【正文】 解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個(gè)字。主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生通過調(diào)查研究、搜集材料、整理成冊等方式，加深對中國傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)難點(diǎn)：將本單元搜集到的資料、圖片等進(jìn)行篩選，整理出想要告訴大家的內(nèi)容，理成一篇習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)前搜集相關(guān)資料、圖片或?qū)嵨锏?。ppt課件。教學(xué)安排：4課時(shí)第一課時(shí)（口語交際生活中的傳統(tǒng)文化）一、導(dǎo)入活動(dòng)。同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)第17課，我們認(rèn)識了古代大思想家、教育家孔子和老子，他們都曾為我國創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但這只是我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。在今天的生活中，我們?nèi)钥梢蕴幪幐惺艿街腥A傳統(tǒng)文化的豐富多彩。今天，就讓我們走進(jìn)這些傳統(tǒng)文化，感受她們無與倫比的魅力吧！二、確定專題。出示第17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話，請同學(xué)們讀一讀。教師：同學(xué)們想了解我國傳統(tǒng)文化的哪些內(nèi)容呢？（將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。）學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組成專題小組。三、全班交流，展示成果。匯報(bào)交流。先請各小組負(fù)責(zé)人說明各自小組研究的專題。成果展示。以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流分享。其他小組成員邊聽邊思考，有問題的可以及時(shí)提出。教師對展示予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生可以研究的其他方向。教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)隆Ｈ纾骸白罴驯硌莳?jiǎng)”“最新創(chuàng)意獎(jiǎng)”“同心協(xié)力獎(jiǎng)”等。并讓學(xué)生將自己搜集的專題資料整理成冊。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們剛剛都看到了，聽到了，我們祖國的傳統(tǒng)文化是多么的豐富多彩！除了我們今天所了解的這些外，我們還可以去嘗試制陶，體會制陶的樂趣；去收看中央電視臺戲曲頻道，欣賞京劇的魅力，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲等等。用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長”來形容我們祖國的傳統(tǒng)文化一點(diǎn)也不為過。祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿同學(xué)們能在這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！第二課時(shí)（習(xí)作最想說的話）一、導(dǎo)入新課?；貞浬瞎?jié)課開展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動(dòng)。從中選擇自己最想告訴大家的內(nèi)容，理一理，寫成一篇習(xí)作。二、指導(dǎo)習(xí)作。思路點(diǎn)撥。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的傳統(tǒng)文化。我們有動(dòng)人的神話故事、民間傳說，如精衛(wèi)填海、十二生肖傳說；我們有精美的民間工藝，如中國結(jié)、陶瓷；我們有古老的民族藝術(shù)，如戲劇，國畫；我們有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，如中秋節(jié)賞月、元宵節(jié)鬧花燈把自己最想告訴大家的，理一理，用敘述、描寫、抒情、說明等表達(dá)方式寫下來。寫作時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：（1）選擇你最喜愛、最想介紹給大家的材料，只有這樣，寫的時(shí)候才能得心應(yīng)手，吸引讀者。（2）選擇的如果是文字資料，你不能將它照搬到作文本上，而要用自己的語言來表達(dá)。首先可簡要介紹一下資料的來歷，以及文字資料的主要內(nèi)容。然后重點(diǎn)談?wù)勝Y料中吸引人的地方和你的收獲。最后還可以寫寫你的感想和愿望。（3）選擇的如果是圖片資料或小物件，你可以先簡要介紹它的來歷。然后按照一定的順序觀察它的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)。觀察的順序有多種，如：從整體到部分，從外到里，從左到右等。在觀察時(shí)要注意不要面面俱到，有趣的、令人喜愛的地方可詳寫。寫時(shí)，可以加進(jìn)合理的想象，也可以加上有趣的傳聞、典故，使語言生動(dòng)有趣，打動(dòng)人心。試寫初稿，進(jìn)行修改。（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3）組內(nèi)互讀互改。再次修改，謄抄習(xí)作。第三課時(shí)（作文講評）一、導(dǎo)入新課。上節(jié)課，同學(xué)們都將自己最想說的話整理成文了，其中有不少優(yōu)秀的`作品。這堂課我們就一起來品讀佳作，學(xué)學(xué)別人習(xí)作的長處吧！二、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作。教師范讀佳作。學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊思考佳作好在哪里。書法令我陶醉書法讓我陶醉，因?yàn)樗侵袊赜械乃囆g(shù)，是中國傳統(tǒng)文化中一朵久盛不衰的奇葩。我是從七歲開始學(xué)習(xí)書法的。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，我不僅在寫字上有了很大的進(jìn)步，而且還懂得了許多道理：練習(xí)書法可不是一件容易的事，要堅(jiān)持勤學(xué)苦練，持之以恒，這樣才能練好書法。不僅如此，我還明白了寫好書法還能體現(xiàn)合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，假如一個(gè)字的一個(gè)筆畫不到位，那整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就會受到影響。經(jīng)過一年多的練習(xí)，我的字越寫越好，和剛開始相比，簡直是“判若兩人”。每天放學(xué)后，我便在爸爸的指導(dǎo)下進(jìn)行練字。毛筆字有了飛躍性的進(jìn)步，隨之而來的，我的鋼筆字也經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。每次聽到老師在班上夸獎(jiǎng)我的字漂亮?xí)r，我心中就像吃了蜜一樣甜，過去的苦真是沒有白吃?。　俺缘每嘀锌?，方為人上人。”還真應(yīng)了這句話。我想，寫好書法是發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化的一種方式，我們每個(gè)人都應(yīng)該從小培養(yǎng)對祖國文化的熱愛，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并將之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承下去。習(xí)作評析：小作者不僅給我們清晰地介紹了他學(xué)習(xí)書法的全過程，而且把他在練習(xí)書法中所獲得的真切體驗(yàn)也寫了出來，表達(dá)了他對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。文章條理清晰，情感真摯。指名學(xué)生說說此習(xí)作好在哪里。教師適時(shí)總結(jié)出以下優(yōu)點(diǎn)：（1）該篇習(xí)作緊扣題目，中心明確。（2）全文條理清晰，情感描摹得當(dāng)。（3）行文流暢，用語準(zhǔn)確。三、修改討論，張貼展覽。小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺）一、我的發(fā)現(xiàn)。自由讀詞語。出示詞語：遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合引導(dǎo)學(xué)生留心觀察加點(diǎn)字，并指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。