古詩文讀后感實(shí)用古詩文讀后感(模板8篇)-資料下載頁
2025-08-02 21:35本頁面
【正文】 暖流，我從媽媽的眼淚中讀出了愛的真諦：啊，母愛就像空氣，時(shí)刻縈繞在我們身邊，雖容易被忽略，但從沒有缺席。古詩文讀后感實(shí)用篇七我愛讀古詩文。從開學(xué)到現(xiàn)在，我又讀了不少經(jīng)典詩文，比如、等，這些古詩不但讓我領(lǐng)略了經(jīng)典古詩文的美妙，更教會了我很多做人的道理。而我最喜歡的還是那首富有哲理的。 [鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆*苦。xxx這首詩，反映了封建社會貧富不均的矛盾和制度的不合理。讀了這首詩，我眼前仿佛出現(xiàn)了在烈日暴曬下的農(nóng)民們，不怕勞累、不怕炎熱，流著滿頭大汗*勤鋤草、耕地，汗珠兒一串串滴進(jìn)了禾下的泥土里的情景。有誰知道這盤中的每一粒米飯，都飽含著農(nóng)民的勞苦，每一粒米都來之不易啊!我想，大家誦讀完這首詩，必定會對糧食的來之不易發(fā)出由衷的感慨。農(nóng)民伯伯為了讓大家吃上香噴噴的白米飯，自己在烈日當(dāng)空的正午下田給禾苗除草，這是多么感人的舉動啊!現(xiàn)在，我們大家的生活都富裕了，很多人們都忘記了節(jié)約是這個(gè)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，他們不知道節(jié)約、不懂得節(jié)約。我想大聲呼吁:讓我們大家都來愛惜每一粒米，不要浪費(fèi)糧惜我們現(xiàn)在美好的生活。篇二:讀古詩詞有感 讀古詩詞有感*古詩詞源遠(yuǎn)流長，是*古文化的精粹，俗話說讀詩聰慧，讀史明智，是很有道理的，熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。唐詩宋詞，原曲雜劇，讀千遍不厭。唐如李杜、宋道天涼好個(gè)秋xxx。點(diǎn)這樣的詩詞，站在詩人的心境里感悟他們的生活，仿佛和他們一起瘋狂，那種穿越時(shí)空的感覺真是美好。至少，我就認(rèn)為生活在大唐盛世的人，比今天的人幸福，農(nóng)業(yè)社會的人，壓那一場風(fēng)花雪月的事呀。相反，現(xiàn)代社會的人，壓力反而比古代人大的多。當(dāng)然，也是因?yàn)楦鞣N各樣的欲望太多了。讀唐詩宋詞，感覺古人太浪漫。古人往往能從大自然的變化中得到細(xì)膩的情懷。物是人在椅子上慢慢地思考。下面我就給你們介紹一下我讀古詩的方法與樂趣吧! 相信同學(xué)們都聽過古人說的一句話吧。一年之計(jì)在于春，一日之際在于晨。意思就是說:[一年之中春天是最好的時(shí)間，一天之中清晨就是最好的時(shí)間，這樣既增加了你的記憶力，也增加你平淡無味的一天。*向來以詩歌王國垂名千古。在詩國的天空上，名家如繁星閃突然發(fā)現(xiàn)唐代詩人白居易寫的這首詩很有教育意義。詩中有一句詩叫做:野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這句詩，很有道理。意思就是說野地上被燒起的野草，只要到了春天，它又會重新長出來。這句詩同時(shí)也贊揚(yáng)了草的頑強(qiáng)和旺盛的生命力。它早已成為名句，用來比作百折不撓的頑強(qiáng)的斗爭精神和不可消滅的*力量。這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?在生活中，當(dāng)?shù)木窆膭?lì)了我，使我自己克服了困難。如此可見，背誦古詩對生活中的自己有多大的好處這本了。 這本通過故事、古文告訴了我許多道理，比如:怎樣學(xué)習(xí)成績才好、是在學(xué)習(xí)上善于利用工具罷了。最令我受啟發(fā)的是第三段，第三段講了學(xué)習(xí)的態(tài)度。這里強(qiáng)但它卻能鉆到幾十米深的地下，靠吃土，往下飲深泉，關(guān)鍵在于它用心專一。篇五:這本了。 這本通過故事、古文告訴了我許多道理，比如:怎樣學(xué)習(xí)成績才好、是在學(xué)習(xí)上善于利用工具罷了。最令我受啟發(fā)的是第三段，第三段講了學(xué)習(xí)的態(tài)度。這里強(qiáng)但它卻能鉆到幾十米深的地下，靠吃土，往下飲深泉，關(guān)鍵在于它用心專一。 這篇文章中大量運(yùn)用了比喻說理，生動形象，通俗易懂，使我學(xué)會了很多道理。古詩文讀后感實(shí)用篇八相比較于古詩和古文而言，本文語言明白曉暢，在形式上不存在理解的困難。需要收集的資料幫助理解的地方，主要集中在文本內(nèi)容的理解：如課文中提到的圓明園被毀滅前的建筑宏偉和珍貴藏品。這也是在語文園地所提出的“我們還可以關(guān)注更多的資料來豐富對課文內(nèi)容的認(rèn)識?！倍鴮φn文內(nèi)容的深入了解所形成的對于圓明園舉世無雙的和毀滅慘狀的具體印象，又為抽象的自豪，痛惜交雜的復(fù)雜情感的萌發(fā)奠基。本文在寫法上也有很多特殊之處，如前后的對比，如描寫建筑時(shí)的大量對舉，在教學(xué)中，可以嘗試讓學(xué)生利用搜集的資料對其仿寫，提高資料的使用效率，加深情感的體驗(yàn)。教學(xué)的設(shè)計(jì)：一。資料展示，初識圓明園的美自由展示二。關(guān)鍵提問，梳理圓明園的美聚焦兩個(gè)”損失“提問，為什么?三結(jié)合資料，深諳圓明園的美(1)自由分組，聚焦布局，建筑與藝術(shù)的美(2)篩選資料，合作表格，小導(dǎo)游展示圓明園的美(3)聚焦對舉寫法，結(jié)合資料，導(dǎo)游詞創(chuàng)造圓明園的美四，聚焦毀滅，惋惜圓滿園的美(1)自主結(jié)合資料，通過朗讀，感知?dú)绲膽K狀(2)結(jié)合美的感受，讀出惋惜之情(3)結(jié)合資料，調(diào)換毀滅和輝煌的篇幅，感受寫法的好處五，自主朗讀，讀出文本的復(fù)雜情感。
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