必須確立周詳嚴(yán)密的 統(tǒng)計(jì) 指標(biāo)體系，使之能完整地反映高校 教師 的真實(shí) 情況 。 (5)用戶(hù)能依據(jù)情 況的不同， 可以改變統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)的參數(shù) 。 (3)對(duì)系統(tǒng)原始數(shù)據(jù)的瀏覽。概括起來(lái)，系統(tǒng)有以下需求。由于我們用自己的 PC機(jī)作為服務(wù)器和客戶(hù)機(jī)，因而省去了不必要的開(kāi)銷(xiāo)。特別是那些為了適應(yīng)大眾化要求，升格、新組建了一批高等教育機(jī)構(gòu)，其基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)極待提高和維護(hù)，建立強(qiáng)有力的 教師統(tǒng)計(jì) 體系迫在眉睫。 傳統(tǒng) 的教師管 理 方法一般只著眼 對(duì)教師在校工作的管理， 沒(méi)有與 教師 參加工作后的素質(zhì)評(píng)價(jià)緊密結(jié)合 ， 不能全面反映高等學(xué)校 教師 教學(xué)質(zhì)量狀況 ， 欲建立新的適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的高等 學(xué)校 教師 信息反饋系統(tǒng) ， 只有綜合 教師 在校 任教 期間的教育教學(xué)質(zhì)量和 教師學(xué)歷程度 這兩個(gè)方面 ， 才能獲得全面 的， 準(zhǔn)確的 教師隊(duì)伍 質(zhì)量 信息 。主要說(shuō)明系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)的方法。完成系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)，并通過(guò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出各功能模塊。對(duì)系統(tǒng)的技術(shù)、操作進(jìn)行可行性研究。計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和不斷完善，為填補(bǔ)這些功能空白提供了技術(shù)上的可能。 高等院校的不斷改革和擴(kuò)招，高校教師也急劇增多，對(duì)教師個(gè)人信息的管理工作就成為一個(gè)重要的任務(wù)。 隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及， 教師管理 不應(yīng)是一個(gè)模棱兩可的工作。信息系統(tǒng)是信息化的物質(zhì)基礎(chǔ)，信息系統(tǒng)建設(shè)的好壞，對(duì)于提高經(jīng)濟(jì)效益或管理效率有著至關(guān)重要的作用。 team management, save the management cost and will give top leaders more time to make choices, and not spend a lot of time to gather information and then in making decisions. Keyword:Manage the information system。 personal information standardized management and rapid inquiry, as well as other related operation, reducing the workload of the information management aspects. Realized the teachers39。 關(guān)鍵詞： 信息管理 系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫(kù) ；開(kāi)發(fā) 河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)論文 Summary With the constant expansion of higher colleges, the teacher sharply increase, all kinds of information about teachers and are constantly increase exponentially. Personal information for teachers of management to bee an important task facing huge information, however, if the teacher39。實(shí)現(xiàn)了教師個(gè)