【正文】 孩子來(lái)，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水?！蓖尥迋凕c(diǎn)點(diǎn)頭，一起出了門(mén)。大娃回來(lái)了，抱著一朵烏云。二娃回來(lái)了，圍著一條彩虹。三娃回來(lái)了，捧著一團(tuán)濃霧。四娃回來(lái)了，采來(lái)一顆露珠。五娃回來(lái)了，披著一層白霜。六娃回來(lái)了，摘來(lái)一片雪花。七娃回來(lái)了，背著一座冰山。風(fēng)伯伯看了，高興地說(shuō)：“你們都找對(duì)了，真是聰明的孩子?！睂W(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課每、湖、團(tuán)、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)雨字頭，積累詞語(yǔ)10個(gè)。要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話(huà)，指導(dǎo)輕聲及其讀法。通過(guò)閱讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語(yǔ)的及句子的意思。通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開(kāi)水。大膽說(shuō)說(shuō)自己喜歡水?huà)寢尩哪囊粋€(gè)孩子，同時(shí)能合理地對(duì)他人的說(shuō)話(huà)作出評(píng)價(jià)。重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)雨字頭，積累詞語(yǔ)10個(gè)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開(kāi)水。教學(xué)過(guò)程一、故事引題，揭示課題，練習(xí)說(shuō)話(huà)師：我請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事。出示聽(tīng)的要求認(rèn)真聽(tīng)故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽(tīng)邊記：水?huà)寢屵€有哪些孩子呢?請(qǐng)同桌一起把水?huà)寢尩暮⒆釉谡n文中圈出來(lái)，不重復(fù)圈。交流所圈的詞語(yǔ)：教師出示烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山(對(duì)!這些都是水?huà)寢尩暮⒆?揭示課題：板書(shū)：9水?huà)寢尩暮⒆訉W(xué)習(xí)出示的詞語(yǔ)中的生字、詞語(yǔ)(1)齊讀詞語(yǔ)(2)學(xué)習(xí)湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學(xué)習(xí)(3)集體交流，教學(xué)雨字頭，書(shū)空雨字頭的筆順。(4)你們能不能給他們分一分類(lèi)?(按部首分類(lèi))(5)小組討論(6)集體交流(7)你能看出其中的規(guī)律嗎?(我發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)水的字大多與水有關(guān)，雨字頭的字大多與天氣有關(guān))并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)：方方說(shuō)的話(huà)。二、學(xué)習(xí)生字、課文，練習(xí)說(shuō)話(huà)，質(zhì)疑整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，詞語(yǔ)，讀好句子(1)我們來(lái)試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號(hào)。要求：字音準(zhǔn)確、不漏字、不添字、不錯(cuò)字、不唱讀、不頓讀。(2)集體交流小節(jié)的劃分。(特別注意28小節(jié)都只有一句話(huà)，第一字空兩格了，因?yàn)闇惽蓪?duì)齊，很容易看錯(cuò)的。)(3)集中識(shí)字團(tuán)、層。①學(xué)會(huì)用一齊造句。②讀讀第2～8節(jié)：進(jìn)行一團(tuán)、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習(xí)。③小結(jié)：他們都是可以用來(lái)數(shù)某種東西的，但要使用恰當(dāng)才行。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語(yǔ)來(lái)數(shù)其他東西?小組討論。(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn))輕聲的練習(xí)。大娃回來(lái)了，抱著一朵烏云。二娃回來(lái)了，圍著一條彩虹。(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時(shí)候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!①自讀②同桌讀，互評(píng)③個(gè)別讀，指名讀，(注意最后一節(jié)，風(fēng)伯伯表?yè)P(yáng)他們聰明時(shí)的語(yǔ)氣)(6)朗讀思考，并請(qǐng)小朋友提出問(wèn)題，你可以在讀后請(qǐng)大家?guī)湍憬獯稹Ｕ勗?huà)式練習(xí)說(shuō)話(huà)(1)水?huà)寢尩倪@些孩子中，你喜歡哪個(gè)?為什么?我最喜歡________________，因?yàn)開(kāi)___________________。(同桌交流，指名說(shuō))(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水?huà)寢尩暮⒆觽儙У斤L(fēng)伯伯這二來(lái)的呢?①讀課文，圈出表示動(dòng)作的詞。(抱、圍、捧、采、報(bào)、摘、背)注意摘是翹舌音。