【正文】 奏的特殊技巧和特殊指法作鋪助練習(xí)。注意：手掌的伸縮動作幅度要大；伸完全打開，盡可能張大；縮完全合攏，第1指碰到第5指?！肮肮跋x”手掌放在琴蓋上，張開收攏，再張開收攏。就像一條拱拱蟲在快樂地爬著。第五課時(shí)雙手協(xié)調(diào)的練習(xí)。在彈鋼琴時(shí)經(jīng)常會遇到這種情況：兩只手表現(xiàn)不同的音樂，一只手要連貫富有歌唱性。另一只手卻要跳躍，有彈性，這是有一定困難的。在這個(gè)游戲中，錘子代表跳音，抹布代表連音，隨著動作能夠轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中碰到這種情況就不成問題了。剛開始做這個(gè)游戲時(shí)，總會覺得手指反應(yīng)慢，不聽話，老出錯(cuò)，這個(gè)游戲只要管住2指和5指，找到替換的規(guī)律，就很容易做到。左手做把槍，右手做成六，一槍打六個(gè)，左右輪流換。3。擰來又?jǐn)Q去。這個(gè)游戲是第1指和第2指以及左手和右手的靈活，協(xié)調(diào)練習(xí)。在練習(xí)中其他手指放松，自然彎曲。左手2指點(diǎn)住右手1指，右手2指點(diǎn)在左手1指，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。越來越快，就像麻藥擰來擰去。4。拳擊熱身賽。在練習(xí)彈奏復(fù)調(diào)作品時(shí)就會發(fā)現(xiàn)，樂曲的旋律不公出現(xiàn)在右手高音區(qū)，有時(shí)也會出現(xiàn)在左手低音區(qū)。此時(shí)就需要根據(jù)主題在不同聲部的出現(xiàn)而加強(qiáng)力度，調(diào)整音量，改變觸鍵，豐富音色。這個(gè)游戲在鍛煉小朋友們出左拳還是右拳的同時(shí)鍛煉了小朋友們大腦的快速反應(yīng)和身體的協(xié)調(diào)能力。像拳擊比賽一樣，弓字步握拳準(zhǔn)備好，叫右手右手出拳收左手復(fù)位。叫左手左手出拳收右手復(fù)位。第六課時(shí)粉刷匠。第七課時(shí)上學(xué)歌。鋼琴教學(xué)計(jì)劃表篇九董鈞丹，楊玉茹。一課時(shí)。有表情的彈奏《聽媽媽講那過去的事情》。正確理解、把握《聽媽媽講那過去的事情》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)及彈奏中的觸鍵方法。正確表現(xiàn)《聽媽媽講那過去的事情》中細(xì)膩、真摯的情感。教學(xué)過程中教會學(xué)生用耳朵判斷所彈的聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否創(chuàng)造了想要?jiǎng)?chuàng)造的意境，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的控制技術(shù)、敏銳的聽覺能力。切分、附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確彈奏。作品中旋律聲部及伴奏聲部力度的控制。學(xué)生五級鋼琴考級曲目展示（讓教師、家長了解學(xué)生學(xué)琴程度，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）。有表情的彈奏《聽媽媽講那過去的事情》。教師范奏樂曲，讓學(xué)生體會力度在樂曲中的重要作用。節(jié)奏訓(xùn)練。（1）學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏。（2）運(yùn)用對比法讓學(xué)生體會到節(jié)奏重音在節(jié)奏中的作用，聽課家長、教師與學(xué)生配合進(jìn)行附點(diǎn)、切分節(jié)奏訓(xùn)練。（家長用腳打出四分音符，學(xué)生用手拍出帶重音的附點(diǎn)、切分節(jié)奏）。（3）重音在各種節(jié)奏中的引申（聽課家長、尤其要打出節(jié)奏中的重音）。（4）附點(diǎn)、切分節(jié)奏在樂曲中力度的彈奏（學(xué)生試彈樂曲中第二、第三部分左手旋律，教師指導(dǎo)）。運(yùn)用講授法、示范法、對比法讓學(xué)生準(zhǔn)確感知樂曲中力度的處理原則。（1）看樂曲背景，掌握樂曲總體情緒。《聽媽媽講那過去的事情》是抒情性的少年敘事歌曲，全曲感情細(xì)膩真摯，表現(xiàn)了媽媽（勞動人民）在舊社會歷經(jīng)苦難才盼來新社會的內(nèi)容。（2）看樂曲中的力度標(biāo)記（師生共同復(fù)習(xí)學(xué)過的力度記號，學(xué)生琴上示范弱、中強(qiáng)、強(qiáng)的力度，教師強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的觸鍵）。（3）無力度標(biāo)記時(shí)樂句的力度處理。按照節(jié)奏重音和主旋律的音的走勢做出強(qiáng)弱變化（教師以樂曲中的一句進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生課堂先用手拍出力度變化，再在琴上彈出一句的微小力度變化，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的控制技術(shù)和敏銳的聽覺能力。）。