【正文】 （）起來的，也不留（）。一陣風(fēng)（），一墻的葉子就（），好看得很。作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？出示課件，讀相關(guān)句子。交流討論：生長位置在莖上長葉柄的地方的反面。腳的樣子：枝狀的——指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子，像蝸牛的觸角——指每根細(xì)絲的樣子。腳的顏色——嫩紅的。指名在已畫好的爬山虎莖上添畫葉子和腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。以課文的語言為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。再次出示實物，讓學(xué)生觀察爬山虎的腳，如此細(xì)小的腳作者卻描寫得那么細(xì)膩，這都是因為作者在仔細(xì)的觀察課文哪個詞語突出了這一點？（注意）？指導(dǎo)寫作方法。我們不了解爬山虎的腳，但是看見過蝸牛的觸角，即使沒有看見過蝸牛的觸角，你也能想象得出龍的爪子，所以說采用比喻的寫法能讓我們對描寫的事物了解得更加具體、形象。那么爬山虎的腳有什么作用呢？它究竟是怎樣一步一步往上爬的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。《爬山虎的腳》課文教案篇十三認(rèn)知目標(biāo)：理解重點詞語，了解爬山虎的腳的特點。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。通過對詞語的理解，了解爬山虎腳的特點。爬山虎是怎樣向上爬的。課件、彩色筆、畫紙一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解了什么？欣賞課件。問：你知道在這一大片葉子里面藏著什么？二、合作探究，深入研讀（一）研讀第3自然段爬山虎的腳有什么特點呢？默讀課文，用“——”畫出寫腳的句子。學(xué)生匯報。出示句子。你還有什么不懂的嗎？直觀理解葉柄。請你選擇恰當(dāng)?shù)念伾P，邊默讀這三句話，邊畫出爬山虎的腳（一生板畫，其余的在座位上畫）。評議圖畫。出示影片，讓學(xué)生配音。小結(jié)。（二）研討第4自然段爬山虎是怎樣向上爬的？以自己喜歡的方式讀書，找出能直接回答這個問題的句子。學(xué)生匯報：爬山虎是這樣一腳一腳向上爬的。質(zhì)疑：“這樣”究竟是怎樣？出示句子，用“5”畫出動詞。誰來當(dāng)爬山虎演一演？四人小組討論，推薦一名代表表演。評議。你們有什么問題要問爬山虎嗎？抓住動作詞讀好這兩句。個別讀。一起讀。爬山虎就是這樣一腳一腳地向上爬?！耙荒_一腳”能換成別的詞嗎？看課件，討論，小組匯報。這段中，你們還有不明白的地方嗎？一起讀。（三）研讀第5自然段看課件，讀課文，用“如果……就……”說說你的發(fā)現(xiàn)。男女生分角色讀。三、總結(jié)課文學(xué)習(xí)了這篇課文，作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？四、拓展作業(yè)仔細(xì)觀察一種你喜歡的植物，以《我發(fā)現(xiàn)______的秘密》寫片斷。莖上長葉柄的反面腳枝狀`細(xì)絲嫩紅爬山虎的腳觸著墻——觸巴拉貼（牢固）爬沒觸著墻——（萎了）《爬山虎的腳》課文教案篇十四《爬山虎的腳》5自然段。理解重點詞語，了解爬山虎的腳的特點。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。通過對詞語的理解，了解爬山虎腳的特點。爬山虎是怎樣向上爬的。圖片、彩色筆、畫紙1游戲激趣上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《爬山虎的腳》的第一，第二自然段知道了爬山虎葉子的特點。在上新課前，我們來共同做個小游戲怎么樣?導(dǎo)入課題（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，下面認(rèn)真看老師板書課題(版書:爬山虎）(來用紅粉筆板書:的腳)（2）一起讀課題。(生讀課題)展示目標(biāo)。（隨機）過渡：我們都知道人的腳是長在身子下面，你們看課題就應(yīng)該馬上產(chǎn)生一個問題，什么問題?探究一：爬山虎的腳長在哪？學(xué)生快速朗讀課文5自然段。劃出寫爬山虎腳的位置句子或詞語。抽生交流。直觀理解：葉、葉柄、反面。探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？結(jié)合燈片自由朗讀課文5自然段。在書上畫出有關(guān)詞語，句子。(讀、劃、填、畫)小組合作完成學(xué)習(xí)提示。學(xué)生匯報，師生評價。（注意引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪些自然段找到的，同時引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)出有沒有不同的意見。）隨機理解“蝸牛的觸角?”老師特意給你們帶來一只小蝸牛，你們想不想看?(出示圖)(指名看圖說出蝸牛的觸角什么樣)請你選擇恰當(dāng)?shù)念伾P，將圖“爬山虎”的腳畫出來。引導(dǎo)學(xué)生一邊畫一邊說出原因，相機引導(dǎo)學(xué)生評議。小結(jié)：注意從作者不同的方面觀察引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法細(xì)心觀察，從文句中“不幾天”體會作者連續(xù)觀察。探究三：爬山虎是怎樣爬的？自由讀課文相關(guān)的語句，劃出爬山虎怎么爬的動詞。抽生交流。（觸、巴、彎、拉、貼）小組演一演。（假設(shè)你就是一株爬山虎，你能不能結(jié)合著幾個動詞把爬山虎爬墻的一系列動作表演出來?