20xx年香玉教學(xué)反思(6篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-01 21:15本頁(yè)面
【正文】 謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不滅絕，這就叫……生（齊）：生生不息……師：從同學(xué)們的介紹中，老師仿佛看到了這美麗多姿的廣玉蘭花。下面請(qǐng)同學(xué)看著圖，用書的原句向同桌介紹你喜歡的一種形態(tài)。（生互相介紹）師：誰(shuí)能臺(tái)向全班同學(xué)介紹廣玉蘭花？生：同學(xué)們，廣玉蘭開(kāi)花有早有遲……（邊指著圖的花，邊用書的語(yǔ)句進(jìn)行介紹）……[評(píng)析]《廣玉蘭》是一篇散文，文筆十分優(yōu)美，特別是例中的第三自然段，把廣玉蘭開(kāi)放時(shí)的各種形態(tài)用生動(dòng)的語(yǔ)句，貼切的比喻描寫了出來(lái)。這一段是要求背誦的。課前我是這樣設(shè)計(jì)的：先指名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊找出本段的中心句，然后直接讓學(xué)生說(shuō)出廣玉蘭開(kāi)花有幾種不同的形態(tài)，接著再讓學(xué)生看作者是怎樣來(lái)描寫的，最后再讓學(xué)生進(jìn)行背誦。但在學(xué)前幾個(gè)自然段的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性提不起來(lái)，甚至有的學(xué)生趴在課桌讀書。因，在學(xué)第三自然段的時(shí)候，我沒(méi)有按照課前想好的思路去，而是在學(xué)生了解這一段的大意后，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式去讀、去體會(huì)，即不要求他們一定要默讀或是輕聲讀等，同時(shí)還允許他們找自己的小伙伴一起學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性一下子就提高了許多。等他們把自己喜歡的一種形態(tài)及喜歡的原因說(shuō)出來(lái)后，我又乘機(jī)安排了“讓學(xué)生向自己的同桌介紹你自己喜歡的形態(tài)”這一學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在無(wú)意中把課文中的語(yǔ)句熟記在心，最后又順?biāo)浦圩寣W(xué)生臺(tái)來(lái)看著圖介紹廣玉蘭，讓學(xué)生在情境中輕松地把課文背誦出來(lái)。香玉教學(xué)反思篇六《廣玉蘭》是蘇教版語(yǔ)文第十二冊(cè)第六組中的第一篇課文，描寫了廣玉蘭的幽香與純潔，以及無(wú)比旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞生動(dòng)，修辭貼切。尤其對(duì)廣玉蘭花、葉的描寫細(xì)致而且形象。我在本課的教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：一、問(wèn)題引領(lǐng)，朗讀感悟。本課我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，希望通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)課文。例如“這個(gè)小節(jié)體現(xiàn)了廣玉蘭什么特點(diǎn)？”“從哪幾個(gè)反面體現(xiàn)？”……在學(xué)生思考、討論的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生瀏覽，默讀，自由朗讀，指名讀，男女生讀，齊讀……學(xué)生在讀中思考、讀中感悟，發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。通過(guò)朗讀讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字之美的同時(shí)，在腦海中形成畫面，讓學(xué)生充盈的心泉在畫面下詩(shī)意蕩漾，逐步深入而有效地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本的解讀。二、抓重點(diǎn)詞，品讀課文。在指導(dǎo)學(xué)生品味作者精致、生動(dòng)的語(yǔ)言上，我主要采取了抓重點(diǎn)詞的方式，如 “數(shù)世同堂”“生生不息”，如“迫不及待”“終年不敗”，如“玉琢冰雕”“含羞待放”。這些詞語(yǔ)或抓住了文章的中心，或揭示文字的內(nèi)涵。在理解上運(yùn)用了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、圖片展示等方式，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使得學(xué)生對(duì)廣玉蘭理解加深了，朗讀便水到渠成地達(dá)到了深情并茂的境界，真正引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。三、運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情景。恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)會(huì)在課堂起到錦上添花的作用?；诖?，本課我選用廣玉蘭花開(kāi)的四種形態(tài)，以及廣玉蘭樹(shù)葉的圖片，讓學(xué)生充分感悟文字內(nèi)涵的同時(shí)進(jìn)行欣賞，加深印象，拓展其想象空間。此時(shí)，學(xué)生沉醉在廣玉蘭的高雅潔凈之中，他們這種特殊的感受是無(wú)法用其他教學(xué)方法帶來(lái)的。本課也有不少不足之處：教師引導(dǎo)較多，學(xué)生自學(xué)不足；沒(méi)能充分實(shí)現(xiàn)合作探究性學(xué)習(xí)；信息技術(shù)的作用還沒(méi)有最大化……應(yīng)在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
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