宿新市徐公店教學反思100字(八篇)-資料下載頁
2025-08-02 22:42本頁面
【正文】 要想象詩歌描繪的畫面。所以我們在詩歌教學中我們經常會問到的一個問題是，讀了這句詩，你仿佛看到了怎樣的畫面。同樣的我也是這么教學的。理解完這首詩的意思之后，我讓同學們閉上眼睛，聽我朗讀，邊聽邊想象畫面。朗讀配樂，我讀得語速也比較慢，籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。讀完之后我說，請同學們睜開眼睛，說一說你剛剛看到了什么畫面。有的說：就像我站在旁邊，有的說:我在追黃碟時差點摔有的說：有一條小路特別長有的說：我看到了稀稀疏疏得籬笆從學生的回答來看，畫面都是片段式的。我接著說，能不能把你看到的畫面說得更全面點，詳細點。有的說：我看見有一個兒童，飛快得去追一個黃碟，結果黃碟飛入菜花里，小孩就很著急，很傷心。有的說：我看見了稀稀疏疏的籬笆，長長的小路。我還看見了一個兒童在追蝴蝶。聽到同學們這么說，我開心了許多。可是距離我的期待還差那么一些。如何引導學生說得更完整，更詳細。我接著說：有的學生說得時前兩句詩描寫的畫面，有的時后兩句詩的畫面，還有同學能再詳細一些嗎？經過我這樣又一次的強調，終于有同學說出了相對比較完整的畫面：在一個農舍里，看到了稀稀疏疏的籬笆，悠長的小路，一些新發(fā)芽的樹枝，我看見有一個兒童，飛快得去追一個黃碟，結果黃碟飛入菜花里。雖然有同學說出來，但我能感覺到這種相對比較完整的畫面只有個別同學能夠說出來。并且花費了這么長的時間。這節(jié)課結束了，我不禁開始思考這個問題。讓學生想象畫面，能夠用自己的話說出這首詩描繪的畫面，這是學生學習古詩很重要的目標?？墒侨绾巫寣W生能夠順利地達成這一目標呢？我開始回顧學生的答案，我發(fā)現大部分學生的答案都是一個畫面，一個實物。之后我又看到了課件上的板書：靜景：籬笆 小路 樹動景：兒童 蝴蝶我不禁有了新的思考，學生之所以回答的不夠完整，很大的原因在于沒有抓手，如果我在提問你的腦海中仿佛出現了什么樣的畫面之前，先做一個這樣的梳理，這首詩描寫了什么景物？然后根據這些景物讓學生再去想象畫面，我想大部分同學應該都會有一個更豐富、更完整的畫面。新的嘗試我怕還沒有做，未完待續(xù)，期待新的嘗試之后會有不一樣的效果。經驗+反思=成長。反思是一名教師成長的重要途經，成長，我一直在路上，反思，我會堅持做。宿新市徐公店教學反思100字篇八《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見的生機勃勃的暮春景色。上完這節(jié)課后，我對整個教學過程和同事的評價作了回顧、反思，感觸頗多，現小結如下：抓重點詞，感受詩境。教學中，我抓住重點詞語“籬落疏疏”、“一徑深”、“未成陰”等，采用圖文對照讀、回憶舊知想一想、出謀劃策畫一畫等多種方式，把古詩意境通過學生學習體驗活動變成具體的圖景。這樣，學生體會了菜園的美麗、恬靜，感受到孩童花叢追蝶的快樂；同時，有效地提高了學生的審美能力和古詩解讀能力，激發(fā)了學生學習古詩的興趣。以讀為本，增強教學效果。我引導學生先看圖，說說圖意，感受美。然后讓學生自讀自悟，聯系看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學生思考和想象，加深對詩句的領會、理解。與此同時，我以讀為本，把讀和理解、讀與想象等有機結合，并不斷提高讀的要求，讓學生邊讀邊思考，學習理解地讀，投入感情地讀；讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。在一次一次地朗讀中，使學生在讀中感受詩詞的意境，領悟到祖國語言文字的凝煉，感受到大自然的壯美，體會到詩人的思想感情，創(chuàng)設情景，升華感情。從一年級到現在，我班學生已經積累了40多首古詩，孩子很希望有個展示的機會。時值春天大好時機，我想，何不收集幾張圖片來讓學生看看美好的春光，說說此時此刻想到的詩句，況且也能促進本課情感目標的達成。果然，孩子們的情緒很高，不僅能對著圖片恰如其分地說出詩句，還能發(fā)出由衷的贊嘆：“春天真美?。∥覑鄞禾?！”“春天真是個魔術師，把大地裝扮得這么美麗?！薄斑@真是‘春色滿園關不住’！”我知道我成功了，因為孩子的靈性在閃耀了，孩子的情感在噴發(fā)了。當然，也有不足之處：預設欠充分：課堂具有動態(tài)生成的特點，并且這種生成并不是無法捉摸的。只要預設充分，精彩菜會涌現。如：在設計教案時，我意識到“籬落疏疏”是個教學難點，準備用圖片、板畫、擴詞來解決。在教學中，學生一點就通，難點突破不再是個難題了。
合同協議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1