給學(xué)生說清楚要求，用手臂表示一根細(xì)絲，握住拳頭表示細(xì)絲的頂端，張開手表示小圓片。）抽生黑板上表演。再次結(jié)合圖，理解“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@句話?？刹豢梢該Q成“一步一步地往上爬？”探究四：爬山虎的腳力氣有多大？朗讀課文最后一句話，說說自己體會？拓展閱讀，談收獲。爬山虎為什么能牢固地吸附在墻上的呢？我便帶著問題去觀察了爬山虎。我細(xì)細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)爬山虎莖上有很多細(xì)絲，每根細(xì)絲都像蝸牛那細(xì)細(xì)的觸角。當(dāng)這些觸角附在墻面上的時候，每根細(xì)絲的頂端都變成了一個個小圓片，正是這吸盤一樣的小圓片，牢牢地吸在墻上，使我費了九牛二虎之力，才把一小段爬山虎拉了下來，那么一株爬山虎有多少個觸角呢？于是，我就在爬山虎莖上四個不同的位置，各量出了一米長的莖干，開始仔細(xì)測算了觸角的數(shù)量，四次測算的結(jié)果，一米長的莖干上有近25個觸角！正是這么多的觸角把枝葉牢牢地攀附在高墻上的。那么，爬山虎的`觸角究竟能承受多大的接力呢？于是我又開始啊忙碌的測量，并做了一張自制的拉力表：從測定表中，由此，我們又可以推算出每米爬山虎莖干能承受的拉力是3千克左右。沒有想到不起眼的爬山虎竟然有這么大方魔力。有感情地朗讀最后一句話。（驚奇，贊美）談?wù)勛约河惺裁词斋@。（重視觀察）讀自己喜歡的段落并配樂。觀察身邊的一株植物，以《我發(fā)現(xiàn)的秘密》寫片段。《爬山虎的腳》課文教案篇十五了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。反復(fù)讀課文，結(jié)合掛圖學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結(jié)合起來。學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑一、自讀探究１、學(xué)生自由讀課文第三段，找出描寫腳的句子讀一讀。２、檢查反饋：（１）讀了這一段，你有什么收獲？（２）這一段是從哪幾個方面來寫爬山虎的腳的？腳的樣子、腳的形狀、腳的顏色（３）提問：你平時注意過爬山虎有腳嗎？那么作者是怎么知道的？這一段哪一個詞語說明作者進行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）想看一下爬山虎的腳是什么樣子的嗎？（４）小結(jié)：因為作者注意了，所以把爬山虎的腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們快快學(xué)習(xí)第四自然段。３、學(xué)生根據(jù)以下幾個方面要求分組學(xué)習(xí)第四自然段，比一比哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，哪一些學(xué)生學(xué)得更快、更好。（１）找出寫爬山虎爬的句子來；（２）找出表示爬的動詞；（３）自己試著演示爬的過程。４、檢查提問：誰來告訴老師你們學(xué)懂了什么？（１）指名演示爬，問：你們同意他的這種爬法嗎？你們想知道爬山虎究竟是怎么爬的嗎？（２）學(xué)生找出寫爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。（３）提問：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？（４）小結(jié)：爬山虎不只往上爬，還往左爬，往右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得看”。過渡：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳怎么樣呢？５、學(xué)生自學(xué)第五自然段?！緦W(xué)法指導(dǎo)】先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書，找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動作，６、檢查反饋：（１）學(xué)完了這段，你知道了什么？從“沒觸著墻的腳不幾天就萎了，觸著墻的細(xì)絲和小圓片逐漸變成了灰色”知道腳與墻有著密切的關(guān)系。（２）提問：課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？第一自然段。（３）總結(jié)提問：作者運用了什么樣的方法（首尾呼應(yīng)）使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整？把第一自然段和第五自然段讀一讀。７、試背２、３、４自然段。二、拓展遷移運用１、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？２、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？板書設(shè)計６、爬山虎的腳位置：莖上長葉柄的反面樣子：像……像……顏色：嫩紅觸——巴——拉、貼作業(yè)布置必做【同步達(dá)標(biāo)】：把你喜歡的部分背下來，抄下來。選做【創(chuàng)造實踐】：課外練筆。請你仔細(xì)觀察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。《爬山虎的腳》課文教案篇十六《爬山虎的腳》四年級第二課時陳繼云正確、流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)三、四、五自然段，感悟爬山虎腳的特點。