②做做動(dòng)作，讀讀28節(jié)。三、復(fù)習(xí)鞏固采露珠：讀生字。摘雪花：讀詞語(yǔ)。過(guò)小橋：讀句子。四、寫(xiě)字指導(dǎo)我們剛剛書(shū)空了雨字頭，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會(huì)是什么呢?出示：霧、霜、露、雪照樣子，描描寫(xiě)寫(xiě)，注意利用好橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)將字寫(xiě)在田字格中。(可以配上輕柔的樂(lè)曲)教學(xué)設(shè)計(jì)師推薦理由 教學(xué)設(shè)計(jì)師發(fā)展前景篇十九《池上》描繪了鄉(xiāng)村兒童偷采白蓮的可愛(ài)的形象，體會(huì)詩(shī)中優(yōu)美的意境。設(shè)計(jì)本課時(shí)，以朗讀為主，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生從合作、探究的過(guò)程中領(lǐng)悟詩(shī)的意境。讀出詩(shī)的節(jié)奏與韻味，理解詩(shī)意，想象古詩(shī)描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象。感受詩(shī)中兒童天真無(wú)邪的形象和樸素的美感。通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中兒童的形象和詩(shī)的意境。教具：掛圖等激趣。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，有的是從課文中學(xué)來(lái)的，有的是課后自己學(xué)習(xí)的，大家愿意把自己知道的，會(huì)背的古詩(shī)背給同學(xué)們嗎?一句兩句也行，只要你愿意，就可以把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享。導(dǎo)入。今天老師也帶來(lái)了一首詩(shī)，那就是：(板書(shū))池上。這首詩(shī)歌是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的，詩(shī)人常常臨池而立，觀(guān)察池上獨(dú)特的風(fēng)景。本詩(shī)就是描寫(xiě)的他在池邊看到動(dòng)人的畫(huà)面。教學(xué)設(shè)計(jì)師推薦理由 教學(xué)設(shè)計(jì)師發(fā)展前景篇二十出示常見(jiàn)的文言文警句：三人行，必有我?guī)?。?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。溫故而知新。學(xué)而時(shí)習(xí)之。，再把你理解的意思講一講。，這些警句有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意深遠(yuǎn)……）。用文言寫(xiě)出的文章就叫文言文。它是古代的書(shū)面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語(yǔ)言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話(huà)，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。，讀通為止。，理解每句話(huà)。（只要能說(shuō)出每句話(huà)的大致意思就行。），重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與？曰：非然也。”前一句讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，后一句讀出肯定的語(yǔ)氣。，理解故事的內(nèi)容。：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。）。（聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專(zhuān)心致志對(duì)學(xué)習(xí)、工作的重要性。）教師把以前學(xué)過(guò)的“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語(yǔ)故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇。教學(xué)設(shè)計(jì)師推薦理由 教學(xué)設(shè)計(jì)師發(fā)展前景篇二十一《池上》是一年級(jí)下冊(cè)第六單元12古詩(shī)二首第一首。本詩(shī)的主題是感悟天道，任性自然，白居易通過(guò)描寫(xiě)家中少女調(diào)皮貪玩，偷采白蓮一事，歌詠了小娃的天真，贊美了生命的活潑生機(jī)。吟誦教學(xué)法的替換式用讀誦和吟詠替換傳統(tǒng)的朗讀，經(jīng)過(guò)反復(fù)讀誦和吟詠?zhàn)寣W(xué)生體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言美，畫(huà)面美和情感美。傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)方法借助注釋?zhuān)鍒D；聯(lián)系生活實(shí)際；講故事，表演等。一聯(lián)系已知，引出詩(shī)題由《賦得古原草送別》的吟誦，談到“小草”頑強(qiáng)的生命力。引出詩(shī)人白居易的故事。介紹白居易（顧況戲樂(lè)天，西湖修水利，退休修整庭院；代表詩(shī)作——熱愛(ài)生活，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛）引出《小池》，介紹白蓮（唐朝時(shí)候白蓮在北方十分稀少，白居易從南方移植了一些，因此非常珍愛(ài)?？磮D說(shuō)感受，引出“純凈美好”的意思。