20xx年教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式(8篇)-資料下載頁
2025-08-01 21:39本頁面
【正文】 面對(duì)岔路猶豫不決的時(shí)候，突然躥出了一只狼。那狼哀憐地對(duì)他說：“現(xiàn)在我遇難了，請(qǐng)趕快把我藏進(jìn)你的那條口袋吧！如果我能夠活命，今后一定會(huì)報(bào)答您。”東郭先生看著趙簡(jiǎn)子的人馬卷起的塵煙越來越近，惶恐地說：“我隱藏世卿追殺的狼，豈不是要觸怒權(quán)貴？然而墨家兼愛的宗旨不容我見死不救，那么你就往口袋里躲吧！”說著他便拿出書簡(jiǎn)，騰空口袋，往袋中裝狼。他既怕狼的腳爪踩著狼頷下的垂肉，又怕狼的身子壓住了狼的尾巴，裝來裝去三次都沒有成功。危急之下，狼蜷曲起身軀，把頭低彎到尾巴上，懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。這一次很順利。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了。不一會(huì)兒，趙簡(jiǎn)子來到東郭先生跟前，但是沒有從他那里打聽到狼的去向，因此憤怒地?cái)財(cái)嗔塑囖@，并威脅說：“誰敢知情不報(bào)，下場(chǎng)就跟這車轅一樣！”東郭先生匍匐在地上說：“雖說我是個(gè)蠢人，但還認(rèn)得狼。人常說岔道多了連馴服的羊也會(huì)走失。而這中山的岔道把我都搞迷了路，更何況一只不馴的狼呢？”趙簡(jiǎn)子聽了這話，調(diào)轉(zhuǎn)車頭就走了。當(dāng)人喚馬嘶的聲音遠(yuǎn)去之后，狼在口袋里說：“多謝先生救了我。請(qǐng)放我出來，受我一拜吧！”可是狼一出袋子卻改口說：“剛才虧你救我，使我大難不死?，F(xiàn)在我餓得要死，你為什么不把身軀送給我吃，將我救到底呢？”說著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去。東郭先生慌忙躲閃，圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來。太陽快下山的時(shí)候，東郭先生怕天黑遇到狼群，于是對(duì)狼說：“我們還是按民間的規(guī)矩辦吧！如果有三位老人說你應(yīng)該吃我，我就讓你吃?！崩歉吲d地答應(yīng)了。但前面沒有行人，于是狼逼他去問杏樹。老杏樹說：“種樹人只費(fèi)一顆杏核種我，20年來他一家人吃我的果實(shí)、賣我的果實(shí)，享夠了財(cái)利。盡管我貢獻(xiàn)很大，到老了，卻要被他賣到木匠鋪換錢。你對(duì)狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？”狼正要撲向東郭先生，這時(shí)正好又看見了一頭母牛，于是又逼東郭先生去問牛。那牛說：“當(dāng)初我被老農(nóng)用一把刀換回。他用我拉車幫套、犁田耕地，養(yǎng)活了全家人?，F(xiàn)在我老了，他卻想殺我，從我的皮肉筋骨中獲利。你對(duì)狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？”狼聽了又囂張起來。就在這時(shí)來了一位拄著藜杖的老人。東郭先生急忙請(qǐng)老人主持公道。老人聽了事情的經(jīng)過，嘆息地用藜杖敲著狼說：“你不是知道虎狼也講父子之情嗎？為什么還背叛對(duì)你有恩德的人呢？”狼狡辯地說：“他用繩子捆綁我的手腳，用詩(shī)書壓住我的身軀，分明是想把我悶死在不透氣的口袋里，我為什么不吃掉這種人呢？”老人說：“你們各說各有理，我難以裁決。俗話說‘眼見為實(shí)’。如果你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次，我就可以依據(jù)他謀害你的事實(shí)為你作證，這樣你豈不有了吃他的充分理由？”狼高興地聽從了老人的勸說，然而卻沒有想到在束手就縛、落入袋中之后，等待它的是老人和東郭先生的利劍。：規(guī)矩 膽瓶 金幣 堡壘 鐵叉 違背 解救 倒霉 起誓 簡(jiǎn)短 口吻下流無恥 笑逐顏開 自言自語 披頭散發(fā) 無惡不作 榮華富貴 恩將仇報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇八一、 教學(xué)目的：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、識(shí)記生字，理解詞語。3 、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。三、 教學(xué)方法：合作探究法四、 教具準(zhǔn)備： 課件。 2 、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。五、 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。1 、回顧學(xué)過的語文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？（指生回答）2 、今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位人物。板書課題。3 、圍繞課題質(zhì)疑。二、自由讀文，初步感知。1 、課件出示讀書要求：（ 1 ）看清字形，讀準(zhǔn)字音。（ 2 ）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。（ 3 ）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。（ 4 ）讀書用心記，思考有憑借。2 、學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。3 、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。三、檢查讀書，初步解疑。1 、指生讀書。（每人一個(gè)自然段）2 、學(xué)生評(píng)讀。3 、教師總評(píng)。4 、解疑：（ 1 ）拜誰為師？（ 2 ）結(jié)果如何 ?5 、課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。1 、課件出示探究?jī)?nèi)容：（ 1 ）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？（ 2 ）共幾次拜師？（ 3 ）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？2 、小組讀書，合作學(xué)習(xí)。3 、班級(jí)交流，師適時(shí)板書。4 、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。莫泊桑是（ ）世紀(jì)（ ）國(guó)著名的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了（ ）的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了（ ）的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（ ）。5 、課堂總結(jié)。（談?wù)勆险n的感受）五、課外拓展。觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。
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