20xx年教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式(8篇)-全文預(yù)覽
【正文】 事，講得繪聲繪色。多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇七。指名讀。從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人?他是怎么想的?討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢?齊讀課文最后一個自然段：提問：這個年輕人是誰?是什么使他從一無所有，到擁有一筆計(jì)所有美國人羨慕的財(cái)富呢?引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實(shí)的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。概括地寫出課文的主要內(nèi)容。師生共同解決疑難問題。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示。我們的課堂也不例外。樹被柵欄圍著，要求學(xué)生換換內(nèi)容（并評價(jià)、修改）反思：第一次讀課文時內(nèi)心深處就被深深地打動了，不知是被詩人的才華，還是行人的善良，還是對那位佝倭的、失明的老人的同情或者欣慰，一種沖動想盡快和孩子們上這一課，于是備課，而且是充分的備課課堂上的我有些害羞，更多的是滿足。（讓學(xué)生感受到迷人的春天和突然的轉(zhuǎn)折什么也看不見，）體會語言的魅力是無窮的，出示公益廣告說說哪兒能體現(xiàn)情。②語言有什么魅力。（一）、課題切入、引入重點(diǎn)導(dǎo)入 課題，教師范讀（把學(xué)生帶入情境、打動學(xué)生）?，F(xiàn)在神州七號宇宙飛船即將遨游太空，你就是一名科學(xué)家，你想培育什么太空種子?結(jié)出的果實(shí)會有哪些美妙的變化和神奇的用途呢?想一想寫下來。題目運(yùn)用擬人手法。]引導(dǎo)集體交流⑴植物種子在太空旅行后，結(jié)出的果實(shí)發(fā)生了什么變化?⑵為什么會發(fā)生這樣的變化?⑶太空種子會給人們帶來什么益處?小結(jié)：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行就獲得了如此的魔力，那么真正的魔法師是誰呢?(科學(xué)家)是的，科學(xué)的力量是偉大的，掌握了科學(xué)本領(lǐng)，就仿佛一位魔法師，會變出許多美妙的東西，造福人類。學(xué)生交流對課文的初步理解。那么你知道飛船上都有誰嗎?(楊利偉)其實(shí)，飛船上除了楊利偉，還有一批特殊的乘客，讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧!齊讀課題。認(rèn)識7個生字。將復(fù)雜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和深奧的科學(xué)知識饒有興趣地講述出來是本文的一個顯著特色。（學(xué)生小組交流，推舉1~2名班級交流。古往今來，有很多的文人墨客寫過表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句。請同學(xué)們朗讀或默讀課文，找出你認(rèn)為寫得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語，與同學(xué)們合作交流，以加深對課文主旨的理解。作者對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，對故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。學(xué)生自查讀一讀，寫一寫，根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。學(xué)生談自己過年的故事、感受，或說一說當(dāng)?shù)赜心男┟耧L(fēng)民俗；或教師談自己小時候在家鄉(xiāng)過年的故事青島的啤酒不僅是青島人的驕傲，也是中國人的驕傲。準(zhǔn)備思鄉(xiāng)的音樂。預(yù)習(xí)讀一讀，寫一寫。教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇三1．深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。交流與討論：你如何看待當(dāng)前街頭的吆喝聲?此題意在拓展學(xué)生的思維廣度與深度，答案不求同一。最后，應(yīng)使用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過渡句。吆喝的音韻節(jié)奏(13段)等。那么，作者又是如何做到條理清楚、雜而不亂的?你覺得作者對北京的吆喝聲懷著怎樣的感情?你能從同學(xué)的介紹中聽出這種感情嗎?⑵ 學(xué)生圍繞上述問題思考討論后，在班上進(jìn)行交流。或者先由學(xué)生模仿該吆喝聲，然后由其他同學(xué)猜猜這一吆喝代表的是哪種商品的經(jīng)營，最后由學(xué)生進(jìn)行簡單介紹和評價(jià)。那么吆喝到底具有怎樣的一番韻味呢?今天，我們就來領(lǐng)略一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠(yuǎn)的吆喝聲吧。教師：搜集當(dāng)?shù)氐囊恍┻汉嚷?，并進(jìn)行歸類。品味京味語言，感受民俗文化的魅力。：擬訂一份奮斗計(jì)劃，看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人靠近。c、情景再現(xiàn)：假如你是李四光，你來我們學(xué)校做有關(guān)“冰川移石”的科普講座，你準(zhǔn)備怎么把這個知識講清楚，現(xiàn)在請你整理好你的演講稿。第二課時朗讀感悟1 .復(fù)習(xí)切入，精讀課文上節(jié)課同學(xué)們說得非常好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學(xué)不倦?，F(xiàn)在你認(rèn)為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎?請學(xué)生依照自己的理解說說。，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇一“考、秦”等5個生字。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學(xué)家，大家想不想知道?現(xiàn)在就請同學(xué)們自讀課文，咱們也去取取經(jīng)。如果不小心忘了還可以再看看生字表。指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識 解疑惑。：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。a、有關(guān)巨石如何毫無痕跡來到故鄉(xiāng)的這個疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開了其中的奧妙，你想知道嗎?b、觀看科普錄象，演示冰川推動巨石的情景。課外拓展，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料
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