【正文】 學(xué)生分析：一部分老師可能是新接手班級，對班級學(xué)生不是非常了解，特別是新接兩個(gè)班級的老師，學(xué)生分析部分填寫非常簡單。術(shù)科組老師的學(xué)生分析部分更是簡單。教材分析：個(gè)別老師的教材分析過于簡單粗糙，完全沒有深鉆教材。教學(xué)要求：個(gè)別老師將教學(xué)要求和教材分析相混淆，填寫混亂。也有老師填寫極其簡單，完全沒有吃透教材。教學(xué)進(jìn)度：這部分內(nèi)容在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌下基本上沒出現(xiàn)問題。教學(xué)措施：部分老師教學(xué)措施空洞，可操作性差?？傊?全體老師在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，在深鉆教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)地、詳細(xì)地、全面地制定了本次教學(xué)計(jì)劃，從而使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)有計(jì)劃可依。教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇八學(xué)校積極推進(jìn)素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練與體態(tài)訓(xùn)練，同時(shí)在美學(xué)角度推化學(xué)生的素質(zhì)成長與德育思想的滲透。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，用更直白，清楚的語言，形象的肢體動作來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，易于較小年齡學(xué)生明白與接受，使之達(dá)到良好的教學(xué)效果。更要求用更細(xì)心、耐心的心態(tài)，手把手帶學(xué)生去練習(xí)，去進(jìn)步，不斷的給于鼓勵，有信心的熟練動作的節(jié)奏和，展現(xiàn)自我，達(dá)到訓(xùn)練體態(tài)的目的。利用好培養(yǎng)一些對音樂和舞蹈有興趣的學(xué)生，重視他們對音樂和舞蹈活動中主動參與，讓學(xué)生在音樂和舞蹈中啟發(fā)自己想象力創(chuàng)造出民族自身的舞蹈。在藝術(shù)教育教學(xué)中我們要提高學(xué)生藝術(shù)的表現(xiàn)能力和藝術(shù)的創(chuàng)造能力，并且我們重點(diǎn)培養(yǎng)一些對藝術(shù)有天份的學(xué)生。使促進(jìn)了學(xué)生的業(yè)余文化生活，營造青少年健康成長的搖籃。二、重視課堂教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對形體訓(xùn)練的愛好，形成持久的訓(xùn)練習(xí)慣。形體訓(xùn)練是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果，而興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成又是在形體訓(xùn)練參與過程中逐漸形成的。只有通過吩咐多彩的活動和形式多樣的教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，并使他們逐漸養(yǎng)成良好餓運(yùn)動習(xí)慣。在促使學(xué)生積極參與體育活動的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該使學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生從形體訓(xùn)練中受益。為形成良好的體形、體態(tài)奠定良好的基礎(chǔ)。課堂是學(xué)生的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是充滿生命活力的課堂，要想達(dá)到這種境界，有飽滿的教學(xué)激情和教學(xué)智慧，而教學(xué)的智慧是在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷探索、積累起來的。增強(qiáng)教師工作責(zé)任心、使命感，緊迫感、危機(jī)感，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、堅(jiān)持不懈地苦練段。而音樂舞蹈教育是學(xué)校素質(zhì)教育中不可缺少的一門學(xué)科，舞蹈教育在實(shí)施素質(zhì)教育中起著相當(dāng)重要的角色。舞蹈教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的道德水平，陶冶高尚的情操，有助于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，搞好舞蹈教育是學(xué)校教育教學(xué)改革的有效措施，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。三、抓課外活動。學(xué)校舞蹈教育不僅要面向全體學(xué)生，同時(shí)要處理好普及與提高、共性與個(gè)性、課堂與課外、長期與短期的關(guān)系，建立音樂(舞蹈、)特色項(xiàng)目，打造藝術(shù)優(yōu)質(zhì)品牌。首先是舞蹈基本的訓(xùn)練。少兒舞蹈基本訓(xùn)練一般分為地面訓(xùn)練、把桿訓(xùn)練、中間位置訓(xùn)練。地面訓(xùn)練的內(nèi)容包括頭、頸、肩、肘活動，勾繃腳、臥姿踢腿、跪下腰練習(xí)，通過這些訓(xùn)練，能使學(xué)生身體得到較自然、全面的活動，增強(qiáng)動作關(guān)節(jié)的靈活性。把桿訓(xùn)練的內(nèi)容包括繃腳擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿，這部分活動量大，教師要利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生訓(xùn)練效率。例如，在進(jìn)行踢腿訓(xùn)練時(shí)，有的學(xué)生怕踢腿疼，不舍得用勁，我就給學(xué)生講清楚踢腿練習(xí)的目的性，使學(xué)生逐步認(rèn)識到只有腿的軟開度增強(qiáng)了，胯、膝、踝三部位的軟開度也隨之提高了。通過把桿上的訓(xùn)練，能規(guī)范學(xué)生動作，提高動作的軟開度。中間地面訓(xùn)練，主要是練習(xí)手位、腳位、手臂姿態(tài)、基本舞步等，通過學(xué)習(xí)能使學(xué)生了解身體各部位舞蹈動作的要點(diǎn)，使動作輕巧、敏捷、穩(wěn)重、有持久力。例如我在教學(xué)生走步時(shí)，首先讓學(xué)生聽音樂走步，要合拍，能行進(jìn)或原地走，然后隨著學(xué)生音樂感受能力、動作水平的提高和方位知覺的發(fā)展，根據(jù)不同的音樂，表現(xiàn)不同的人物、不同情緒、不同節(jié)奏、不同特點(diǎn)等。為提高學(xué)生動作訓(xùn)練的興趣，還可加入學(xué)生喜歡舞蹈小組合及游戲。使學(xué)生在愉快的模仿動作過程中，達(dá)到走步訓(xùn)練的目的?？傊居?xùn)練教學(xué)大致可以概括為以下四句話，即：動作要領(lǐng)先講清，精講多練不放松，勉勵學(xué)生勤練功，循序漸進(jìn)量力行。