【正文】 ”吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）。各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？（老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）。二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。）。概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、）。同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?。老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）。啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。大家平時(shí)見過(guò)哪些描寫秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、）。老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的`詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊?。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫秋天的詩(shī)句吧?。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。）。大家一定還讀過(guò)很多描寫秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。播放理查德克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。老師相信你們一定會(huì)寫好這篇作文，寫完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧?。▽W(xué)生寫作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）。教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)教案篇十五學(xué)生心目中大嘴怪是什么樣的，欣賞各種大嘴怪的圖片。初步了解吹塑紙版畫的制作方法。通過(guò)版畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)激起學(xué)習(xí)版畫的興趣。構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。了解版畫的繪畫方法，初步能夠運(yùn)用。鉛筆、水粉顏料、滾筒或者水粉筆、吹塑版、卡紙、夾子、調(diào)色盤等。課件。圖片導(dǎo)入，這幅畫帶給你什么樣的感覺(jué)？這也就是咱們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《大嘴怪》。感知自然界中的動(dòng)物張大嘴巴的`樣子。自然界中的動(dòng)物張大嘴巴是什么樣子呢？讓我們一起來(lái)看看。（1）河馬。（2）鯨魚。（3）鱷魚。（4）老虎。（5）動(dòng)物張大嘴捕食。（6）小鳥待哺。這些大嘴帶給你什么感覺(jué)呢？生：……。這些大嘴除了恐怖還給你了什么感覺(jué)呢？（海底世界圖片）生：……。藝術(shù)作品欣賞生活中的大嘴怪。生：活潑、夸張、生動(dòng)。師：是的，大嘴怪的形象不再讓我們感到害怕和恐懼，它能給我們帶來(lái)歡樂(lè)，也是生活中很多藝術(shù)家的創(chuàng)作題材。小朋友作品欣賞。小朋友們心中的大嘴怪是什么樣子呢？讓我們一起來(lái)看看。（1）手工。（2）報(bào)紙剪貼。（3）繪畫作品。小朋友們眼中的大嘴怪形象真是生動(dòng)又活潑，表現(xiàn)形式也是各種各樣的。那么今天我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)習(xí)一種新的表現(xiàn)形式。版畫繪畫。這幅畫是用什么方法進(jìn)行的繪畫呢？版畫是一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，類似于古時(shí)候的活字印刷術(shù)，都是要經(jīng)過(guò)制版、拓印，以使想要的內(nèi)容可以長(zhǎng)久的保存下來(lái)，而且所制的版可以重復(fù)使用。欣賞兩幅版畫作品，給你的感覺(jué)是怎么樣呢？會(huì)畫板畫需要準(zhǔn)備哪些工具呢？如何使用這些工具呢？看看同學(xué)們表現(xiàn)的大嘴怪吧，你能讀懂他們表現(xiàn)的是什么嗎？怎樣是嘴巴顯得更大呢？同桌討論一下吧。可以運(yùn)用夸張的手法，也可以運(yùn)用對(duì)比的手法，把嘴巴畫大，其余的畫小，增加裝飾線條，以突出嘴巴的大。繪畫步驟：起稿、刻板、拓印。提出作業(yè)要求：同學(xué)們請(qǐng)你發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個(gè)擁有大嘴巴的藝術(shù)形象吧。注意版畫繪畫的方法。學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐，教師加以指導(dǎo)。師：大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真，我相信你們的作品一定很精彩，誰(shuí)愿意來(lái)展示一下呢？生：……。本節(jié)課，大家都能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的版畫知識(shí)進(jìn)行繪畫，也能夠發(fā)揮想象力，是畫面生動(dòng)形象，希望同學(xué)們課下多多進(jìn)行版畫的繪畫，使技法使用更熟練。大嘴怪?？鋸?。起稿刻板拓印。教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)教案篇十六教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)第四自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。教具準(zhǔn)備：生字卡片，投影片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。一、揭示課題，導(dǎo)入新課。出示“秋天”，說(shuō)說(shuō)你心中的秋天是怎樣的?師簡(jiǎn)介“北大荒”現(xiàn)在的樣子。