20xx年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案及反思(5篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-01 21:47本頁(yè)面
【正文】 再鏗鏘有力地說(shuō)一次——為中華之崛起而讀書。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案及反思篇五《蝴蝶的家》知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)字4個(gè)，會(huì)寫字6個(gè)，理解“喧嚷、震撼”等生詞的意思。能正確、流利、有感情的朗讀課文。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的應(yīng)用。積累優(yōu)美的詞句。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。策略與方法：抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情合作交流，讀中感悟。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：(第一課時(shí))一、圖片激趣，導(dǎo)入新課?；脽羝鍪竞麍D片。師：同學(xué)們看，圖片上是什么呀?看到這些蝴蝶，你最想說(shuō)的是什么呢?生說(shuō)。師：同學(xué)們知道蝴蝶的家在哪里嗎?二、初讀感知教師配樂(lè)示范讀課文。師：在老師范讀課文的時(shí)候，你可以打開書，從字里行間去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景，你們準(zhǔn)備好了嗎?生談聽完后的初步感受。三、初讀課文，自學(xué)生字。明確自學(xué)要求。(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的此語(yǔ)和同桌多讀幾遍。(2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。檢查自學(xué)效果。(1)出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。(2)理解詞語(yǔ)的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言理解。開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫認(rèn)讀本課生字，找找生字的形近字，也可以說(shuō)句子。指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“嚷盈”等字。五、拓展延伸，積累實(shí)踐寫下你用心感受的體驗(yàn)。積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。(第二課時(shí))教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書。(板書:2蝴蝶的家)——齊讀課題二、讀文感知，提煉重點(diǎn)。深化理解，體悟感情。師：同學(xué)們，蝴蝶的家在哪里呢?你從文中的哪些地方體會(huì)到作者為蝴蝶擔(dān)心、著急的心情呢?請(qǐng)大家打開書，用你最喜歡的方式仔細(xì)的讀課文，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。匯報(bào)預(yù)設(shè)：(第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎?”)——出示課件理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會(huì)感情。①同學(xué)們什么是喧嚷?什么地方是喧嚷的?這些地方怎么樣?這里是誰(shuí)在喧嚷呢?“雨點(diǎn)密集地喧嚷著”作者是把雨點(diǎn)當(dāng)成什么了?這里作者運(yùn)用擬人的寫法，形象地說(shuō)明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面。②震撼：那么什么是震撼呢?這又是一種怎樣的場(chǎng)面呢?(出示視頻)看了這樣的場(chǎng)面，你的心里怎樣?在這樣惡劣的環(huán)境中，你感受到作者什么心情?(擔(dān)心、著急)這種擔(dān)心，著急更讓我們體會(huì)到作者對(duì)弱小生命的(關(guān)愛)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(指導(dǎo)朗讀)體會(huì)蝴蝶的柔弱。過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子。這樣糟糕的天氣，你覺(jué)得蝴蝶能受得了嗎?(1)學(xué)生匯報(bào)(預(yù)設(shè)“它們的身體是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?”)——出課件從這段話，你能體會(huì)到蝴蝶怎么樣?——相機(jī)指導(dǎo)朗讀(2)這樣輕盈、纖巧、柔弱無(wú)助的蝴蝶，在風(fēng)雨中會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?(學(xué)生自由說(shuō))翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕會(huì)被風(fēng)吹得不知去向彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)(3)是啊!這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)啊!同學(xué)們，說(shuō)到這里，老師都無(wú)法再想下去了，心里是那樣的……(著急)你們心里著急嗎?(4)(出課件)指導(dǎo)朗讀(讀出心急如焚的語(yǔ)氣)你還從哪些地方體會(huì)到作者為蝴蝶擔(dān)心，著急呢?學(xué)生匯報(bào)(預(yù)設(shè)：第三、四自然段)(1)作者猜想蝴蝶的家在哪里呢?(屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……)下雨的時(shí)候，蝴蝶真是躲在這里嗎?(不是)師引讀作者談到了這么多地方，又說(shuō)都沒(méi)有見到蝴蝶，說(shuō)明作者平時(shí)怎么樣?(2)作者一個(gè)個(gè)猜想，又一次次否定，蝴蝶的家到底在哪里呢?作者真為蝴蝶(著急)，這也讓我們?cè)僖淮误w會(huì)到了作者對(duì)幼小生命的關(guān)愛。蝴蝶到底有沒(méi)有家呢?課文中是怎樣描述的呢?(1)學(xué)生匯報(bào)：(預(yù)設(shè)：一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛，…………一定是這樣的?！?(2)小女孩連用了三個(gè)“一定”，說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的。)——引讀第5自然段。三、點(diǎn)明主旨學(xué)到這里，你覺(jué)得作者是一個(gè)什么樣的人?(板書：關(guān)愛生命)師生齊讀“它們的家一定美麗而香甜，……一定是這樣的?！北磉_(dá)對(duì)蝴蝶的祝愿。四、總結(jié)升華師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起讀書、一起思考和交流，在我們的探究即將告一段落的時(shí)候，你最想說(shuō)的是什么呢?生暢談感受。預(yù)設(shè)如下：(1)我感受到了作者很為雨天的蝴蝶著急的心情。(2)我也為蝴蝶著急，下雨的時(shí)候，它們要是沒(méi)有地方避雨，多么危險(xiǎn)呀!(3)沒(méi)有找到蝴蝶的家，我感到有些失望。……師：同學(xué)們說(shuō)的真好。老師知道，你們也都有一顆關(guān)愛之心，也都有著自己美好的想法。課下，請(qǐng)同學(xué)們把你們美好的想法寫下來(lái)。最后，讓我們共同祝愿蝴蝶都能找到美麗而香甜的家。
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