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正文內(nèi)容

20xx年四年級語文備課組工作計劃(大全8篇)-資料下載頁

2025-08-01 21:47本頁面
  

【正文】 的詞語,也列在“讀讀記記”中。(一)加強目標意識,全面、準確地落實語文教學(xué)目標。(二)加強整合,圍繞專題組織教材。(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。(四)加強開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。上述四個方面的特點,是教材各個部分的共同特點。由于每個部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同,在編排上還有些不同的特點。(一)識字、寫字教材與教學(xué)要求寫的字只在精讀課文中安排。進行精讀課文的教學(xué),要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時間,不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),使學(xué)生把字寫端正,寫美觀。(二)閱讀教材與教學(xué)四年級上冊的閱讀教材,除安排識字和寫字任務(wù)外,還注重以下五個方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀。理解內(nèi)容,體會感情。領(lǐng)悟表達的方法。積累語言。向課外擴展延伸。練習(xí)朗讀和默讀。理解內(nèi)容,體會感情。領(lǐng)悟表達的方法。積累語言。向課外擴展延伸。(三)口語交際教材與教學(xué)進行口語交際教學(xué),要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點,還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式,上出特色。如,進行以交流為主的口語交際,首先要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚。還要設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入。再如感謝和安慰,這次口語交際,就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,或引導(dǎo)學(xué)生回憶,再現(xiàn)生活中的情境。如果能捕捉學(xué)?;虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學(xué),面對面地感謝、安慰,或模擬情境表示感謝、進行安慰,效果可能更好。(四)習(xí)作教材與教學(xué)四年級上冊教材與三年級一樣,對習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習(xí)作,全冊安排八次。這八次習(xí)作,有四次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了四次小練筆?!罢Z文園地”中安排的習(xí)作,有以下四個特點。在習(xí)作的類型上,兼顧了寫實和寫想象。注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由表達。重視習(xí)作以后的交流和展示。注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。(五)綜合性學(xué)習(xí)教材與教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的主要特點,是學(xué)生的主體性。教材注意體現(xiàn)這個特點,同時考慮到孩子還小,獨立活動的能力有個培養(yǎng)鍛煉的過程,教材的編寫體現(xiàn)了既放手,又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想。四年級語文備課組工作計劃篇八一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作計劃、教學(xué)計劃為依據(jù),不斷更新理念,把“教學(xué)質(zhì)量為生命線”作為中心工作,加強語文課堂教學(xué)的實效,“加強教師自身專業(yè)化,科研化”的發(fā)展為后勁,樹立科研興教的觀念,努力做好起始年級小學(xué)語文教學(xué)工作,提高語文教學(xué)質(zhì)量,提高自身的專業(yè)化素質(zhì)。二、基本情況介紹四年級語文備課組共有教師4人,承擔(dān)4個班的語文教學(xué),4位老師工作態(tài)度認真,責(zé)任心強。各位老師是這個團隊的中堅力量,經(jīng)常無私地幫助同事備課、試教,從不計較個人的得失。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),小朋友已經(jīng)形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠借助音節(jié)自主預(yù)習(xí),有效復(fù)習(xí),會用音序查字法進行字詞的自學(xué)。聽說讀寫各方面的能力都有了一定提高。新學(xué)期里,閱讀分析和寫話能力還有部首查字法會被放到一個重要的位置。三、工作目標,提升教師的教學(xué)理念,提高備課質(zhì)量。 ,追求精致課堂教學(xué)氛圍,提高課堂有效性。,使團隊的每位成員都有不同程度的提高。 四、具體措施,提升教師的教學(xué)理念。教師必須認真學(xué)習(xí)本年級的課程標準,通讀全冊教材及有關(guān)參考資料,從整體上把握教材,熟悉教材的知識、結(jié)構(gòu),把握教材的重點、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能準確地評價所教知識在整個知識體系中的作用。,1 / 4將全新的教學(xué)理念有計劃、有意識、有步驟地切實落實于課堂教學(xué),教師自身吃透新教材,把握重難點,真正走進新課程的實踐與研究。努力推進新教材的使用進程。,加強本年級組教研,使備課組活動有計劃、有內(nèi)容、有記錄、有反饋,以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。加強備課組內(nèi)教師之間的互聽課、互評課活動。發(fā)揮各位教師的特長,年級組齊心合力搞好教育教學(xué)工作。,提高有效教學(xué)的質(zhì)量。充分發(fā)揮教師的聰明才智,凝聚語文教研的集體智慧,積極開展集體備課活動,每周一下午的教研組活動進行集體備課,確定時間、地點、內(nèi)容和主講人。主講教師在集中研討之前認真鉆研教材,在研討時與參予教師共同研討、互動,完善集體備課,并集合班級學(xué)生的特點進行個性化的修改寫出詳案,供同級段其他任課老師人閱讀,各位執(zhí)教老師結(jié)合自己的特點對教案進行再處理。每位教師的教案要有一周的余量。,把握二年級的教學(xué)目標,完善年級知識的連貫性、整體性、嚴密性,形成培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的新理念,研究語文新的評價機制,注重把好年級關(guān)。重點:提高識字效率,為閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。,體現(xiàn)整體性原則,引導(dǎo)學(xué)生通過有目的有層次的朗讀,了解內(nèi)容,感受文章所表達的情感和蘊含的道理,同時,搭建展示舞臺,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,培養(yǎng)邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。,有計劃地開展“備課、上課、說課、評課”的四課活動,努力做到四有:備課有針對、上課有實效、反思有深度、作業(yè)有層次。、合作的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課后及時進行教學(xué)反饋,寫好教學(xué)隨筆,對于好的教學(xué)做法及經(jīng)驗要互相交流,取長補短,達到教研組教師的共同成長與進步。2 / 4規(guī)范,作業(yè)的內(nèi)容與量應(yīng)隨學(xué)生層次的不同有差異,合理安排聽、說、讀、寫作業(yè)。備課組每兩周進行作業(yè)檢查,每班每月舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。每位教師在教學(xué)中要進一步面向全體、認真分析原因、因材施教、注重效果,加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),使學(xué)困生跟得上,優(yōu)秀生進步快,提高快。注重發(fā)揮學(xué)生個性特長,積極學(xué)生積極參加各類活動、比賽,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。3 / 4高玉榮 何華英4 / 4
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