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正文內(nèi)容

最新小石潭記教案一等獎(jiǎng)小石潭記教案板書(shū)設(shè)計(jì)(6篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-03 21:51本頁(yè)面
  

【正文】 :柳宗元)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)柳宗元的《小石潭記》。二、了解作者柳宗元(773-819)字子厚,唐代河?xùn)|人,世稱“柳河?xùn)|”,著名文學(xué)家,“唐宋八大家”之一,他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間,他寫下了一組著名的有連續(xù)性的山水游記,合稱《永州八記》。他的山水游記常常把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中,借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好景物,寄寓自己的不幸遭遇,傾注怨憤抑郁的心情。本文就是其中的一篇。三、走進(jìn)文本(一)讀一讀學(xué)生齊讀師生評(píng)議后教師范讀(二)譯一譯學(xué)生口頭翻譯課文,教師注意糾錯(cuò)和補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。(三)議一議第一段描寫了哪些景物?作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò),用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞?這一段寫景用了什么寫法?篁竹-水聲-小潭-青樹(shù)-翠蔓隔-聞-伐-?。?jiàn)(動(dòng)詞準(zhǔn)確)移步換景的寫法,從音、形、色三方面入手。第2段寫了哪些景物,用的是什么寫法?潭水有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫的?作者是怎樣寫魚(yú)的?這段描寫滲透了作者怎樣的情感?明確:描寫了潭水、游魚(yú),用的是特寫鏡頭。潭水特點(diǎn):清澈。作者從游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等角度寫潭水。寫法:動(dòng)靜結(jié)合心情:愉快寫魚(yú),動(dòng)靜結(jié)合,側(cè)面襯托水的清冽。文中寫景有什么特點(diǎn)?討論,明確:抓住了事物特征。(1)突出了“石”。“全石以為底”、“卷石底以出”、“影布石上”這些句子寫了“石”。(明寫) “聞水聲,如鳴佩環(huán)”(暗寫)。文中描繪的景物無(wú)不浸透著“石”的氣息?!叭缘住薄ⅰ熬硎滓猿觥闭f(shuō)明這個(gè)“潭”的確是個(gè)“石潭”?!叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮,說(shuō)明“石潭”的不一般?!扒鄻?shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。“影布石上”借印在石上的魚(yú)影表現(xiàn)水的清澈透明。(后面還有“犬牙差互”、“凄神寒骨”。)(2)緊扣“清冽”寫潭(水)。理解人物的“樂(lè)”(1)小石潭的景色如此美,讓人為之陶醉,如果你身處其中,會(huì)產(chǎn)生什么感受呢?(2)引導(dǎo)結(jié)論:樂(lè)(3)討論:小石潭到底有哪些樂(lè)趣呢?水聲動(dòng)聽(tīng),環(huán)境優(yōu)美,游魚(yú)逗樂(lè)。(四)比一比當(dāng)堂背誦,比比誰(shuí)背得最快。五、課堂小結(jié):六、布置作業(yè)大家已經(jīng)學(xué)過(guò)不少描寫景物的古代詩(shī)文,試著把其中描寫山水的名句摘錄下來(lái),并選擇一兩則加以分析。小石潭記教案一等獎(jiǎng) 小石潭記教案板書(shū)設(shè)計(jì)篇六,落實(shí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。,理解作者借景所寄寓的感情。,落實(shí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。,理解作者借景所寄寓的感情。學(xué)習(xí)寫景抒情的方法,理解作者借景所寄寓的感情。2課時(shí)一、導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)柳宗元的故事——如:柳宗元和劉禹錫的友情、“二王八司馬”事件、柳宗元的《永州八記》、柳宗元的柳州生活,或者柳宗元筆下的故事——如:《黔之驢》、《臨江之麋》等二、背景介紹柳宗元:字子厚,河?xùn)|人,唐代中期杰出的文學(xué)家,思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng),任禮部員外郎。失敗后,被貶為永州司馬。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。 《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景,抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤。解題:“記”是古代的一種文體,主要是記載事物,也往往通過(guò)記事、記物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解,即景抒情,托物言志。三、反復(fù)誦讀課文,整體把握文意。要求:讀通課文,找出難讀難寫的常用字,并注音后整理到下面空白處(要查字典)。教師提示:悄愴(chu224。ng)篁(hu225。ng)竹清洌(li232。)為坻(ch237。)為嶼(yǔ)翕(xī)忽為嵁(kān) 差(cī)互寂寥(li225。o)幽邃(su236。)熟練而準(zhǔn)確的反復(fù)誦讀課文(讀準(zhǔn)字音、準(zhǔn)確斷句),如:范讀、齊讀、速讀等。要求:先用鉛筆在文中自行斷句,做出標(biāo)記。(如“全石/以為底”“其岸勢(shì)/犬牙差互”): 古今異義: 去:(古)離開(kāi)(今)前往,到某處 佁然:(古)靜止不動(dòng)的樣子(今)癡呆或深思的樣子 小生:(古)年輕人(今)戲曲藝術(shù)中的一種角色 一詞多義: 以:①全石以為底(介詞,用) ②卷石底以出(承接,“而”不譯) ③以其境過(guò)清(介詞,表原因) 為:①全石以為底(動(dòng)詞,當(dāng)“作為”講) ②為坻,為嶼,為嵁,為巖。(動(dòng)詞,“成為”) 清:①下見(jiàn)小潭,水尤清洌(形容詞,清澈) ②以其境過(guò)清(形容詞,冷清) 可:①潭中魚(yú)可百許頭(副詞,大約) ②不可知其源(助動(dòng)詞,能夠) 差①參差披拂(形容詞,長(zhǎng)短不一) ②其岸勢(shì)犬牙差互(動(dòng)詞,交錯(cuò))結(jié)合下列問(wèn)題,整體把握文意。①這篇散文是按怎樣的順序描寫景物的?具體寫了哪些景物?(要能概括出每節(jié)的大體內(nèi)容)提示:以游覽的先后次序(游蹤:發(fā)現(xiàn)――近觀――遠(yuǎn)望――感受)來(lái)描寫的。先寫潭上的大概景象,再寫近處潭中景象,再寫遠(yuǎn)望溪流水源之景,最后寫潭上氣氛。具體描寫了石潭、潭水、游魚(yú)和溪流。②小石潭的全貌是什么?潭中游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)?提示:全石以為底,近岸,卷石底以出……為巖。 潭中魚(yú)可百許頭……似與游者相樂(lè)。③潭上有什么景物?提示:四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。④根據(jù)課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者觀魚(yú)時(shí)的心情是怎樣的?游覽到最后的心情又是怎樣的?為什么?提示:作者對(duì)游魚(yú)的那種“似與游者相樂(lè)”的描寫時(shí)心情是快樂(lè)的,而“寂寥無(wú)人,凄神寒骨”的描寫中流露出凄涼憂傷的心情。政治上不得志,心情抑郁、愁悶、悲憤作業(yè):熟讀并背誦預(yù)習(xí)并完成下一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容
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