20xx年表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇(大全)-資料下載頁
2025-08-01 21:05本頁面
【正文】 同學(xué)，全班交流，理解體會(huì)這些語言的特點(diǎn)及蘊(yùn)涵在其中的情趣，領(lǐng)悟作者字里行間所流露著的濃濃的思鄉(xiāng)之情。(這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。學(xué)生主動(dòng)研讀賞析語言，體會(huì)并理解作者通過生活細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的思鄉(xiāng)之情。教師只起到引導(dǎo)者和參與者的作用，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力)五、體驗(yàn)拓展，深化主旨露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明：對家鄉(xiāng)的思念總是人們難以揮去的情愫。請你把對家鄉(xiāng)的思念以下列的形式表達(dá)出來。(教師先請同學(xué)討論或?qū)懸幌拢缓蟪椴閹孜煌瑢W(xué)說一下。)家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在遙遠(yuǎn)的異地也會(huì)聞到它的香氣。家鄉(xiāng)是____________________。家鄉(xiāng)是____________________。投影片出示余光中的《鄉(xiāng)愁》，并配上音樂，學(xué)生朗讀體會(huì)思鄉(xiāng)之情及借物抒情的寫法。鄉(xiāng) 愁余光中小時(shí)侯鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭(引導(dǎo)學(xué)生用語言來表達(dá)思鄉(xiāng)之情，既鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，又加深對文章主旨的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。閱讀《鄉(xiāng)愁》，既擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，又能使學(xué)生很快進(jìn)入意境，受到情感的熏陶)六、遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)投影出示(選做一題)：閱讀其他表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，寫一篇閱讀心得。如果你長大后離開家鄉(xiāng)，你會(huì)以怎樣的語言文字表達(dá)你的鄉(xiāng)愁?(閱讀文學(xué)作品，既擴(kuò)大知識(shí)面，又加深學(xué)生對海外游子思鄉(xiāng)之情的理解。寫讀后感，由課內(nèi)向課外延伸，讀寫結(jié)合，活學(xué)活用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。)七、播放《思鄉(xiāng)酒》結(jié)束學(xué)習(xí)【板書設(shè)計(jì)】春 酒家 過新年→民風(fēng)淳 思鄉(xiāng) 喝春酒→親人善 鄉(xiāng)味 吃會(huì)酒→人情美 情八、課后感悟本堂課整體效果不錯(cuò)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，舉一反三，注重語言品味，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、領(lǐng)悟字里行間的淡淡真情，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃烈，學(xué)后反響強(qiáng)烈。表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天能夠來到你們中間，和你們一起學(xué)習(xí)３１、給予樹。板書：給予樹簡老師覺得非常高興。所以，特意為你們帶來一副畫，（出示課件）看到這副畫，你想到了什么？生：圣誕節(jié)……師：（出示課件：圣誕節(jié)。）師：你了解圣誕節(jié)嗎？生：匯報(bào)。二、細(xì)讀課文，體會(huì)媽媽心情的變化１、師：今天我們要學(xué)的這篇課文就發(fā)生在圣誕節(jié)前夕。