【正文】 的深入推進(jìn)，各級各類的教學(xué)研討會成為教師拓寬視野、提升教學(xué)能力的一種重要方式。近日，我有幸參加了河南省教學(xué)研討會，收獲頗豐。在這次研討會上，我學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，深感自己仍需不斷努力。以下是我對此次研討會的心得體會。第一段：迎接挑戰(zhàn)，擁抱變革。教學(xué)研討會是教師交流經(jīng)驗、提升教學(xué)能力的一個窗口，而這次河南教學(xué)研討會則是一扇大門。在研討會上，主辦方舉辦了一系列的專業(yè)講座和學(xué)術(shù)交流活動，涵蓋了各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法。我特別關(guān)注了一位教育專家的主題演講，她談到了當(dāng)前教育改革的重要性以及教師應(yīng)如何適應(yīng)這一變革。在她的演講中，我深刻認(rèn)識到了自身的不足和局限性，也意識到了教育改革對教師提出的新的要求。因此，我決心在教育改革的浪潮中迎頭趕上，主動學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。第二段：啟發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)問題。研討會期間，我還有機會參與了一些小組討論，這是一個與來自不同學(xué)校不同年級的老師們進(jìn)行深入交流的平臺。在這些討論中，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的一些問題。比如，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不高，對課堂上的知識產(chǎn)生興趣缺乏積極性。在與其他老師的交流中，我得到了他們的建議和經(jīng)驗分享，如如何設(shè)計出更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容、如何通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高他們的學(xué)習(xí)動力等。這些討論不僅讓我認(rèn)識到了問題所在，也為我提供了解決問題的思路和方法。第三段：學(xué)習(xí)借鑒，增進(jìn)能力。除了小組討論，研討會還設(shè)置了多個技能培訓(xùn)課程。我特別關(guān)注了關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)方法的課程，希望能從中學(xué)到一些實用的教學(xué)技巧。在課程中，我學(xué)到了一些獨特的教學(xué)方法，例如故事情境法、案例分析法等，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強他們的學(xué)習(xí)興趣以及問題解決能力。通過這些培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我覺得自己的教學(xué)思路開闊了很多，教學(xué)能力也得到了提升。第四段：交流互動，建立網(wǎng)絡(luò)。河南教學(xué)研討會不僅提供了學(xué)習(xí)的機會，也為廣大教師們提供了一個相互交流、互相學(xué)習(xí)的平臺。我在研討會上結(jié)識了許多來自不同學(xué)校的老師，我們一起分享了各自的教學(xué)心得和經(jīng)驗，互相啟發(fā)，互相借鑒。有些老師還非?？犊胤窒砹怂麄兯玫慕虒W(xué)資源和教案，這讓我受益匪淺。通過這次研討會，我不僅與他們建立了良好的合作關(guān)系，還擴展了人脈，為以后的教學(xué)工作提供了更多的資源和支持。第五段：總結(jié)回顧，展望未來。河南教學(xué)研討會給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。我深知自己作為一名教育工作者，要不斷努力、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)能力。教學(xué)研討會給我提供了一個學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會，我將在今后的教學(xué)實踐中更加注重技能培訓(xùn)和方法探索，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，我也會與研討會中的老師們保持聯(lián)系，相互交流和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我相信，通過我的不斷努力和學(xué)習(xí)，我一定能成為一名更好的教育工作者，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。以上是我對河南教學(xué)研討會的心得體會。這次研討會不僅提升了我的教學(xué)能力，也開拓了我的視野，讓我更加明確自己在教育改革中的責(zé)任和使命。