最新大堰河我的保姆教學反思簡單大堰河我的保姆教學目標(七篇)-資料下載頁
2025-08-03 21:24本頁面
【正文】 要的。我建議每一個單元都應(yīng)該留一篇文章給學生自學。當然教師的引導要求高！學生在教師指導下的點評有板有眼，令人高興。也堅定了我這樣教學的信心。又一遍教學本課，基本還是采用了原來的教學方法，那就是學生根據(jù)自讀思考題自讀自學，然后討論分析，然后課堂交流、教師指導。我的認識是：①、還是應(yīng)該在每個單元選一課讓學生學著讀書。②、但是這次我設(shè)計了具體的思考題，明確了學生的思考方向，這樣有效提高課堂效率，減少了學生漫無目的放羊式的自學。③、其次自讀課的教學并不是說放手給學生教師就輕松了，恰恰要完成自讀課的教學任務(wù)，教師對教材的39。準備往往更多才可以。因為它要求教師在課堂上要對學生相對自由的思考做到“有備無患”，而且還不能讓學生牽著教師走，要時時扣著教學重點難點來駕馭學生的相對“自由”，同時還不能打擊學生在自學中的積極性，那么這個分寸就對每位教師的要求極高，要心中有數(shù)，有備無患，收放自如吧。認為自讀課教學就很輕松，可以完全放手給學生的想法是幼稚的。④、自讀課要在課堂上展示交流學生的自讀成果，這時那些課堂愛發(fā)言、思維活躍的學生就容易得到突出的鍛煉，這樣就容易忽略一些內(nèi)向不愛發(fā)言的學生，也給一些有了偷懶的機會，如果盯著這些學生，課堂往往因為他們的不準備而拖延了寶貴的課堂時間，這個問題在講讀課上也存在，而自讀課就更明顯。一方面要在課下加強對這些學生的檢查督促，一方面也要多鼓勵不愛說的同學，增強他們的自信心。大堰河我的保姆教學反思簡單 大堰河我的保姆教學目標篇七重視誦讀，誦讀是詩歌學習的基礎(chǔ)，通過對詩歌的反復誦讀與指導，可以使學生直觀地體會到詩人所表達的感情；把對詩句、詞語的揣摩分析作為教學的中心環(huán)節(jié)。要分析詩篇字里行間的情感張力，揣摩準確到位的詞語，并通過詩人對詞語的選用的分析，排比、對比手法與細節(jié)鋪敘的寫法的分析，更好的把握詩情詩意，提高學生對詩歌的鑒賞和把握能力。朗讀指導有效，學生掌握了一定的朗讀技巧，在課堂上朗讀投入，有感染力為品味理解奠定了基礎(chǔ)。學生對詩歌語言賞析與人物形象的感知理解準確，這也是由于教學過程中充分信任學生，給予學生思考的空間。對于長詩的教學，教師選中了教學切入點，突出重點，發(fā)揮了學生的主動性。教師評價及時到位，尤其能及時糾正學生回答問題時出現(xiàn)的失誤，及表達不準確的現(xiàn)象。但在教學中也出現(xiàn)了一些失誤，留下了遺憾。如：在整體感知環(huán)節(jié)設(shè)計的問題，“大堰河是一個 的人，大堰河是一位 的母親”為學生設(shè)了個坎，如果合為一個問題就比較容易了。在品讀環(huán)節(jié)，感知大堰河的形象時，很突然的出現(xiàn)了對詩歌9——11節(jié)所表達的特殊的感情的理解，這樣破壞了教學的連續(xù)性，讓學生感到一時思維轉(zhuǎn)不過來。還有如果有時間把拓展延伸練習放在當堂處理，效果會更好。總之，教學就是一種遺憾的藝術(shù)過程，我們只有爭取下次更好。
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