（4）典型節(jié)奏重音在樂曲中要明顯（附點(diǎn)、切分節(jié)奏）。（5）雙手彈奏中主旋律聲音突出些，伴奏聲部弱化些，伴奏聲部的力度隨主旋律力度變化，主旋律強(qiáng)，旋律聲部也強(qiáng)，反之亦然。（學(xué)生課堂雙手彈奏樂曲第二、三部分）。課內(nèi)練習(xí)鞏固。學(xué)生各練習(xí)《聽媽媽講那過去的事情》一部分雙手配合。課堂測試。兩學(xué)生合奏《聽媽媽講那過去的事情》（聽課家長、教師感受樂曲力度變化，測試學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果）。課堂小結(jié)。本節(jié)課我們主要以《聽媽媽講那過去的事情》為例，講授了一首作品如何彈出來才會打動人，希望大家在課后要把今天學(xué)到的知識運(yùn)用到每一首樂曲中。布置作業(yè)。有表情的背奏《練習(xí)曲》《聽媽媽講那過去的事情》《圣誕老人》。鋼琴教學(xué)計(jì)劃表篇十：一課時(shí)。正確理解、把握《聽媽媽講那過去的事情》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)及彈奏中的觸鍵方法。正確表現(xiàn)《聽媽媽講那過去的事情》中細(xì)膩、真摯的情感。教學(xué)過程中教會學(xué)生用耳朵判斷所彈的聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否創(chuàng)造了想要?jiǎng)?chuàng)造的意境，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的控制技術(shù)、敏銳的聽覺能力。切分、附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確彈奏。作品中旋律聲部及伴奏聲部力度的控制。學(xué)生五級鋼琴考級曲目展示（讓教師、家長了解學(xué)生學(xué)琴程度，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）。課堂討論學(xué)生彈奏的優(yōu)缺點(diǎn)（家長、聽課教師、學(xué)生互相談?wù)摚?，引出本?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是有表情的彈奏《聽媽媽講那過去的事情》。教師范奏樂曲，讓學(xué)生體會力度在樂曲中的重要作用。節(jié)奏訓(xùn)練。（1）學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏。（2）運(yùn)用對比法讓學(xué)生體會到節(jié)奏重音在節(jié)奏中的作用，聽課家長、教師與學(xué)生配合進(jìn)行附點(diǎn)、切分節(jié)奏訓(xùn)練。（家長用腳打出四分音符，學(xué)生用手拍出帶重音的附點(diǎn)、切分節(jié)奏）。（3）重音在各種節(jié)奏中的引申（聽課家長、教師與學(xué)生配合打出所學(xué)的十種節(jié)奏，尤其要打出節(jié)奏中的重音）。（4）附點(diǎn)、切分節(jié)奏在樂曲中力度的彈奏（學(xué)生試彈樂曲中第二、第三部分左手旋律，教師指導(dǎo)）。運(yùn)用講授法、示范法、對比法讓學(xué)生準(zhǔn)確感知樂曲中力度的處理原則。（1）看樂曲背景，掌握樂曲總體情緒?！堵爧寢屩v那過去的事情》是抒情性的少年敘事歌曲，全曲感情細(xì)膩真摯，表現(xiàn)了媽媽（勞動人民）在舊社會歷經(jīng)苦難才盼來新社會的內(nèi)容。（2）看樂曲中的力度標(biāo)記（師生共同復(fù)習(xí)學(xué)過的力度記號，學(xué)生琴上示范弱、中強(qiáng)、強(qiáng)的力度，教師強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的觸鍵）。（3）無力度標(biāo)記時(shí)樂句的力度處理。按照節(jié)奏重音和主旋律的音的走勢做出強(qiáng)弱變化（教師以樂曲中的一句進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生課堂先用手拍出力度變化，再在琴上彈出一句的微小力度變化，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的控制技術(shù)和敏銳的聽覺能力。）。（4）典型節(jié)奏重音在樂曲中要明顯（附點(diǎn)、切分節(jié)奏）。（5）雙手彈奏中主旋律聲音突出些，伴奏聲部弱化些，伴奏聲部的力度隨主旋律力度變化，主旋律強(qiáng)，旋律聲部也強(qiáng)，反之亦然。（學(xué)生課堂雙手彈奏樂曲第二、三部分）。課內(nèi)練習(xí)鞏固。學(xué)生各練習(xí)《聽媽媽講那過去的事情》一部分雙手配合。課堂測試。兩學(xué)生合奏《聽媽媽講那過去的事情》（聽課家長、教師感受樂曲力度變化，測試學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果）。課堂小結(jié)。本節(jié)課我們主要以《聽媽媽講那過去的事情》為例，講授了一首作品如何彈出來才會打動人，希望大家在課后要把今天學(xué)到的知識運(yùn)用到每一首樂曲中。布置作業(yè)。有表情的背奏《練習(xí)曲》《聽媽媽講那過去的事情》《圣誕老人》。