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系已知所學(xué)內(nèi)容與本課所學(xué)建立聯(lián)系，用吟詠的方式引入喚起學(xué)生的吟誦體驗(yàn)與知識(shí)）二識(shí)字正音，字詞學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音，教學(xué)詩(shī)中生字、詞語(yǔ)（1）娃女：女子。圭：美玉。娃：美麗的女子小娃：美麗的少女（2）采利用古漢字理解字義偷采：偷偷地悄悄地采蓮。不是偷竊偷盜的行為（3）蹤跡聯(lián)系《雪地里的小畫(huà)家》理解，在行動(dòng)中所留下的可察覺(jué)的行跡（4）浮萍偏旁表義三點(diǎn)水草字頭猜測(cè)是長(zhǎng)在水中的植物；看圖認(rèn)識(shí)浮萍很多很密沒(méi)有根，不染污泥潔凈美麗讀誦全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。替換式：用讀誦替換朗讀便于學(xué)生接受，也可以更好地聽(tīng)清楚平上去入的聲調(diào)變化。理解古詩(shī)大意和創(chuàng)作背景，再次讀誦全文。教學(xué)設(shè)計(jì)師推薦理由 教學(xué)設(shè)計(jì)師發(fā)展前景篇二十二這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)事物有一定的認(rèn)識(shí)和分析能力，也能夠獨(dú)立的思考問(wèn)題了，于是在教學(xué)過(guò)程中可適當(dāng)?shù)募由顔?wèn)題的難度，讓學(xué)生能夠有自己思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，這是非常關(guān)鍵。于是，根據(jù)本階段學(xué)生的特點(diǎn)和教材本單元的教學(xué)要求與提示，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中景物描寫(xiě)、人物刻畫(huà)的表現(xiàn)手法，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比；分析文中人物形象，深入思考文中人物發(fā)生變化的原因理解文章主題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)的意識(shí)，在生活中要勇敢的追求希望，敢于前進(jìn)。掌握小說(shuō)采用對(duì)比手法來(lái)突出主題思想的寫(xiě)法；魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。理解辛亥革命后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日漸衰敗和農(nóng)民生活日益困苦的根本原因。理解本文結(jié)尾的議論：“希望是本無(wú)所謂有……也便成了路?！钡纳羁毯x與作用。根據(jù)新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生主題，老師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)的過(guò)程中，我準(zhǔn)備采用一下的教學(xué)方法：導(dǎo)讀式點(diǎn)撥式學(xué)習(xí)方法：掃描式（即學(xué)生快速瀏覽課文，從文中摘取有用信息）討論式小組匯報(bào)教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入新課：出示掛圖：少年閏土的“月下刺猹圖”，老師邊用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面上閏土的形象特點(diǎn)。好，那大家知不知道老師描述的是誰(shuí)啊？（閏土）。不錯(cuò)，正是閏土，是少年時(shí)期的閏土?！渡倌觊c土》是我們小學(xué)是學(xué)習(xí)的一篇文章，選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，那么，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅的這篇《故鄉(xiāng)》，去看一看魯迅兒時(shí)的故鄉(xiāng)是什么樣的，當(dāng)他20年后回到故鄉(xiāng)時(shí)，自己兒時(shí)的伙伴閏土又變成了什么樣子？到底是什么使他們發(fā)生了如此的變化呢？好，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)魯迅的《故鄉(xiāng)》。本設(shè)計(jì)的意圖是以圖片形式導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生自己總結(jié)小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的“少年閏土”的形象，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。背景介紹：1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。作家、作品介紹：魯迅，現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。小說(shuō)集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集：《朝花夕拾》；詩(shī)集：《野草》；雜文集：《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》等。教學(xué)設(shè)計(jì)師推薦理由 教學(xué)設(shè)計(jì)師發(fā)展前景篇二十三讀課文后，學(xué)生能基本說(shuō)出課文的主要內(nèi)容（輔目標(biāo)）。學(xué)生默讀討論后，找出一兩處精美的詞句，能說(shuō)出一些自己的看法（主目標(biāo)）。背誦最后幾句（機(jī)動(dòng)目標(biāo)）。第一板塊：確定目標(biāo)（5分）摸學(xué)情。同學(xué)們自學(xué)了嗎？都學(xué)到些什么？這節(jié)課打算探究點(diǎn)什么內(nèi)容？定目標(biāo)。（出示目標(biāo)略）同學(xué)們說(shuō)合適不合適？