黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計易錯點(diǎn)(3篇)-資料下載頁
2025-08-01 21:16本頁面
【正文】 設(shè)計】《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計易錯點(diǎn)篇三學(xué)會本課的5個生字，背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。體會朋友之間的友情和依依惜別的感情。結(jié)合課文注釋或查字典、詞典，體會詩句的含義，體會詩的意境。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象的能力。背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。體會末兩句詩的情感。體會詩的意境。學(xué)生：①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。②讀熟詩歌。教師：制作多媒體課件。一課時小朋友們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢？如果有，那么你們當(dāng)時的感覺是怎樣的？（學(xué)生自由的說）下面我們來看看偉大詩人李白送別友人孟浩然時的情形是怎樣的？今天我們就來學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。①學(xué)生讀題，讓學(xué)生先自己理解題目。②引導(dǎo)學(xué)生理解：黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓?！爸钡囊馑际侨?、往；“廣陵”是今天的江蘇揚(yáng)州；題目的意思是“李白在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去”。讓學(xué)生讀準(zhǔn)下列五個字的讀音、記住字形：孟（m232。ng）、浩（h224。o）、陵（l237。ng）、辭（c237。）、唯（w232。i）。李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的詩人）李白和孟浩然是什么關(guān)系？這首詩是在什么情況下寫的？學(xué)生自學(xué)古詩自學(xué)要求：以四人小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解或字、詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準(zhǔn)備。檢查交流自學(xué)情況①學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦1個學(xué)生講解古詩②教師指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩中的幾個關(guān)鍵的不易掌握的字詞?！拔鬓o”“盡”。（詩意：老朋友告別了黃鶴樓，在這花紅柳綠的三月去揚(yáng)州。你乘坐的船兒越行越遠(yuǎn)，駛向水天相接的地方，消失在藍(lán)天的盡頭。我眼前只有那浩瀚的長江水，還在向天邊奔流。）你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？有感情地朗讀這首詩。想象描述“煙花三月”是一個什么樣的圖景。李白這時有心情賞景嗎？為什么？這時長江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)心里會想些什么？（結(jié)合末兩句體會詩人的感情）借助插圖體會詩的意境。有感情地朗讀、體會詩的意境。我們能不能分角色表演一下當(dāng)時的情景呢？學(xué)生先以小組為單位，集體合作設(shè)計這分別情景的表演，要注意事情發(fā)生的時間、環(huán)境，人物的動作、語言、表情等等。學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評議，選也最佳表演小組。根據(jù)表演效果，再看注釋或查字典，理解詩句的意境。背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩歌，體會詩人的感情。
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