我相信，只要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索，我一定能做出更大的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生們在我的教育下茁壯成長。教學(xué)研討會心得體會英語篇十3月14日到xx縣第六實驗小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主題是xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，具體到學(xué)校是生本課堂的展現(xiàn)。共聽了兩節(jié)課，第一節(jié)是五年級的，第二節(jié)是六年級的。生本課堂，顧名思義就是以學(xué)生為本的課堂。這兩節(jié)課在多數(shù)時間上都是以學(xué)生主持、學(xué)生講解、學(xué)生討論、學(xué)生質(zhì)疑為主，老師只是在適當(dāng)時機進(jìn)行點撥、質(zhì)疑。班級內(nèi)首先把學(xué)生分成若干個小組，或6人一組或8人一組，選出組長，制定出組長與組員的職責(zé)。在課開始的時候，討論好給予小組評價的方法，按照方法在課堂中對每個小組進(jìn)行評價加分。上課過程中，每個環(huán)節(jié)選出一個或兩個引導(dǎo)小組，組長主持，組員匯報，其他小組質(zhì)疑、討論。把課堂正真還給學(xué)生，教師只是在巡視或?qū)W生回答不夠的地方，簡單提示或加以質(zhì)疑。即使老師要提示也要先讓主持人同意，給予發(fā)言的機會。兩節(jié)課都體現(xiàn)了“生本課堂”的理念，大體都是這樣的方式。第一節(jié)課體現(xiàn)的更好，第二節(jié)課老師的發(fā)言和指導(dǎo)稍微多一些。都達(dá)到了同樣的目標(biāo)。生本課堂體現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)勢，但也存在一些瑕疵。簡單羅列如下：兩節(jié)課都有作秀的成分。在我們聽課的過程中，可以聽到有的學(xué)生回答問題的方式太過流利，不太像是口語，倒像是提前背好的。教學(xué)研討會心得體會英語篇十一8月3日沾化第一實驗小學(xué)再次迎來尊敬的王老師，與第一實驗小學(xué)部分班主任和各學(xué)科任教老師進(jìn)行研討，楊校長主持這次研討會。因為正值暑期所以有部分老師未能到會，又適逢熱帶風(fēng)暴大衛(wèi)登陸，那天暴雨如注，但這絲毫沒有影響會上融洽的交談，熱烈的討論。會上王老師提出兩個問題，第一，班級管理。第二，學(xué)科教學(xué)。會議主題就是請老師們針對這兩個問題，就自己前期工作進(jìn)行梳理和總結(jié)?，F(xiàn)場氣氛很融洽，每位老師都敞開心扉就自己的工作進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的總結(jié)，同時提出工作中的困惑和疑問請王老師解答。王老師用心聆聽著每位老師的發(fā)言，并有針對性的做出解答。參加這次研討會我最大的感觸是，每位老師都是一個巨大的教育寶庫，每位老師都心懷錦繡，在共同教育理念下的不同教學(xué)風(fēng)格，不同教學(xué)策略與方法，可以說是百花齊放。這樣一個碰撞與交流的機會使大家在對自身梳理的基礎(chǔ)上，又能夠相互借鑒，新的教育智慧在這種碰撞中得以生成。梳理后我們得出一些有價值的結(jié)論。就班級管理而言，小學(xué)的班級管理有別于中學(xué)，針對學(xué)生年齡跨度大，心理與生理同處于未成熟階段，班級管理也應(yīng)該遵循“低學(xué)段扶著走”，“中學(xué)段稍放手”，“高學(xué)段學(xué)自主”的循序漸進(jìn)的規(guī)律。班級管理可以依托活動進(jìn)行，科學(xué)合理的評價機制是實現(xiàn)有效班級管理的保障。學(xué)科教學(xué)要體現(xiàn)各學(xué)科特點，更要緊扣課標(biāo)的要求，從小學(xué)教學(xué)的實際出發(fā)。很欣賞俊青的大閱讀教學(xué)，還有冬梅的低年級寫話指導(dǎo)。語文教學(xué)就應(yīng)該走語文的路，循序漸進(jìn)地做聽說讀寫的事，而“誦讀”的功夫更應(yīng)該是小學(xué)階段孩子們必練的“童子功”。數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這是與會的幾位數(shù)學(xué)老師張杰、徐老師等給予我的啟發(fā)。感動于教體育的“女的、老的體育老師”張靜的執(zhí)著與敬業(yè)，敬佩她幽默中的智慧。還有我們學(xué)校年輕、活力、進(jìn)取的青年教師代表明芳、秀妍?！暗劳ㄌ斓赜行瓮?，思入風(fēng)云變態(tài)中”這兩句詩用在此處可能有些過了，但是思維在碰撞中才能生成更大的智慧，人的思緒因碰撞而縱橫開闔是不爭的事實。雖不能達(dá)到像陶老是那樣與大師一夜暢談，就得著成萬言書稿的境界，但是我們教師的隊伍時時互相交流使思想得以碰撞，取長補短也是團隊提升的主要渠道。