【正文】 有趣的拼搭（在拼搭活動(dòng)中初步體會(huì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征）。豐收的果園（用方位知識(shí)、10以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法與減法解決實(shí)際問(wèn)題）。愉快的周末（用20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法解決校園生活中的實(shí)際問(wèn)題）。知識(shí)與技能方面。數(shù)與代數(shù)經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認(rèn)識(shí)數(shù)0，知道一個(gè)物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞、＜的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。結(jié)合鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會(huì)說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)?？臻g與圖形通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。 在堆、擺長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受“平面”和“曲面”。 初步認(rèn)識(shí)并會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。 統(tǒng)計(jì)與概率 經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過(guò)程，初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果，會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。數(shù)學(xué)思考方面。（1）在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。（2）在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過(guò)程中發(fā)展思維能力。在對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算；通過(guò)對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流，發(fā)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。（3）在認(rèn)識(shí)常見的幾何形體的過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。（4）在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。（5）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察、分析；用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。解決問(wèn)題方面。（1）在教師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。（2）在教師的組織下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題；能大致表達(dá)解決問(wèn)題的方法和過(guò)程；有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。情感與態(tài)度方面。（1）在教師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問(wèn)題。（2）在教師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。（3）在觀察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。三、教學(xué)措施1．把解決問(wèn)題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中。2．安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。3．通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。4．通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。5．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。6．通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。四、課時(shí)安排：（65課時(shí)）一、數(shù)一數(shù)，1課時(shí)二、比一比，2課時(shí)三、分一分，1課時(shí)四、認(rèn)位置，2課時(shí)五、認(rèn)數(shù)（一），7課時(shí)六、認(rèn)物體，2課時(shí)*有趣的拼搭，1課時(shí)七、分與合，5課時(shí)八、加和減（一），18課時(shí)*豐收的果園，1課時(shí)九、統(tǒng)計(jì)，1課時(shí)十、認(rèn)數(shù)（二），4課時(shí) 十一、認(rèn)鐘表，1課時(shí) 十二、加和減（二），14課時(shí) *愉快的周末，1課時(shí)十三、期末復(fù)習(xí)，4課時(shí)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十根據(jù)市教研室工作計(jì)劃安排，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)單元整體改革課題組實(shí)驗(yàn)工作實(shí)際，制定20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)單元整體改革實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。盡量搜集、提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)工作材料，供課題組成員學(xué)習(xí)，為實(shí)驗(yàn)工作打下良好基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)工作實(shí)際，安排好形式多樣、有實(shí)效的集體學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)。嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)溝通信息，提高工作效率。改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，整合語(yǔ)文單元教學(xué)過(guò)程，減輕教師書寫負(fù)擔(dān)，提高備課效率。改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，凸顯課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。健全教學(xué)過(guò)程資料，使材料為教學(xué)工作服務(wù)，師生書寫負(fù)擔(dān)合理，教學(xué)效率提高。標(biāo)注課本教案。結(jié)合年段教學(xué)要求標(biāo)注易讀錯(cuò)字音，需了解、理解的字詞，自然段、段落序號(hào)，學(xué)段、學(xué)篇主要方法，讀寫（說(shuō)）結(jié)合內(nèi)容等。按要求撰寫目錄教案、閱讀教案、活動(dòng)教案和口語(yǔ)交際、習(xí)作指導(dǎo)教案。期末測(cè)試，隨學(xué)校安排進(jìn)行。單項(xiàng)測(cè)試，視學(xué)校實(shí)際安排進(jìn)行補(bǔ)充。重視學(xué)生成長(zhǎng)記錄，保管好有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。本學(xué)期盡量多聽每位課題實(shí)驗(yàn)教師的課。對(duì)所聽的課力求進(jìn)行逐一評(píng)課，及時(shí)交換意見，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師提高平時(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量。參與實(shí)驗(yàn)的教師每人講一節(jié)課，并交流有關(guān)課節(jié)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。提供有關(guān)學(xué)校、教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程性材料，交流有關(guān)使用材料經(jīng)驗(yàn)。參與實(shí)驗(yàn)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師每學(xué)期至少撰寫一份實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)材料（論文、隨筆均可）積極投稿，爭(zhēng)取發(fā)表。