【正文】 第三步：指導(dǎo)朗讀首先，朗讀第一自然段。課件出示第一自然段的文字，先指名學(xué)生朗讀，學(xué)生讀后，出示“掛 街”這兩個字，請學(xué)生記住這兩個字，積累詞語，以豐富學(xué)生的語言，認(rèn)識這兩個字后，把字還原到課文中，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出“綠綠的太陽”給夏天帶來的“清涼的”感覺，讀得背誦下來。接下來，用同樣的方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二，三，四個自然段。在朗讀中識字，在朗讀中積累背誦，發(fā)展學(xué)生的語言。第四步：感悟內(nèi)容首先，師生一起朗誦全文。然后出示課件，讓學(xué)生填空：夏天 綠綠的秋天 太陽 ————冬天 ————春天 ————學(xué)生填空后，啟發(fā)學(xué)生展開想象：小朋友，現(xiàn)在讓我們也來畫畫太陽吧，在春，夏，秋，冬四季里，你想畫什么顏色的太陽呢？為什么？鼓勵學(xué)生交流，在交流中豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語言，加深對課文的理解。最后一步：指導(dǎo)學(xué)生寫漢字，在寫字的過程中，注意指導(dǎo)和評價，培養(yǎng)學(xué)生的還習(xí)慣?？傊菊n的教學(xué)，我以讀為主線，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中培養(yǎng)興趣和習(xí)慣，在讀中發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。說課稿小學(xué)數(shù)學(xué) 說課稿小學(xué)語文篇七我今天說課的內(nèi)容是：湘教版美術(shù)五年級下冊《家鄉(xiāng)美》活動一。下面我著重從教學(xué)理念、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)思路、教學(xué)流程這六個方面來談我對本課的教學(xué)設(shè)計。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“不同地區(qū)的教師可根據(jù)實際情況和條件，選擇和采納教學(xué)活動建議。甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學(xué)活動形式，從而使教師的教學(xué)活動更加靈活，更具有主動性和創(chuàng)造性?！庇纱苏f來要上好美術(shù)課，教師就要有創(chuàng)造性運(yùn)用教材的能力。做到在原有的教材基礎(chǔ)上有選擇、有重點的針對本校學(xué)生特點進(jìn)行教學(xué)。本課屬于美術(shù)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。教材以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計和宣傳刊的制作中。我覺得教材的內(nèi)容只是給我們提供了一個話題，呈現(xiàn)的信息很難調(diào)動學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情感，因此我決定創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，把《家鄉(xiāng)美》的教學(xué)課堂實踐進(jìn)行了小小的變動：變動一：課題變動 我把《家鄉(xiāng)美》變?yōu)椤恩攘亦l(xiāng)》，把學(xué)生從遙遠(yuǎn)的、廣泛的家鄉(xiāng)拉近到他們的生活。變動二：教材教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與拓展教材受者空間的限制，無法提供學(xué)生需求的營養(yǎng)，我利用學(xué)校的教育資源補(bǔ)充了一些優(yōu)秀作品，拓展學(xué)生思維。變動三：作業(yè)形式的變動 為了豐富造型表現(xiàn)形式，作品的表現(xiàn)不單依靠繪畫，我還想到了攝影、手工，只要能展現(xiàn)作者心中的家鄉(xiāng)美就行。依據(jù)教材分析我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點。知識目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。能力目標(biāo)：學(xué)生在聯(lián)系生活體驗過程中有感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。重點：通過多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。難點：構(gòu)圖的安排和畫面的取舍。為了上好這節(jié)課我打算這樣教學(xué)①我選擇了與學(xué)生生活相關(guān)的課題《魅力家鄉(xiāng)》，利用潼南豐富的人文傳統(tǒng)和有特色的風(fēng)景風(fēng)貌，運(yùn)用旅游媒介這種新穎的方式讓學(xué)生去體驗、感受，對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。②我適時補(bǔ)充教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，從中讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法，突破重難點。③整個教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者，起穿針引線的作用，學(xué)生是課堂的主角。本課教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法和技巧外，還要激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感，依據(jù)此段學(xué)生情感發(fā)展規(guī)律，我是這樣安排教學(xué)流程的：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美——→探索表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧——→作品表現(xiàn)再現(xiàn)家鄉(xiāng)美——→評介升華家鄉(xiāng)美一）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美我是這樣設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣首先我利用潼南一年一度舉行的盛大的菜花節(jié)，在中央電視臺鄉(xiāng)村大世界相關(guān)的報道，影視界的一些名人也來參加演出這件事為背景，創(chuàng)設(shè)潼南旅行社要找大家?guī)兔Φ那榫?