【正文】 厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。](二)讀得通暢1．學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀古詩。2．檢查生字：要想走進(jìn)杜甫的《絕句》，必須摘下老師手中的幾朵花，讓我們一起行動吧！(手中花片上帶有古詩中易讀錯的生字及相應(yīng)詞語：鳴、翠、行、鷺、含、泊)[設(shè)計意圖：識字是低年段教學(xué)重點(diǎn)，又是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)里，教者采用多種形式的識字方式：自主識字、游戲碰碰車、個性交流等，有效地激起學(xué)生的識字熱情。]3．掃除生字障礙后學(xué)生再讀古詩、指名讀、小組讀。(三)吟得通達(dá)1．與學(xué)生談話交流：古人讀詩稱做吟詩，吟詩時講究平長仄短。平即平聲，就是要把普通話中的一二聲讀得長，用符號“－”表示。2．學(xué)生猜：仄聲就是把普通話中的什么聲調(diào)讀得怎樣，你認(rèn)為應(yīng)該用什么符號表示。(根據(jù)學(xué)生的交流，老師相機(jī)板書)[設(shè)計意圖：如果單純地給學(xué)生講“平長仄短”的理論知識，學(xué)生對這種抽象的東西是不感興趣的。在這里教者采用“猜”的游戲，讓學(xué)生順著前面講的知識點(diǎn)“猜猜”后面的“仄短”內(nèi)容，學(xué)生就學(xué)得樂、學(xué)得快。]3．談話交流：古人就是用“平長仄短”的這種規(guī)律吟出古詩的韻味美和節(jié)奏美。同學(xué)們，你們今天想當(dāng)一回古人吟一吟《絕句》嗎?老師今天也想當(dāng)一當(dāng)古人吟一吟這首詩歌，我們誰先來當(dāng)古人呢?4．教師示范吟誦《絕句》；學(xué)生看課件上標(biāo)的符號自由練吟詩，同桌互吟互評，全班配樂吟。[設(shè)計意圖：這一組吟誦設(shè)計，時間不長，但學(xué)生連聽帶讀有10遍之多，學(xué)生對這首古詩的吟誦從陌生到熟悉，從不會吟到會吟，教學(xué)很有成效。](四)解得通透1．談話：尊敬的古人啊，當(dāng)你在吟著《絕句》時，你的眼前好像看到了什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的課件：黃鸝、白鷺、雪、船)2．借助課件一一介紹。黃鸝鳥：也叫黃鶯，羽毛黃色，嘴淡紅色，喜歡在春天里鳴叫，叫的聲音很好聽。播放黃鸝叫聲)白鷺也是一種鳥，羽毛白色，腿長能涉水捕食魚蝦。我們廈門很早之前被稱為鷺島，就是因為廈門島內(nèi)棲息著很多白鷺。有關(guān)廈門稱為鷺島的知識，課后你可以在家長的幫助下查資料了解。千秋雪：很長很長時間里不融化的積雪。萬里船：從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方來的船只。3．賞――感受畫面美。在《絕句》古樂伴奏曲聲中，學(xué)生欣賞課件播放的四幅意境圖。4．想――感悟意境美。(1)播放意境圖一：春天來了，新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。交流：同學(xué)們，剛才我們靜靜欣賞圖片時，你好像聽到黃鸝鳥在唱什么歌呢?聽到黃鸝鳥在說什么悄悄話呢?在講什么故事呢?(學(xué)生反饋)多么活潑、多么愉悅的黃鸝鳥呀!同學(xué)們，讓我們用愉悅的語氣吟誦這一行詩句，好嗎?(2)播放意境圖二：一行白鷺輕盈地飛向藍(lán)天。交流：你看到的一行白鷺是怎么樣飛向藍(lán)天的?它們的動作美嗎?你們就是那一只只可愛的、輕盈的白鷺鳥，請你站起來展開美麗的翅膀邊輕輕地吟誦詩句邊飛向藍(lán)天吧!(3)播放意境圖三：推開窗子，遠(yuǎn)方有雪山。交流：對著畫面，你的心中有什么疑問嗎?誰能幫幫他解決這個問題?點(diǎn)撥：“含”借手勢輔助理解，建議學(xué)生用左右手的大拇指和食指一一對應(yīng)組成“窗框”，移至眼前，放眼望課件上的“雪景”。學(xué)生邊做動作邊吟誦詩句：窗含西嶺千秋雪。(4)播放意境圖四：江邊停泊著船只。交流：你知道江邊?？康拇皇菑哪睦镩_來的呢?它們已經(jīng)行走多遠(yuǎn)呢?你是從哪個詞知道的呢?[設(shè)計意圖：生動的畫面、形象的意境圖為學(xué)生理解感悟，為學(xué)生的朗讀實踐，搭建了一個平臺，為學(xué)生想象的發(fā)揮提供了廣闊的天地。](5)談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)在“想象”中走進(jìn)了杜甫的這首《絕句》了。這一路上我們掌握了不少學(xué)習(xí)古詩的方法，領(lǐng)略了《絕句》的音韻美、畫面美、意境美。古詩絕句的教案篇十一1．理解《絕句》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。2．學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩《絕句》。一、引入復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》二、學(xué)習(xí)《絕句》介紹作者杜甫是我國唐代的偉大詩人，他一生寫了不少優(yōu)秀的作品。公元762年，成都尹嚴(yán)武入朝，蜀中發(fā)生動亂，杜甫一度避往梓州，安史之亂平定之后，杜甫得知這位故人的消息，也跟著回了成都草堂。這時他的心情特別好，面對這生機(jī)勃勃的景象，情不自禁，寫下一組即景小詩。興到隨筆，事先既未擬題，詩成后也不打算擬題，干脆以“絕句”為題。絕句描寫了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色。默讀全詩，想一想這首詩描繪了草堂一幅怎樣的畫面。小組學(xué)習(xí)（1）組內(nèi)讀詩，說說這首詩講的什么意思？（2）你們感受到詩人當(dāng)時什么心情？哪句感受到的？（3）有什么不懂的問題，小組內(nèi)解決不了的提出來。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！痹娙藢懥饲甑姆e雪、揚(yáng)帆待發(fā)的船只，為整首詩平添了一種氣魄。一個“含”字，不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來了，而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗。《絕句》中“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”一句，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系生活體驗，借助圖片或錄像片，展開想象，感悟詩句的意境。詩人身在草堂中，透過窗口遠(yuǎn)眺積雪終年不化的西嶺，那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看，見到停泊在岸邊的來自東吳的船只。“泊”，停靠，“萬里”，虛指遙遠(yuǎn)。船只來自遠(yuǎn)方的東吳，又將沿岷江穿三峽，直達(dá)長江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到，對剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來說，看到船只暢行萬里，是多么令人振奮和欣慰??！“萬里船”是從空間來講，“千秋雪”是從時間來說的，詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊!看圖說一說詩的意思。1．運(yùn)用本詩學(xué)習(xí)方法，閱讀杜甫另一首《絕句》，與課文對比，想一想，有什么相同之處。絕句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀⑨尅窟t日：即春日。這首詩描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖，流露出詩人閑適、歡悅的心情，格調(diào)清新，對仗工整，自然流暢，描摹景物清麗細(xì)致，與課文中《絕句》異曲同工。2．開一個詩歌朗誦會，弘揚(yáng)祖國的五千年的文化。1．把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來。2．介紹關(guān)于古詩文方面的書，找找關(guān)于這兩位詩人的其他作品。