有什么改動(dòng)？●預(yù)設(shè)說(shuō)明：調(diào)查學(xué)生自學(xué)的情況，以確定目標(biāo)。指名一兩個(gè)學(xué)生談收獲，并征詢(xún)他們對(duì)本節(jié)課的打算，這就為調(diào)整目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。調(diào)查后以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言展示目標(biāo)，并征得學(xué)生的同意。學(xué)生是陌生的，通過(guò)這種談話(huà)接近學(xué)生，以拉近距離。第二板塊：換標(biāo)題、說(shuō)內(nèi)容（15分）讀課文。請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)文章內(nèi)容。換標(biāo)題。題目“散步”是從文章主要事件的角度來(lái)確定的，你覺(jué)得這個(gè)標(biāo)題好嗎？請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)你的理由?！耦A(yù)設(shè)說(shuō)明：第1題，可以概括為“一家祖孫三代在初春的田野上散步”或“寫(xiě)了一家三代在田野上散步中，發(fā)生分歧與消解分歧的故事”。第2題，預(yù)設(shè)所換標(biāo)題為：分歧、責(zé)任、整個(gè)世界、走得很仔細(xì)、我蹲下身來(lái)，背起母親、走大路、走小路等。換標(biāo)題目的之一是整體把握課文內(nèi)容，即落實(shí)目標(biāo)“1”，不強(qiáng)加給學(xué)生什么，但教師可以以平等的身份和學(xué)生交流。第三板塊：探究與欣賞朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀，品味咀嚼其精美句子。教學(xué)設(shè)計(jì)師推薦理由 教學(xué)設(shè)計(jì)師發(fā)展前景篇二十四自讀詩(shī)歌，積累文中生字、生詞，了解作家王宜振相關(guān)資料。新課標(biāo)明確的要求：“培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)”。同時(shí)還要求：“學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法，把握詩(shī)歌的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)；并嘗試詩(shī)歌的創(chuàng)作”。1．品讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)分析本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解詩(shī)的主題和詩(shī)人的思想感情；學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)用比較思維閱讀文章的方法。培養(yǎng)詩(shī)歌閱讀能力，培養(yǎng)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情懷。1．識(shí)記字詞、作家作品常識(shí)。2．用比較思維閱讀文章的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)師推薦理由 教學(xué)設(shè)計(jì)師發(fā)展前景篇二十五品讀描寫(xiě)父親的語(yǔ)句，感悟人物形象。學(xué)習(xí)課文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)人物性格的方法。自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式勾畫(huà)圈點(diǎn)法。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課有人說(shuō)，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，每個(gè)人都希望在臺(tái)階上找到自己的高度，父親是不是也如此？今天，讓我們踏上李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》，走近父親，感受一個(gè)農(nóng)民父親的情懷。預(yù)習(xí)檢測(cè)字詞的音形義凼（ ） 涎（ ）水 煩躁（ ）砌（ ）墻 倔強(qiáng)( )神色、態(tài)度不自然（ ）非常渺小，不值得一提（ ）人多的公開(kāi)場(chǎng)合。（ ）好像丟掉了什么，形容心情悵惘。（ ）形容馴良順從的樣子（ ）二、初讀課文，整體感知。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知，完成自學(xué)檢測(cè)。(要求：先自己帶著問(wèn)題速讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)父親的句子，感知父親的形象，回答下面問(wèn)題）臺(tái)階在父親心中意味著什么？找出文中的依據(jù)。一句話(huà)概括小說(shuō)的內(nèi)容。提示：人物+事件（起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果）梳理小說(shuō)的情節(jié)為了建一個(gè)象征著尊嚴(yán)和夢(mèng)想的高臺(tái)階新屋，父親堅(jiān)持不懈奮斗了大半輩子，這是一個(gè)勤勞的、吃苦耐勞的父親？分析人物形象一定要結(jié)合文本，文中運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法塑造父親這個(gè)形象？三、捕捉細(xì)節(jié)，分析人物形象那么怎樣結(jié)合文本內(nèi)容，分析人物形象呢？（播放微課助學(xué)）小組合作，用微課中提到的方法分析父親人物形象教學(xué)設(shè)計(jì)師推薦理由 教學(xué)設(shè)計(jì)師發(fā)展前