，希望大家做個潼南小導(dǎo)游，介紹潼南，宣傳推薦我們潼南美麗風(fēng)景、鄉(xiāng)土人情，讓更多的中外游客走進(jìn)安陸，感受安陸的魅力。學(xué)生一聽，這是多熟悉的話題，興趣來了，教師借機(jī)明確學(xué)生任務(wù)：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，通過速寫、攝影、采訪、網(wǎng)絡(luò)查找等方式收集各種資料，在查找的過程中發(fā)現(xiàn)潼南的美。交流感悟家鄉(xiāng)美學(xué)科具有人文性，在此環(huán)節(jié)我改變教學(xué)形式，讓美術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科有機(jī)結(jié)合，學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，由學(xué)生變成導(dǎo)游，把安陸的風(fēng)土人情用美術(shù)的眼光來欣賞，文學(xué)的語言來傳達(dá)，深化學(xué)生對家鄉(xiāng)熱愛的情感。①分小組討論交流所獲信息學(xué)生說出自己喜歡的安陸的美景是什么？都是什么樣的？說說安陸的變化。在小組內(nèi)交流學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感有所流露。此后，教師出示相對應(yīng)的風(fēng)景照片。②猜景點老師選安陸的一處風(fēng)景用優(yōu)美的語言描述，讓學(xué)生猜此景是哪里？（問余何意息碧山，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地在人間。碧山指哪？）在猜景游戲中學(xué)生體會到安陸景色的文學(xué)美。扮導(dǎo)游推薦潼南老師利用多媒體播放教師自制《魅力潼南》藝術(shù)再現(xiàn)潼南美景，開闊學(xué)生思維，學(xué)生分組扮演導(dǎo)游，選擇自己感興趣的主題，暢所欲言推價安陸。學(xué)生在優(yōu)美語言的描述中愛安陸、愛家鄉(xiāng)情感深化了。二）、探索表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧對比分析總結(jié)表現(xiàn)技巧學(xué)生已是情到深處了，他們現(xiàn)在需要的是表現(xiàn)美創(chuàng)造美的技巧。出示一張攝影圖片和三張學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對比討論分析哪一張較好的突出主景。由此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出風(fēng)景畫表現(xiàn)技巧：①讓學(xué)生知道構(gòu)圖處理中需注意物體的前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少。②明白風(fēng)景畫的內(nèi)容有房屋、街道、田野、樹木等。③能根據(jù)構(gòu)圖的要求及畫面的美感對代表性的景物進(jìn)行取舍，并能抓住景物特征進(jìn)行描繪欣賞作品 拓展思維劉海栗說過：“藝術(shù)是熏出來的，優(yōu)秀作品的欣賞是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法，從中學(xué)生的情感得到升華，為學(xué)生自主表現(xiàn)，個性的創(chuàng)造營造環(huán)境?！币虼宋姨鼋滩?，活用生活中的教材補(bǔ)充課本教材，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格成人風(fēng)景畫和學(xué)生風(fēng)景畫，其意圖是指引學(xué)生用心靈去感受生活中的美，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)美的技巧，啟迪學(xué)生的智慧，滋補(bǔ)其精神。三）、作品表現(xiàn)再現(xiàn)家鄉(xiāng)美學(xué)生學(xué)到深處，要用畫筆表現(xiàn)再現(xiàn)家鄉(xiāng)美，此環(huán)節(jié)我巧用媒體循環(huán)播放潼南風(fēng)光、上和風(fēng)光、學(xué)生示范作品圖片，穿插《家鄉(xiāng)美》等背景音樂，為學(xué)生提供寬泛的思維情景，將學(xué)生的表現(xiàn)熱情徹底激發(fā)。這時我適時拋出問題：你打算用什么工具展現(xiàn)心中的家鄉(xiāng)美麗的容顏？你打算取哪里的景色？你打算怎樣取舍景物突出主題？在這些問題的引導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用各種材料在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中大膽表現(xiàn)，升華學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。四）、評價升華家鄉(xiāng)美評價是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒，可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、升華美的眼光，是課堂不課缺少的環(huán)節(jié)。如是我設(shè)計讓學(xué)生以多中方式展示作品：①就地主辦“魅力潼南”作品展，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面品評：色彩的搭配、主與次的定位、虛與實表現(xiàn)。②把作品放到網(wǎng)上讓游客評。③創(chuàng)意寫作，把創(chuàng)作過程中的感受和體會寫成日記、詩歌、散文與家人、朋友分享。學(xué)生在評價中體會到家鄉(xiāng)美帶來的滿足感，這種滿足感給予學(xué)生的不僅僅是一時的心情愉悅，還有自我表現(xiàn)的信心。最后我總結(jié)談話拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生課后用更多不同的藝術(shù)形式，如攝影、手工，去表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。美術(shù)是人類文化的重要組成部分，因此在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)多鉆研教材，做到教材的活用，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力而努力。板書設(shè)計：略