（2）引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。（1）鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。（2）學(xué)生讀讀記記這些詞語。二、日積月累。（一）讀讀背背。觀察與認(rèn)讀。（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？（2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語，不認(rèn)識的字看看拼音，不了解的字查字典弄清意思。了解十二生肖。（1）讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，是我國的傳統(tǒng)文化之一。（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。（4）學(xué)生說說自己屬什么。讀讀與背背。（1）學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。（2）學(xué)生試背十二生肖。（二）讀讀認(rèn)認(rèn)。學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。）學(xué)生自由讀、指名讀。同座互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。三、展示臺。學(xué)生看展示臺上內(nèi)容，說說還可以展示什么。學(xué)生商議展示方式。自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長與組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備。（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式。）學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流。（鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹。）（1）書本圖片展示：詩、詞、國畫等。（2）演唱表演展示：戲曲、武術(shù)、評書、相聲等。（3）話題展示：“趣談中國傳統(tǒng)節(jié)日”、“中國神話傳說”等。（4）趣味展示：現(xiàn)場品評中國特色小吃。（5）制作展示：制作剪紙、風(fēng)箏等。教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。教學(xué)反思：這幾節(jié)課我通過語文園地的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中不斷積累祖國的語言文字，感受祖國語言文字的豐富性，感受十二生肖這一傳統(tǒng)文化的生動(dòng)有趣，加深對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。六下語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三教學(xué)目標(biāo)：了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí) 基礎(chǔ)知識教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)讓三個(gè)同學(xué)扮演句號、感嘆號、問號，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn)，再各說一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣。感嘆號：同學(xué)們，我是感嘆號。（手指頭飾），小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要！問號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號。當(dāng)你寫了一個(gè)小小的問題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？句號：我是小圓圈句號。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我，話就是說個(gè)沒完沒了。自讀句子，體會句子的不同語氣。組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)。，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。我會連。，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：追趕 羽毛攪拌 羊群抖動(dòng) 水泥晴朗的饅頭香甜的財(cái)富寶貴的天空讀讀背背。，了解二十四個(gè)節(jié)氣。，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。“節(jié)氣歌”。六下語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四【教學(xué)目標(biāo)】了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累語言。認(rèn)識二十四種節(jié)氣。感知?jiǎng)游锏钠婷?，能吧自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】自主探究識字、小組合作、交流共享?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀、生字卡片、收集資料。【課時(shí)安排】三課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)自讀句子，體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語氣。說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。拓展：⑴游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。如：生1：吃飯啦！生2：吃飯啦？⑵進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！⑵小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。⑶小組匯報(bào)。⑷游戲鞏固生字。我會連：⑴生讀一讀，連一連。⑵交流。⑶拓展練習(xí)：打開茂密的（）（）的烏云辨別（）滿天的（）（）的空氣尋找（）清新的（）（）的枝葉讀讀背背：⑴自讀節(jié)氣歌。⑵說說自己已知道的節(jié)氣。⑶再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。⑷對比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。⑸看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。第二課時(shí)口語交際一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏钠婷钜脮械牡谝欢卧拰?dǎo)入。播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。交流看后的體會。二、交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？同桌互說，全班交流。三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)當(dāng)解說員：選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。如：我是小白兔，非?？蓯?、活潑……派代表全班交流，大家補(bǔ)充。四、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫上幾句話。五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改第三課時(shí)一、展示臺生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動(dòng)植物……生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。全班交流。二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。號召學(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物?！菊n后反思】學(xué)生對自然對未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話?！罢故九_”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì)，都說明在這一冊更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們在放學(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。