幼兒園遇到難纏的家長(zhǎng)怎么溝通幼兒園遇到難弄的家長(zhǎng)(三篇)-資料下載頁
2025-08-02 23:26本頁面
【正文】 中，即便家長(zhǎng)說了些不妥的話，我們也應(yīng)抱著“有則改之，無則加勉”的心態(tài)去對(duì)待，畢竟我們是教育工作者。但同時(shí)，我們還要堅(jiān)守自己的原則，不可搖擺不定，不可膽小怕事，不可妥協(xié)遷就。面對(duì)一個(gè)沒有原則的班主任老師，難纏的家長(zhǎng)會(huì)得寸進(jìn)尺，讓你更加難堪。三是不放棄：我們可以開誠布公地和家長(zhǎng)分析問題產(chǎn)生的根源，共同尋求解決辦法，并且努力讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)其子女的關(guān)愛，相信家長(zhǎng)遲早會(huì)理解的。孫權(quán)說：“用眾力，則無敵于天下矣。用眾智，則無畏于圣人矣?！卑嘀魅卫蠋熢诮虒W(xué)過程中遇到難纏的家長(zhǎng)若能適時(shí)借用外援，則能起到克敵制勝、免受傷害的目的。借助通訊工具巧妙溝通。發(fā)達(dá)的通訊工具給了教師、家長(zhǎng)雙方大膽說話、安心靜聽的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗谏w了羞、怒之容，緩解了沖動(dòng)，增添了寬容，可以說它是新型的溝通方式。很多不好當(dāng)面說的話，往往能夠準(zhǔn)確地表達(dá)式出來。借助孩子發(fā)揮“紐帶”作用。家長(zhǎng)找到學(xué)校，大多是孩子出了問題。有時(shí)，班主任老師不妨讓孩子到場(chǎng)參與談話，效果可能更好。但事先要先和孩子談一談，讓其明白自己的對(duì)與錯(cuò)，最好在家長(zhǎng)面前讓孩子自己講出來。這樣，因?yàn)橛泻⒆釉趫?chǎng)子，即使家長(zhǎng)再難纏，也會(huì)有所顧忌，這就在一定程度上減少了班主任老師與家長(zhǎng)矛盾的發(fā)生。借助家長(zhǎng)互相影響。家長(zhǎng)中也不乏各行各業(yè)的精英和專家學(xué)者，他們?cè)诮逃矫娴脑S多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，往往更能夠引起其他難纏家長(zhǎng)的共鳴，事情處理會(huì)變得出乎意料的容易。借助司法力量解決暴力沖突。有的家長(zhǎng)自認(rèn)為自己有理、有財(cái)權(quán)勢(shì)，甚至喝上點(diǎn)酒蒙蒙臉，更有甚者帶幾個(gè)“痞子”到學(xué)校來找班主任老師算賬或顯示其地位或威風(fēng)，出言不遜，大打出手，讓教師受害或下不來臺(tái)，這時(shí)教師可直接打110，讓民警來做個(gè)筆錄，至少依擾亂教學(xué)秩序繩之以法。這樣，即使有些家長(zhǎng)刁蠻兇悍，在司法機(jī)關(guān)強(qiáng)大的法制壓力下，他們也不敢輕舉妄動(dòng)。
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