20xx年百合花茹志鵑說課稿(實用7篇)-資料下載頁
2025-08-01 21:06本頁面
【正文】 ？紙是雪白的，墻壁也是雪白的。三、再次欣賞散文。教師播放動畫，提出問題：雪白的百合花把誰吸引過來了？請幼兒邊聽邊看。雪白的百合花把蜻蜓和瓢蟲吸引過來了。蜻蜓是如何來到雪白的百合花上的？蜻蜓展開透明的翅膀飛到百合花上。在生活中還有哪些東西是透明的呢？玻璃是透明的，水是透明的……請幼兒學一學蜻蜓是如何展開翅膀的。小朋友們表現(xiàn)得真棒！又有一只紅色的蜻蜓展開透明的翅膀飛來了。瓢蟲是如何飛到百合花上的？瓢蟲像一顆紅豆，停在百合花長形的綠葉上休息，請幼兒表演。老師這里有一朵百合花和綠葉，請男生學蜻蜓飛到百合花上，女生學瓢蟲飛到綠葉上。四、第三次欣賞散文。散文里都描繪了哪幾種顏色？它給我們什么感覺呢？小結：散文化中有紅色、白色、暗紅色和綠色。散文中用了這幾種顏色，讓我們感到蜻蜓和瓢蟲在百合花上更美了。散文中有哪些地方是相同的/小結：散文中，每句話一開始都寫了我看見，我看見……就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。五、朗誦表演散文詩《百合花》《百合花》這首散文真是太美了，我們根據(jù)畫面一邊朗誦一邊表演吧！六、仿編散文詩幼兒創(chuàng)編，美麗的百合花把蜻蜓和瓢蟲引來了，還會把誰引來呢？用“我看見……了”句式創(chuàng)編。（1）幼兒分組交流討論，創(chuàng)編散文。教學指導：幼兒選擇自己喜歡的花進行創(chuàng)編，邀請各種昆蟲和小動物同百合花一起做游戲。根據(jù)幼兒能力不同來編。（2）給每組創(chuàng)編好的幼兒獎勵。七、教學延伸：完整地創(chuàng)編散文詩，把想到的小動物和小昆蟲畫在紙上，然后創(chuàng)編。請幼兒學習制作百合花，畫一畫百合花。百合花茹志鵑說課稿篇七臺灣作家林清玄的散文《百合花開》被安排在第三單元“為生命喝彩”中的第四課，在這之前分別是《假如給我三天光明》《諾曼底號遇難記》《難忘的英格麗褒曼》三篇課文通過三位典型的生活中強者的事例來展現(xiàn)生命的價值，那么《百合花開》則是通過寓言的形式，在淺顯通俗的字里行間表現(xiàn)出深刻的內(nèi)涵：生命的價值在于堅定的信念和執(zhí)著的追求。文章語言清新動人，是一篇能夠引發(fā)學生閱讀興趣并能使學生從中獲得感悟的美文。這篇課文語言十分生動淺顯，比較適合預初年級學生閱讀，而且考慮到學生通過前幾篇課文的學習已經(jīng)對生命的價值和意義有了一定的認識，再來學習這篇自讀課文，理解難度不是很大。因此，我準備從朗讀入手，讓他們在朗讀中圈畫、討論、分析百合花的內(nèi)在精神和蘊含的象征意義。另外，我們學生大多是農(nóng)民工子女，可以引導學生從自己的實際生活環(huán)境中體會、感悟生命的價值和奮斗的目標。基于以上幾點綜合考慮，將教學目標制定為：知識與技能：積累詞語，培養(yǎng)朗讀技巧，體會課文清新細膩的語言風格。過程與方法：通過朗讀把握百合花的生長環(huán)境，通過圈畫、討論理解百合花成功開放的原因，從而歸納百合花的內(nèi)在精神，領悟生命的價值。情感態(tài)度與價值觀：理解堅定執(zhí)著的信念、堅持不懈的奮斗、不驕不躁的心態(tài)對于實現(xiàn)生命價值的重要性。林清玄的作品語言都比較優(yōu)美，所以從一些富有表現(xiàn)力、涵義深刻的句子入手，反復朗讀并圈畫討論，真正理解堅定信念、執(zhí)著奮斗對于實現(xiàn)生命價值的意義是本課的教學重點；而文章采用擬人的手法、寓言的形式來表現(xiàn)百合花的象征意義，所以理解百合花背后的生命價值是本課的教學難點。朗讀法：結合預初年級學生理解能力局限性的實際，我決定將教學的重點放在朗讀上，希望能通過不同形式的反復誦讀課文讓學生走進文本，對課文進行深層次的思考。圈畫法：在朗讀、解疑的同時，引導學生學會圈畫，回答問題從文本出發(fā)，找出關鍵的句子和詞語，由詞、句到段、篇，層層深入，用圈畫幫助閱讀。討論法：在相互合作中培養(yǎng)團隊意識，體驗學習的樂趣。課堂導入：多媒體展示冰心的小詩《成功的花》，引入課文《百合花開》。整體感知：自由朗讀課文，了解百合花的生長環(huán)境。深入研讀：通過圈畫、朗讀、討論，明確百合花成功開放的原因及其象征意義，理解百合花的精神以及百合花背后所蘊含的生命價值。總結歸納：林清玄說“盡心就是完美”，這株百合盡心盡力地綻放，而它綻放的過程恰恰象征了我們生命價值的實現(xiàn)方式，那就是堅定的信念和執(zhí)著的追求。拓展延伸：從生活入手，尋找盡心創(chuàng)造生命價值的人物，思考生命價值的元素組成。
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