【正文】 詩(shī)歌需要反復(fù)誦讀，品味涵詠，請(qǐng)大家讀準(zhǔn)節(jié)奏，把握基調(diào)，自由朗讀。請(qǐng)大家推薦一名女生和一名男生讀（二）讀：分析形象，理解情感。分析大堰河的形象。過(guò)度:讀好一首詩(shī)，不僅要把握準(zhǔn)基調(diào)，還要更深入地了解詩(shī)中的形象，體會(huì)詩(shī)人的情感，結(jié)合全詩(shī)思考:你從第＿＿節(jié)，讀到了一個(gè) 的大堰河？詩(shī)人是如何刻畫(huà)的？(生分組討論，推選代表回答問(wèn)題。)大家有沒(méi)有注意到艾青用的色彩，大部分是什么色調(diào)？找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？偨Y(jié)：大部分是冷色調(diào)。這樣更強(qiáng)化大堰河所受的苦難。理解詩(shī)人的情感。過(guò)渡：活著無(wú)私地關(guān)愛(ài)，不停地勞作；死后，社會(huì)給予她的卻如此的菲薄。詩(shī)人面對(duì)這樣的乳母，又寄予了怎樣的情感？聯(lián)系全詩(shī)，回答，你讀出了詩(shī)人對(duì)大堰河 的情感？生討論，回答：懷念、同情、哀悼、眷戀、內(nèi)疚、贊美與謳歌。師：明確形象特點(diǎn)，勤勞善良 樸實(shí)貧苦 辛酸沉重 悲苦勞累。明確詩(shī)人情感，懷念 眷戀同情 控訴贊美 謳歌。哪一節(jié)集中體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美與謳歌？（第十二節(jié)。“寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)”。)理解大堰河形象的典型意義。過(guò)渡：這首詩(shī)僅僅是呈給大堰河的嗎？——“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子?！备鶕?jù)這一句，思考大堰河這一形象具有怎樣的典型意義？生分組討論，推選代表回答問(wèn)題。（她代表了跟她一樣貧苦勤勞的勞動(dòng)?jì)D女。）明確形象的典型意義，大堰河已不僅僅是詩(shī)人的乳母，而是成了像她一樣勤勞善良但又命運(yùn)悲苦的社會(huì)底層勞動(dòng)?jì)D女的典型。探究文本理解深蘊(yùn)。在詩(shī)人眼里，大堰河成了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女的代表。那么，我們一般把什么比作母親？（象祖國(guó)等這些給我們很多的事物。）對(duì)，象“大地、長(zhǎng)江、黃河、故鄉(xiāng)”，她們都像母親一樣給了我們無(wú)私的饋贈(zèng)和溫暖。那么，詩(shī)人是在什么情況下想起了曾給過(guò)自己溫暖的大堰河？（生分組討論，推選代表回答問(wèn)題。坐牢時(shí)，下雪很冷時(shí)，這個(gè)世界不公道時(shí)。詩(shī)人感到寒冷孤獨(dú)時(shí)想起了曾給過(guò)自己溫暖的大堰河。）很好，你再想想這一句是什么意思，“當(dāng)我經(jīng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的漂泊回到故土?xí)r”。（詩(shī)人常年在外漂泊，遇到了很多艱難，想回到乳母溫暖的懷抱。)理解得非常深刻，象漂泊的遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)祖國(guó)的游子。所以有學(xué)者認(rèn)為，詩(shī)人最后回歸“大堰河”，回歸“故土”，“回歸大地母親”，體現(xiàn)了一種人類(lèi)的普遍情感對(duì)生命本源的歸一感。這個(gè)見(jiàn)解大家可放到課下探究。（三）讀：體驗(yàn)情感 讀寫(xiě)結(jié)合。將來(lái)，你也可能會(huì)離開(kāi)你溫暖的家，離開(kāi)你的故鄉(xiāng)，甚至離開(kāi)你的祖國(guó)。當(dāng)你在外漂泊久了，你也會(huì)產(chǎn)生這樣的回歸感?；貞浥c父母在一起的日子，母親的懷抱，父親的肩膀，一個(gè)期待的眼神，一個(gè)有力的手勢(shì)，都會(huì)成為你記憶中的經(jīng)典細(xì)節(jié)、經(jīng)典圖片?，F(xiàn)在，結(jié)合你的情感體驗(yàn)，發(fā)揮你的想象力，用幾個(gè)細(xì)節(jié)或鏡頭寫(xiě)出父母給你的印象，寫(xiě)出你對(duì)父母的愛(ài)與感激?？梢苑抡铡霸凇蟆被颉八Α钡仍?shī)句寫(xiě)。生分組討論，推選代表回答問(wèn)題。五、小結(jié)。大家肯定還有很多經(jīng)典的鏡頭，課下可以寫(xiě)成一段文字，寫(xiě)出你對(duì)父母的愛(ài)與感激。這節(jié)課我們分析了大堰河這一人物形象，體會(huì)詩(shī)人的情感。最后讓我們?nèi)w起立，齊讀最后兩節(jié)，把我們的贊美獻(xiàn)給大堰河，獻(xiàn)給天下所有的辛苦的母親。生：“我呆呆地看著母親懷里的不熟識(shí)的妹妹”，這句矛盾。師：怎么矛盾？生：既然是妹妹，就應(yīng)該熟識(shí)，可是作者卻不熟識(shí)。師：本是骨肉，卻是陌路。生：我認(rèn)為“我不認(rèn)識(shí)”與“‘天倫敘樂(lè)’”矛盾，不認(rèn)識(shí)怎么能讀出來(lái)呢？師：我們可以換句話(huà)說(shuō)――艾青長(zhǎng)大后也認(rèn)識(shí)這四個(gè)字理解這四個(gè)字了，可是他卻…… 生：從來(lái)沒(méi)有品嘗過(guò)四個(gè)字的感情。