板書：前夕，理解：前夕。圣誕節(jié)快到了，孩子們和媽媽的心情又分別是怎樣的呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，請大家默讀課文第一自然段，用“～～”劃記出相關(guān)的句子。（指名讀）生：孩子的心情很高興、激動(dòng)；媽媽很擔(dān)心。師：媽媽擔(dān)心什么？板書：擔(dān)心生：擔(dān)心孩子們不能買到很多很好的禮物。２、師：盡管家里并不怎么富有，可金吉婭的媽媽還是把自己積攢的１００美元平均分給了五個(gè)孩子，并提醒他們每人至少準(zhǔn)備四份禮物。有一個(gè)這么好的媽媽，金吉婭多幸福呀！可是，在購物回來的路上，金吉婭的媽媽卻生氣了。她為什么會(huì)生氣呢？請一位同學(xué)來讀第三自然段：⑴師：媽媽為什么會(huì)生氣？（板書：生氣）（用自己的話說說媽媽為什么生氣。）生：媽媽發(fā)現(xiàn)金吉婭只買了五十美分一大把的棒棒糖！⑵師：課文是怎樣描寫金吉婭的？請用“～～”勾畫出相關(guān)句子。生：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。（課件出示句子）師：什么是沉默不語？生：就是不說話。師：只有金吉婭沉默不語，哥哥姐姐呢？他們的心情怎樣？生：興高采烈，非常高興。師：哥哥姐姐買到了滿意的禮物，所以他們興高采烈，而金吉婭只買到了五十美分一大把的棒棒糖，所以她沉默不語（生）。她在為自己沒能買到很好的禮物而難過。她的媽媽也是因?yàn)檫@個(gè)原因而生氣?，F(xiàn)在，讓我們一起再來讀一讀第三自然段，讀出哥哥姐姐的興高采烈，金吉婭的沉默不語，媽媽的生氣。生：齊讀第三自然段。三、品讀課文，體會(huì)金吉婭的做法１、師：金吉婭到底用這二十美元做了什么？讓我們來看看課文第四自然段吧。誰能正確、流利地讀讀這一段？（指名讀）其他同學(xué)用自己喜歡的符號標(biāo)出金吉婭說話的內(nèi)容。生：指名讀金吉婭的話。師：金吉婭看到了什么？生：看到了……出示課件：援助中心、給予樹師：在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你能舉例說說嗎？生：……師：這些人為什么需要幫助?生：因?yàn)樗麄儧]有親人、沒有愛……，什么都沒有。師：金吉婭看到給予樹是怎么做的？（指導(dǎo)學(xué)生看圖）生：給小女孩買了洋娃娃；師：金吉婭是怎么想的？生：可是媽媽，我們……沒有。師：小女孩在金吉婭的眼中又有怎樣的？她是怎么想的?請你們勾出相關(guān)的語句。生：可是……也沒有。出示課件：１、可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻沒有。２、可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有。比較兩個(gè)句子，理解：什么都（讓學(xué)生說自己的理解。）讓我們再來讀一讀這句話。生：讀“可是……沒有”（生齊讀）師：多么可憐的小女孩，難怪金吉婭會(huì)用媽媽辛苦攢下的錢幫助她，從金吉婭的做法里，你體會(huì)到了什么？生：金吉婭是一個(gè)……板書：善良、仁愛……師：多么善良的孩子！讓我們再一次地去感受她的善良仁愛，請同學(xué)們齊讀這一自然段。四、研讀課文，理解最后一段話師：聽了金吉婭的話，媽媽的心情有什么樣的變化呢？（出示課件：最后一自然段，指名讀。）體會(huì)媽媽的心情？板書：高興、激動(dòng)師：媽媽的心情為什么有這樣的變化呢？生：媽媽知道金吉婭是為了幫助別人……師：金吉婭不但送給家人棒棒糖，還送給了陌生小女孩一個(gè)洋娃娃，使她的愿望實(shí)現(xiàn)。那么金吉婭送給小女孩的只有洋娃娃嗎？小女孩孩得到了什么？生：善良、同情、愛心、體貼……（教師板書）師：金吉婭通過給予樹送給小女孩善良、仁愛、同情、體貼，其實(shí)還有很多人通過給予樹得到了善良、愛心、同情……。多么可愛的金吉婭，讓我們再來讀讀這一個(gè)自然段，把她牢牢地記在我們心里。生：（生齊讀）師：你們不但讀出了媽媽的高興，而且讀出了對金吉婭的喜愛。誰能用“不但……而且……”夸一夸金吉婭。生：匯報(bào)五、小練筆同學(xué)們，如果你是那個(gè)小女孩，一定會(huì)有話想對金吉婭說，請你寫下來。六、總結(jié)同學(xué)們，金吉婭用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助了一位素不相識(shí)的小女孩，老師相信在我們的班上也會(huì)出現(xiàn)更多的金吉婭！
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