【正文】 ）教學(xué)目標(biāo)：通過觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。課前準(zhǔn)備：實(shí)物或圖片等教學(xué)過程：一、出示玩具汽車，學(xué)會(huì)觀察物體第一步：觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對(duì)著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？小結(jié)：不同的位置觀察同一物時(shí)，看到的形狀可能是不同的。第二步：讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？與同伴進(jìn)行交流。第三步：讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。二、實(shí)踐操作，鞏固觀察方法。第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？（1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？（2）、給淘氣看到的打勾。第2題：它們看到的是哪一面？連一連。（1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？（2）、連一連。第3題：看一看，說一說。先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評(píng)議。猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？三、課堂總結(jié)，課外延伸。在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。四、教學(xué)反思?？臻g想象能力要想在一堂課中就有不錯(cuò)的表現(xiàn)，這是不切實(shí)際的，所以整堂課下來，只有那些基礎(chǔ)很突出的學(xué)生才能基本掌握空間想象的方法，大部分同學(xué)還不能對(duì)某一物體進(jìn)行想象，想象出從各個(gè)角度觀察的結(jié)果。教學(xué)內(nèi)容：桌子有多長(zhǎng)（p、14）教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長(zhǎng)度。課前準(zhǔn)備：尺子、鉛筆等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問。估一估、說一說：講臺(tái)有多長(zhǎng)？課桌有多長(zhǎng)？小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長(zhǎng)？小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）。二、學(xué)習(xí)厘米與測(cè)量方法。疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測(cè)量，要用相同的單位來計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”來測(cè)量。認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)習(xí)厘米。（1）、出示尺子，認(rèn)識(shí)尺子。（2）、認(rèn)識(shí)刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長(zhǎng)度，再在尺子上找出1厘米的長(zhǎng)度。每?jī)蓚€(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1cm。聯(lián)系實(shí)際，說一說什么東西的長(zhǎng)大約是1厘米的？動(dòng)手操作：測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。說一說你的測(cè)量結(jié)果與測(cè)量方法。小結(jié)測(cè)量方法：把一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。三、實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)。第2題：先估后量再填。四、課堂總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容：我又長(zhǎng)高了（p、16）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)米、體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)米的概念的認(rèn)識(shí)教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)。師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？生：我的身高是1米21厘米。那我?guī)湍懔恳涣?，有沒有長(zhǎng)高??！長(zhǎng)高了，1米25厘米。得出課題米的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)米。估計(jì)“1米”大約有多長(zhǎng)。感受1米的長(zhǎng)度。（手臂或身高等）。找一找，身邊物體的長(zhǎng)度有1米的東西，在量一量。猜想：1米有多少個(gè)厘米。板書1米=100厘米，1m=100cm。估計(jì)教室里物體的長(zhǎng)度，然后在進(jìn)行測(cè)量。三、實(shí)踐練習(xí)，鞏固知識(shí)。學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來的。題目：p16試一試。一張課桌大約有多高。誰猜對(duì)了？學(xué)生分組討論。匯報(bào)。填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，說說自己是怎么想的。學(xué)生觀察圖，然后獨(dú)立完成。完成后核對(duì)。5實(shí)踐操作。學(xué)生自己畫出一條長(zhǎng)3cm的線段。四、總結(jié)。你這堂課感覺學(xué)什么對(duì)方最難。為什么？還有什么不動(dòng)嗎？教學(xué)反思：整堂課，當(dāng)我上到1米，在你身體的什么地方時(shí)？學(xué)生表現(xiàn)出了非常高的興趣，但是，有趣教具的有限，學(xué)生不能全部進(jìn)行感受1米的高度，我想如果一人準(zhǔn)備一個(gè)卷尺，那效果可能會(huì)更好。教學(xué)內(nèi)容：估一估，量一量教學(xué)目標(biāo)：能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度。能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)重點(diǎn)：不足1米的部分如何用厘米作單位。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、估一估、量一量。讓學(xué)生估計(jì)我們教室里黑板有多少長(zhǎng)？師生測(cè)量。當(dāng)出現(xiàn)不足1米時(shí)，學(xué)生討論如何來表示。得出可以用米厘米來表示。二、鞏固新知，形成技能。試一試。（1）講桌的高是米厘米。（2）板報(bào)的長(zhǎng)是米厘米。（3）門的高是米米。，學(xué)生先估測(cè)，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。練一練第1題，同桌合作，先估測(cè)，再進(jìn)行測(cè)量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。目的是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)。估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨(dú)立完成。核對(duì)，說說自己是怎么想得。第二課時(shí)。先讓學(xué)生理解題意有，再算一算，最后交流自己的想法（小組）內(nèi)容是p19第三題。找一找，量一量。先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進(jìn)行測(cè)量。p19第5題。想讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，先估計(jì)，同學(xué)間再進(jìn)行互量。討論出測(cè)量的方法。實(shí)踐運(yùn)用。（1）多少人手拉手長(zhǎng)度大約是10米？（2）到操場(chǎng)上走一走，10米大約有多少？學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。三、課堂總結(jié)。說說這堂課你學(xué)到了什么？四、課后延伸?；氐郊依?，對(duì)自己家里的一些物體先進(jìn)行估計(jì)再測(cè)量。