生：艾青從小沒(méi)有感覺(jué)到那幾個(gè)字。師：可否這樣說(shuō)：“上面掛著‘天倫敘樂(lè)’，下面卻根本沒(méi)有‘天倫敘樂(lè)’”；“雖認(rèn)識(shí)‘天倫敘樂(lè)’，卻沒(méi)有感受過(guò)‘天倫敘樂(lè)’”，這是強(qiáng)烈的對(duì)比的寫(xiě)法！家庭里所發(fā)生的事情，卻根本不講天倫，根本沒(méi)有敘樂(lè)！師：我再引申一下，――――這種強(qiáng)烈的矛盾對(duì)比的寫(xiě)法、用法，是詩(shī)人、藝術(shù)家經(jīng)常運(yùn)用的，大家在其他地方還看到過(guò)嗎？比方，在初中課本里，有一 首唐詩(shī)里面就有。生：《賣(mài)炭翁》里面，“可憐向上衣正單，心憂(yōu)炭賤怨天寒?！?師：怎么矛盾。生：賣(mài)炭翁本來(lái)應(yīng)該希望天暖和一些，可是他為了把炭賣(mài)出去，卻希望天寒冷。師：再想想，―――還能從電影、電視中找到這種矛盾的的寫(xiě)法嗎？生：電影中常有，如殿堂高處懸掛著“正大光明”，而下面的人干著卑鄙齷齪的勾當(dāng)；生：電視中，殿堂里掛著“明鏡高懸”的條幅，下面審案的人，卻貪污受賄，把案子判成冤案。師：非常精彩。詩(shī)人艾青非常善于運(yùn)用強(qiáng)烈的矛盾對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)人物。五十年代，他到歐洲去訪(fǎng)問(wèn)，見(jiàn)到一個(gè)黑人姑娘給白人家當(dāng)保姆、哄孩子，白人小孩在哭，黑人保姆卻在唱歌，艾青就寫(xiě)了一首詩(shī)《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》，有這樣兩句“一個(gè)多么舒服，卻在不停在哭；一個(gè)多么可憐，卻在唱?dú)g樂(lè)的歌”。這種強(qiáng)烈的對(duì)比能增強(qiáng)表達(dá)的效果。第五篇：大堰河我的保姆 讀后感讀《大堰河 我的保姆》有感讀過(guò)一些中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人的詩(shī)，一直沒(méi)有很深刻的感受，沒(méi)有真正體會(huì)到真情實(shí)感。可是，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)賞析課上謝老師又帶領(lǐng)我們感受了一次《大堰河 我的保姆》，讓我感觸頗深，讓我有了和高中學(xué)這篇課文時(shí)截然不同的感受。艾青出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命是“克父母的”，因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。他的養(yǎng)母就是大堰河。艾青5歲被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū)，但依然受到冷落，不準(zhǔn)稱(chēng)自己父親母親為爸爸、媽媽?zhuān)啾戎?，他的養(yǎng)母大堰河卻給了他溫暖的母愛(ài)，得到了幸福的家的感覺(jué)。記得高中老師說(shuō)過(guò)：這首詩(shī)歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞，善良的美好品質(zhì)，描寫(xiě)了她的悲慘命運(yùn)，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會(huì)，從而激起人們對(duì)舊社會(huì)中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對(duì)這些并不感興趣，這首詩(shī)之所以能打動(dòng)我，是因?yàn)樗屛蚁肫鹆宋业哪赣H，明白了什么是母愛(ài)和親情。這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)地主兒子對(duì)自己保姆的回憶與思念，特別是思念充斥詩(shī)中的每個(gè)角落。大堰河，我是吃了你的奶，而長(zhǎng)大了的，你的兒子，我敬你，愛(ài)你！更是直接寫(xiě)出了一兒子對(duì)他母親的熱愛(ài)與思念。這不禁讓我想到了我的母親和她對(duì)我的愛(ài)。母愛(ài)在任何時(shí)候都是相同的，平凡而偉大的。我們每一個(gè)人都是吃母親的乳汁長(zhǎng)大的，對(duì)母親有一種更深的感情?？勺x了《大堰河 我的保姆》，我感到很愧疚。上了大學(xué)，離家遠(yuǎn)了，不能陪伴在父母身邊，可自己有時(shí)電話(huà)都忘了打，他們打過(guò)來(lái)時(shí)有時(shí)還嫌他們啰嗦，還經(jīng)常和他們頂嘴。其實(shí)我知道媽媽對(duì)我的愛(ài)，也知道我是愛(ài)媽媽的?？删褪遣恢涝趺凑f(shuō)出口或表達(dá)出來(lái)。讓他們?yōu)槲覔?dān)心。艾青的詩(shī)，讓我更加認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也更加體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，或許我不能象艾青給自己的母親寫(xiě)一首贊美詩(shī)，但我們?cè)谕獾膶W(xué)子，應(yīng)該多抽點(diǎn)時(shí)間，多打打電話(huà)，多陪母親聊聊。做好自己的事，不要父母擔(dān)心，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩父母。