教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇九按照學(xué)校教學(xué)管理的常規(guī)要求，教導(dǎo)處于今日進(jìn)行了一次教學(xué)“七認(rèn)真”常規(guī)檢查，本次檢查的重點(diǎn)是學(xué)期期初教學(xué)計(jì)劃的制訂情況?，F(xiàn)將各科檢查的情況作一匯總。本次檢查顯示，全體教師在開學(xué)伊始，就全面進(jìn)入角色，各位老師都能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校“七認(rèn)真”規(guī)范的各項(xiàng)要求，認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)，按照新課標(biāo)的理念，密切聯(lián)系本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真確立學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，并且將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為每單元的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施目標(biāo)具體、細(xì)致，可操作性強(qiáng)。在具體的目標(biāo)設(shè)置中，無論是雙基教學(xué)要求、情意教育要求，還是具體的教學(xué)措施，單元教學(xué)進(jìn)度等，定位都比較合理。語文學(xué)科:。教科研課題研究計(jì)劃:許多教師都能能以立項(xiàng)的微型課題為內(nèi)容，確立本學(xué)期的研究重點(diǎn)和研究計(jì)劃。部分教師能聯(lián)系學(xué)校立項(xiàng)課題《現(xiàn)代閱讀理念與語文課堂教學(xué)的改革研究》，在學(xué)校課題的統(tǒng)領(lǐng)下確立個(gè)人的研究課題。如:《在課堂中實(shí)踐個(gè)性化閱讀教學(xué)》等。對教材整體的`把握和分析:能通過年級組的集體研究，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，從階段性教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，分析全冊教材，認(rèn)真制定全冊課程的教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。分單元實(shí)施目標(biāo):實(shí)施目標(biāo)教為細(xì)致，能根據(jù)本單元的教材的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和本單元在全冊教材中的地位，制訂具體的認(rèn)知目標(biāo)、思維目標(biāo)和情感目標(biāo)。學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和突破:能結(jié)合教材實(shí)際，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)重難點(diǎn)的突破。教學(xué)進(jìn)度安排:教學(xué)進(jìn)度都能依據(jù)本學(xué)期的學(xué)校行事歷的安排，合理進(jìn)行調(diào)度。主要存在問題:。部分教師各欄目填寫依然不齊全。如扉頁上的年度、學(xué)期，后面的課時(shí)數(shù)等。部分教師對課題的定位表述不準(zhǔn)確，在具體研究內(nèi)容的表述上不夠具體，只是粗線條式的表達(dá)，缺乏具體的實(shí)施策略，研究重點(diǎn)細(xì)化不夠，沒有從具體的課堂教學(xué)策略上展開思考。部分教師在分單元計(jì)劃中遺漏了單元檢測的安排、課外輔助活動。部分青年教師備課的字跡不夠端正。青年教師要繼續(xù)重視練好寫字基本功。數(shù)學(xué)學(xué)科:。計(jì)劃項(xiàng)目齊全。各年級組教師均嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的格式和項(xiàng)目制定計(jì)劃，填寫項(xiàng)目齊全，條理井然。內(nèi)容充實(shí)。大部分教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容都較具體、細(xì)致、詳細(xì)。不僅對教材進(jìn)行了分析，而且對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)措施得力。對于教材中的重難點(diǎn)大多數(shù)老師均能用心推敲，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際采取不同的方法措施，有較強(qiáng)的針對性。教學(xué)進(jìn)度安排合理。大多數(shù)老師教學(xué)進(jìn)度表具體、詳細(xì)、安排合理。為本學(xué)期的教學(xué)行為做了合理的設(shè)想或打算，具有較好的指導(dǎo)性和可操作性。同樣，在檢查過程中也發(fā)現(xiàn)存在的一些的問題。個(gè)別教師在上學(xué)期原有成績中出現(xiàn)了班級平均分。個(gè)別老師教科研課題研究計(jì)劃與微型課題不一致。英語學(xué)科:。備課本欄目填寫基本齊全。(一備課本座位表未填寫)。每位教師都有獨(dú)立的教科研專題，學(xué)期研究目標(biāo)明確，措施得當(dāng)。單元計(jì)劃制定能從教材整體入手，正確定位各單元在教材中的位置，注重前后知識間的聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定出符合學(xué)情的單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。能夠吃透教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，并能根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每單元的課外輔導(dǎo)內(nèi)容較詳實(shí)，每一課時(shí)后面都有具體的輔導(dǎo)活動項(xiàng)目(試卷分析不能作為課外活動)。上學(xué)期成績表述中最好由數(shù)據(jù)說明部分情況(如合格率、優(yōu)秀率)，但不能以分?jǐn)?shù)說明問題(如平均分的出現(xiàn))。其他學(xué)科:。專任教師均有體現(xiàn)學(xué)科特色的教研課題，并明確了學(xué)期研究要點(diǎn)。個(gè)別教師的教研專題與微型課題不符，建議統(tǒng)一起來，便于扎實(shí)深入開展研究。學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)在教學(xué)計(jì)劃中均有體現(xiàn)，但由于各學(xué)科備課要求不同，因此部分學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)分布于單元目標(biāo)中。各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排合理。各學(xué)科備課均有一定超前量，個(gè)別學(xué)科已完成學(xué)期大部分備課。總體來看，教師們都非常認(rèn)真，可以說是在教學(xué)上開了個(gè)好頭，希望各位教師能再接再厲，在新學(xué)期的教學(xué)中有更大的收獲。