過(guò)渡：北大荒的秋天是什么樣的呢?二、讀課文，了解大意。聽錄音讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)北大荒的秋天有什么感受?生自讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出序號(hào)。再讀課文，要求：讀正確，讀通順。三、檢查自讀情況。讀帶有生字的詞語(yǔ)。讀句子。讀課文。(1)指名分自然段讀。(2)師生共同評(píng)議。四、理清課文脈絡(luò)。默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)個(gè)方面來(lái)寫北大荒秋天的美的?五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。出示生字(指名讀)。識(shí)記生字字形。熟字加部首。熟字換部首。熟字去部首。熟字組合而成。指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)。一、復(fù)習(xí)。讀詞語(yǔ)。指名讀課文。問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的初讀課文，你對(duì)北大荒有哪些了解?二、講讀課文。學(xué)習(xí)第2自然段。指名讀，北大荒的天美在哪?北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)?(結(jié)合理解“一碧如洗”)。指名讀，讀出天的美。學(xué)習(xí)第3自然段。(1)輕聲自由讀，想這一段主要寫什么?(2)填空。小河（），如同（）靜靜地躺在（）。一群小魚（）游過(guò)去，（）的水面頓時(shí)漾起了（）。理解“清澈”，為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”呢?指導(dǎo)朗讀和背誦。學(xué)習(xí)第4自然段。(1)默讀，這一段是圍繞著哪句話寫的?用“——”畫出來(lái)。理解“熱鬧非凡”，哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”，找出來(lái)讀一讀。(2)第二句，有什么疑問(wèn)?這樣寫有什么好處?哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?(3)理解第3句。比較：榛樹葉子全都紅了。榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪一句好，好在哪里?指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀，理解“大豆搖鈴千里金”“茫?！保⒕氉x第5段。齊讀第6自然段。用贊美的語(yǔ)氣讀。三、朗讀課文，總結(jié)全文。教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)教案篇十七2．有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點(diǎn)。3．比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)；豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。2．比較《白公鵝》與《白鵝》兩篇課文寫法的異同；教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，問(wèn)題導(dǎo)入。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了豐子愷筆下的那位鵝老爺，你們還記得它的特點(diǎn)嗎？能用書中的語(yǔ)言來(lái)形容一下嗎？/你們說(shuō)得真好，今天，我們要去見識(shí)一下俄國(guó)作家葉諾索夫筆下的《白公鵝》（板書，齊讀），在學(xué)習(xí)課文之前，請(qǐng)大家先來(lái)讀一讀課文前面的小提示。看看你有什么收獲。二、初讀課文，整體感知。，閱讀提示告訴了你什么？（一個(gè)要求，兩個(gè)問(wèn)題）。2．按照閱讀提示的要求，帶著問(wèn)題讀課文，在生字和難懂的詞語(yǔ)或者有感觸的地方作上標(biāo)記。（生字、詞語(yǔ)）。，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)這只白公鵝帶給你什么感受？（派頭十足、威風(fēng)凜凜、耀武揚(yáng)威、引人注意、自由自在、、）。你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？/article/（可以說(shuō)理由、感情朗讀、表演等）。相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)句：（1）要是可以把軍銜派頭（派頭十足）。理解軍銜、榮膺、攀談的意思，感受擬人寫法的形象和作者對(duì)鵝的喜愛之情。（指導(dǎo)腔）。（2）當(dāng)白鵝在淺水沙沙作響。理解漣漪，（讀法）沙沙，體會(huì)鵝的翅膀強(qiáng)健有力。（3）它徑直把我罐頭里的魚餌、、主宰。感受無(wú)可奈何中滲透作者對(duì)白公鵝滿心的喜愛。（4）白鵝大概認(rèn)為這世界上的`所有東西、、大吃一驚了。調(diào)侃中突出鵝的行為放肆，使人覺(jué)得很好笑。幽默的寫作手法。（認(rèn)識(shí)屬、宰）。兩個(gè)破折號(hào)的作用：/susoft/轉(zhuǎn)移話題。三、比較不同，深入理解。，那你們能試著歸納一下課文描寫了白公鵝哪些方面的特點(diǎn)嗎？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，然后教師出示表格進(jìn)行歸納。）和我們上節(jié)課歸納的白鵝的特點(diǎn)比較一下。白公鵝。白鵝。姿態(tài)。板正海軍上將派頭。伸長(zhǎng)頭頸左顧右盼高傲。叫聲。厲聲叫囂引吭大叫。步態(tài)。慢條斯理仔細(xì)掂量。步調(diào)從容大模大樣。吃相。從從容容不緊不慢。三眼一板一絲不茍架子十足。玩相。搶占地盤主宰一切。無(wú)憂無(wú)慮自由自在。，不同的人運(yùn)用的語(yǔ)言各不相同。關(guān)于兩篇課文在表達(dá)上的不同，老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，小組討論填一填。相同點(diǎn)。不同點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)。描寫方法。語(yǔ)言。作業(yè)。抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子。