【正文】 的話。分角色朗讀課文。分四人小組演一演這篇課文。五、發(fā)揮想象，擴(kuò)展課文1．請(qǐng)大家想象一下，蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢？2．請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手，你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢？我替爸爸。我給媽媽。我?guī)屠蠋煛Ｎ覟榇蠹?。六、?fù)習(xí)鞏固，加深記憶七、指導(dǎo)書(shū)寫1．學(xué)寫看、著（1）出示田字格中的生字（2）出示這兩個(gè)生字的筆畫順序。（3）指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。（4）教師范寫、講解。（5）教師巡視指導(dǎo)。這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目。2．學(xué)寫畫3．學(xué)生自學(xué)笑、興、會(huì)。胖乎乎的小手教案語(yǔ)言篇九1．認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)（一）活動(dòng)激趣，揭題引文1．看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。2．畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。3．夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。（二）初讀課文，了解大意1．借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。2．讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。3．補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?）。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?）。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?）。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椋?）。（三）逐段細(xì)讀，識(shí)生字1．聽(tīng)老師范讀，勾畫生字。2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。3．出示字卡，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。換偏旁：站—貼詩(shī)—等清—情看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”擴(kuò)詞熟記生字：張（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）變（）（）（）（四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意1．朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。句一：我只是畫了自己的小手啊?。ㄖ刈x“小手”）句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！（重讀“大手”、“更多”）2．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。“全家”指哪些人？“這張畫”指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？（2）指導(dǎo)分角色朗讀。爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”（重讀“手絹”；笑著讀）姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個(gè)角色）（4）老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句）（五）發(fā)散思維，擴(kuò)展想象2．看看自己的小手，想一想：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢？出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話，教學(xué)反思《《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)》。（六）課外活動(dòng)回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來(lái)。（一）識(shí)字寫字本課要求會(huì)認(rèn)的字，后鼻音很多，如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的，再重點(diǎn)指導(dǎo)。1．在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。2．去掉音節(jié)認(rèn)讀。（可以用開(kāi)火車、找朋友等游戲幫助記憶）3．指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。4．組詞練習(xí)。本課有些生字在文中沒(méi)有連詞，可以通過(guò)組詞這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)擴(kuò)大詞匯量，理解字的意思。5．認(rèn)記練習(xí)?！熬椤?、“站—貼”、“蛙—鞋”（換一換）；“心青情，弓長(zhǎng)張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖”（韻語(yǔ)）。有條件的學(xué)?？梢杂谜n件幫助學(xué)生認(rèn)記。本課要求寫的字上下結(jié)構(gòu)的較多，指導(dǎo)寫字時(shí)，可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書(shū)寫知識(shí)，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。（二）朗讀感悟本課篇幅短且富有童趣，是一年級(jí)學(xué)生有感情朗讀的好教材。可以這樣導(dǎo)入：1．請(qǐng)小朋友們都伸出自己的小手，老師找出一雙胖乎乎的小手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)樣子，引出課題，學(xué)習(xí)“胖”字。2．提問(wèn)：大家都有胖乎乎的小手，誰(shuí)用自己的小手幫助家長(zhǎng)做過(guò)事？請(qǐng)大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事。學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)后，教師可以先范讀或領(lǐng)讀，然后，采用自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要指讀。本課主要是對(duì)話，建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩，語(yǔ)氣要和藹可親，說(shuō)話時(shí)滿懷關(guān)愛(ài)和夸獎(jiǎng)；蘭蘭是小朋友，說(shuō)話的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過(guò)程中，可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，比如，進(jìn)入角色讀：讀蘭蘭的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是“爸爸”；讀媽媽的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是“媽媽”；讀姥姥的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是姥姥。課文讀熟后，可以分兩步說(shuō)說(shuō)短文的大意，并隨機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。1．請(qǐng)學(xué)生用上“因?yàn)椤浴?，說(shuō)說(shuō)全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。2．再用上“因?yàn)椤浴保f(shuō)說(shuō)全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。（三）實(shí)踐活動(dòng)1．把課后的“說(shuō)說(shuō)做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話（可以從自己填好的“說(shuō)說(shuō)做做”中任選一句）。2．回家后，主動(dòng)幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作，回到班級(jí)進(jìn)行交流。3．可以分組自編自演課本劇。