最新描寫小鴨子的作文200字描寫小鴨子的作文400字左右通用-資料下載頁
2025-07-31 12:47本頁面
【正文】 小公雞下水。)(3)指導朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。)(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了偷偷地，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)③有感情地朗讀有加點字的句子。4．學習第4自然段。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結果怎樣？為什么會這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)②有感情地朗讀有加點字的句子。5．觀察插圖，想象對話。6．小組合作表演這個故事。1．分角色朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。2．小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習性；②我們要像他們一樣互相幫助。)1．演一演。和同學一起把這個故事演一演。2．講一講?；丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽。5 小公雞和小鴨子捉蟲子小公雞 互相幫助 小鴨子捉魚、救助小鴨子篇四今天，我做完了一部分暑假作業(yè)，然后翻開自己新買的書，津津有味的看了起來，翻著翻著，我被一篇“用手套做鴨子”的文章吸引住了，我越看越喜歡，我覺得應該很容易的樣子，于是有點躍躍試試。說干就干，我按照書中的材料找來舊手套、棉花、針線、剪刀和彩筆，然后照著做起來。我先把手套剪成鴨子的外形，然后再用針線把邊縫上，僅留下一個小口子用來塞棉花，接著小心地把手套里子翻出來，再往里面塞棉花。我一面塞，還挺簡單的。我正在想著，突然，“叭”的一聲，哎呀，棉花太多，把線給崩開了，我只好重做。有了失敗的經(jīng)驗，我再塞棉花時，小心翼翼地，一點點的把棉花往里塞，一邊塞還一邊用手把棉花壓緊?？墒遣还茉趺磯?，鴨子的肚子還是鼓鼓的。哎，棉花塞得太多了。本站為你提供抽一些出來吧，又太癟了。我有點不高興，但轉(zhuǎn)頭一想，好歹能看出這是一只鴨子，不管怎樣也是我自己做的小玩意兒。我拿起水彩筆，把小鴨子涂成黃色，又給它點上了紅眼睛。我左看看，右看看，還是覺得少了點什么，哦，原來少了嘴巴和翅膀。我趕緊找來碎布片兒，剪成一個圓形，縫在前面做鴨嘴。又剪了手套的兩個拇指，塞上棉花，縫在身體兩側(cè)。這樣，小鴨子就長出了一雙翅膀，我用紅筆在它身上點了幾個點兒，還用一根紅繩系在它脖子上，美麗的小鴨子就出現(xiàn)我的眼前了。小鴨子篇五提高幼兒對語言的理解能力畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。例如：請游水的小鴨子出來做游戲。請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細微差別。無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導。一、從兒歌教學的角度來反思本節(jié)課：整堂課動靜交替，很好。二、從整合教學的角度來反思本節(jié)課：整合分為領域內(nèi)的整合和跨領域的整合，本節(jié)課屬于跨領域的整合。從目標上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節(jié)課大概能整合哪些領域。整合的種類有目標、內(nèi)容、準備、方法、手段的整合。在整合的同時要有一個偏重的領域，(即定位本節(jié)課的重點領域)。
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