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。重點：了解爬山虎腳的特點；體會爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。難點：體會作者怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出爬山虎腳的特點。一、回顧引入還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爬山虎的什么嗎？誰能說說它有什么特點呢？（ppt出示圖片）同學(xué)們看，這就是葉圣陶先生描寫的爬山虎，這一墻的爬山虎你們覺得美不美？讓我們一起來美美地讀一讀第二自然段。（一起讀第二自然段）爬山虎的葉真的是很美很好看，這節(jié)課我們再繼續(xù)來學(xué)習(xí)一下他描寫的《爬山虎的腳》又會有什么特點呢？板書：《爬山虎的腳》一起讀課題。二、初讀課文，檢查自學(xué)，感知“腳”。老師要看一下課前同學(xué)們自學(xué)的怎么樣，是不是也很認(rèn)真呢？檢查閱讀：小組一起讀師指導(dǎo)“柄”“莖”“著”的讀音指名美讀第三自然段ppt出示第三自然段重點句——一起讀你從這一段中知道些什么？（或它告訴我們什么信息）（生舉手作答）師整理板書：位置、形狀、顏色它的腳長在哪里？（生舉手作答）——師出示ppt圖片明確位置。它長什么樣子？（用文中的話說）你覺得還可能像什么？（指名說，自由說或討論說）（作者使用了什么修辭手法）你看到什么顏色？1誰能用完整的話把爬山虎的腳表達(dá)出來。（請兩個學(xué)生說）1生上臺畫腳。1這么柔軟的腳是怎么爬的呢？三、細(xì)讀文段，體會如何“爬”。出示第四自然段。（指名有感情讀）你又從這一段中知道些什么（舉手作答，指名說）師：（1）把“巴”改成“貼”好不好？為什么？（2）使用了哪些動作的詞？討論：說說爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的？（小組匯報結(jié)果，師作引導(dǎo)。）（師生一起口述一腳一腳向上爬）生上臺試用手邊說邊演示（師生臺下站起做動作）師小結(jié)：爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬。在墻上爬時會有什么情況發(fā)生呢？自學(xué)第五自然段師：爬山虎的腳爬得很順利嗎？師：萎是什么意思？又用了哪些動作的詞。這說明爬山虎的腳與墻關(guān)系怎么樣。四、師總結(jié)（觀察細(xì)致）五、延伸選擇一種你喜歡的植物或花，觀察它的形狀、顏色等特點，寫一寫。板書設(shè)計：位置：莖上長葉柄的反面形狀：枝狀的六七根細(xì)絲顏色：嫩紅怎么爬觸→巴→拉、貼（牢固）《爬山虎的腳》課文教案篇十七爬山虎第一課時我能學(xué)會生字新詞，正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語。我能有感情地朗讀課文，還要背誦下來。我要積累描寫爬山虎葉子的句子，了解爬山虎的腳的樣子?！杜郎交⒌哪_》作者葉圣陶，這篇文章細(xì)致描述了爬山虎腳的特點，通過學(xué)習(xí)這篇文章，要學(xué)生學(xué)習(xí)做著的觀察方法和表達(dá)能力，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。讀讀課文，要求讀通順、讀正確。碰到不認(rèn)識的字，查閱字典并讀準(zhǔn)字音。查閱資料了解作者葉圣陶及其主要作品。學(xué)會本課11個生字，會認(rèn)5個生字初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一部分。初讀全文，借助字典，聯(lián)系上下文初步掌握生字，理解詞語，（均勻蝸牛觸角蛟龍萎）了解課文大意檢查生字預(yù)習(xí)情況（1）一個學(xué)生領(lǐng)讀，全體學(xué)生一起讀（2）任選生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。（3）查字典，結(jié)合上下文，理解詞語意思。均勻蝸牛觸角蛟龍萎指名講述課文大意。小組探究：全文一共有幾個自然段？可以分為幾個部分？并總結(jié)段落大意。學(xué)習(xí)第一自然段（第一部分）（1）一起讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？（2）填空：爬山虎生長的特殊環(huán)境————————————————————。爬山虎是生長——————————爬山虎生長的特點是————————這節(jié)課你有什么收獲？一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)談話導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)任務(wù)二、引出行為明確自主獨學(xué)任務(wù)指名反饋并點評三、呈現(xiàn)材料出示合作研學(xué)任務(wù)師點評小組學(xué)習(xí)情況四、反饋學(xué)習(xí)小組匯報展示教師小結(jié)教學(xué)后記《爬山虎的腳》課文教案篇十八能流利的朗讀課文，讀懂課文；具體了解爬山虎的腳的特點；理解爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬；感受作者生動具體的描寫，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。了解爬山虎腳的特點，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。一、板題、讀題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課爬山虎的腳（葉圣