【正文】 。二、初讀課文，畫出帶有生字的詞語。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解詞語。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。三、檢查自學(xué)。(1 )學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點(diǎn)。令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。(2 )開火車認(rèn)讀生字，并組詞。教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。(1 )指名分自然段朗讀課文。(2 )分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國?四、回顧總結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說一說，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。九上語文教參電子版篇七，生活中有很多地方都能識字。，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。教學(xué)重點(diǎn)：。，帶著童趣讀出古詩的韻味。教學(xué)準(zhǔn)備：，生字卡片。（教師）。（學(xué)生）教學(xué)過程：一、讀一讀，連一連。，說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。二、談話導(dǎo)入新課。，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會經(jīng)過哪些地方呢？。，生上臺貼自己的生字、詞卡片。三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。電影院衛(wèi)生院小賣部報刊亭公交亭百貨商場……，師相機(jī)指正和評價。：我們還知道哪些地方呢？四、師總結(jié)收獲。是呀，我們識字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識字，路上，商場里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個愛學(xué)習(xí)的孩子，你一定會成為我們班的識字大王。日積月累一、談話導(dǎo)入《詠鵝》，今天再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》。，把詩讀順，讀熟。，讀出古詩的韻律美。，師生評議。，練習(xí)背誦。二、實(shí)踐活動?；丶液桶职帧寢屢黄鹱x兒歌《誰會飛》。教學(xué)反思：我在本課的教學(xué)中“展示臺”這個內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學(xué)語文。“日積月累”古詩的背誦，讓學(xué)生們在朗讀中，體會古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩，愛上古老的詩詞文化。九上語文教參電子版篇八一、教材分析本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級上冊第三單元的第四課。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握說明文的基本知識：怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進(jìn)行說明的文章。二、教學(xué)對象分析首先初中學(xué)生空間概念不很強(qiáng)，其次是有許多學(xué)生沒有見過故宮?！皟H憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑借直觀的畫面，形成感性認(rèn)識，然后才能達(dá)到目的。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的感官，動眼、動腦、動手、動口，從而突破空間想象困難，明確說明文的空間順序。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。培養(yǎng)把握實(shí)物說明文空間順序和立足點(diǎn)的能力開闊眼界，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：(1)理解說明的空間順序——條理性(2)方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用——立足點(diǎn)難點(diǎn)：找立足點(diǎn)。五、教法設(shè)計運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結(jié)構(gòu)及布局，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。以課文第六段為突破口，起到拋磚引玉的作用，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)代面的目的，突出課文重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。口頭作文，鞏固知識，促使能力遷移。六、教學(xué)步驟(一)、導(dǎo)入同學(xué)們，一提起北京，大家就會想到什么?(長城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等)是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長城、故宮、天壇、頤和園已被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。今天，就讓我們走進(jìn)紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領(lǐng)略我國古代宮殿建筑的風(fēng)采。(二)、自讀課文，整體感知以“初讀課文，我了解到”的句式，談對課文的理解。小結(jié)：全文按照參觀游覽的路線，詳略得當(dāng)介紹了故宮的主要建筑及其布局、功用。從不同方面印證故宮建筑群“規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一”的特點(diǎn)，高度贊揚(yáng)了我國古代建筑藝術(shù)的精美和勞動人民的智慧。(三)、利用多媒體課件，重尋作者行蹤請到過故宮的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，演示課件，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀故宮。師生一起理清課文說明順序：(1)、填寫課后練習(xí)一中的圖表變個順序說故宮(1)、假如你站在景山上介紹故宮，你將怎樣解說?(2)、假如逆作者的路線而行，你將如何導(dǎo)游?(四)、精讀5——8段，引導(dǎo)學(xué)生透徹理解寫太和殿的文字作者為什么重點(diǎn)解說太和殿?太和殿是“前朝”以致整個故宮建筑的中心，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場所，地位非常重要。另外它在整個建筑群中最具代表性，外觀氣勢雄偉、色彩壯麗，內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗，處處飾以龍形，且建于中軸線上，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心，皇權(quán)至上的特點(diǎn)。